Досуговая деятельность как средство социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Досуговая деятельность подростков: принципы, структура, функции 8
1.2. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков средствами досуга 15
2. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ МБОУ СОШ №29 Г. БЕЛГОРОДА ИМ. Д. Б. МУРАЧЕВА) 25
2.1. Опыт и проблемы осуществления досуговой деятельности в системе социально-педагогической профилактики девиантного поведения обучающихся в условиях МБОУ «Средней общеобразовательной школы» №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева 25
2.2. Социальный проект по организации досуга как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения обучающихся «Успех в твоих руках» 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Досуговая деятельность подростков: принципы, структура, функции 8
1.2. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков средствами досуга 15
2. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ МБОУ СОШ №29 Г. БЕЛГОРОДА ИМ. Д. Б. МУРАЧЕВА) 25
2.1. Опыт и проблемы осуществления досуговой деятельности в системе социально-педагогической профилактики девиантного поведения обучающихся в условиях МБОУ «Средней общеобразовательной школы» №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева 25
2.2. Социальный проект по организации досуга как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения обучающихся «Успех в твоих руках» 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54
Актуальность исследования. Проблема организации досуговой деятельности как основного элемента социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков в современном обществе очень актуальна, поскольку именно досуговая деятельность, имеющая большое количество направлений, способна затронуть внутренний мир подростка, насытить его через чувственное восприятие и способствовать успешному становлению личности подростка. Формирование ценностных ориентаций подростка, личностных качеств, мировоззренческих установок зависит от того, чем он предпочитает заниматься в свободное время, как организовывает свой досуг.
Отмечаемая в течение последних десятилетий в России тенденция к росту числа девиаций в поведении подростков говорит о необходимости повышения уровня профилактической работы с детьми девиантного поведения, о поиске более эффективных методов профилактики.
Подростки не всегда осознают значимость досуга как одного из средств развития личности. Они зачастую не умеют определить сферу досуга, которая помогла бы им обрести положительные эмоции, отойти от социально - негативных форм поведения.
Общеобразовательные культурно-досуговые учреждения активно работают с подростками девиантного поведения, но их работа не всегда эффективна. Так как досуговые ценностные ориентации, интересы, творческие способности зачастую остаются без целенаправленного педагогического воздействия в работе многих учреждений.
Досуговое направление социально-педагогической профилактики должно помогать подросткам раскрыть в себе все творческие возможности, выбрать дело по душе и избавиться от девиаций в поведении.
Высокая научная и общественная значимость проблемы девиантного поведения подростков нашла подтверждение в многочисленных исследованиях этого вопроса.
Степень научной разработанности. Проблемами преодоления и профилактики различных проявлений девиантного поведения занимались такие зарубежные ученые, как: И. Гофман, Э. Дюркгейм, Э. Лемерт, Р. Мертон, Н. Смелзер, У. Шеодон и др.; в России различные аспекты девиантного поведения изучались и изучаются рядом исследователей и ученых, таких, как: Я. И. Гилинский, А. Е. Личко, В. Д. Менделевич, П. А. Сорокин, Л. Б. Шнейдер, и другие.
Причины и последствия девиантного поведения подростков изучены М. А. Галагузовой, Е. В. Змановской, Ю. А. Клейбергом, Л. М. Шипициной. Они выделили основные факторы девиантного поведения подростков: отклонение от нормы в состоянии здоровья, нарушение в сфере межличностных отношений, ошибки педагогов, психотравмирующие ситуации.
Исследования М. А. Ариарского, Е. И. Григорьевой, А. В. Жаркова Ю.Д. Красильникова, раскрывают социокультурные аспекты
профилактической работы, организации досуга подростков.
Таким образом, необходимо уделить большее внимание изучению проблемы роли досуговой деятельности в социально-педагогической профилактике девиантного поведения подростков.
Объектом исследования является досуговая деятельность в системе профилактики девиантного поведения подростков.
Предметом исследования является специфика организации досуговой деятельности подростков с девиантным поведением как средство профилактики девиации.
Цель исследования - раскрыть сущность и специфику досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения в подростковом возрасте и предложить способы организации досуговой деятельности в условиях общеобразовательной школы.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования можно выделить следующие задачи:
1. Раскрыть теоретические основы досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков.
2. Выявить особенности социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами досуга.
3. Разработать социальный проект по организации досуга как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения обучающихся «Успех в твоих руках».
Теоретико-методологическую базу исследования составляют
концептуальные подходы к пониманию феноменов «досуг», «досуговая деятельность», «социально-педагогическая профилактика», «девиантное поведение», разработанные в отечественной и зарубежной социологической, психологической, педагогической литературе. Важными теоретическими основаниями явились использованные научные подходы: субкультурная теория (А. Коэн, Т. Селлин), теория дифферентной ассоциации (Э. Сатерленд), теория социального напряжения (Р. Мертон),концепция аномии (Э. Дюркгейм), концепции по профилактики девиации: деятельностный подход (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн), средовый подход (Ю. С. Мануйлов, И. И. Сулима, Э. А. Сулима), аксиологический подход (В. А. Караковский, И. Б. Котова, В. В. Краевский), личностно¬
ориентированный подход (Я. Корчак, А. Маслоу), системный подход (И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин).
Методы исследования. На различных этапах исследования были использованы следующие методы:
- теоретического научного исследования: анализа, синтеза,
систематизации, проектирования;
- прикладного научного исследования: опрос (анкетирование,
интервьюирование), анализ документов.
Эмпирическая база исследования. Информационной базой исследования послужили нормативно-правовые акты разного уровня (Конвенция о правах ребенка, ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и беспризорности», ФЗ «Об образовании», Закон Белгородской области «О системе защиты прав несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений в Белгородской области», Закон Белгородской области «Об образовании в Белгородской области»); результаты анализа специальной научной литературы по теме исследования; статистические данные: электоральная и иная статистика (данные Института социологии Академии наук России, Федеральной службы государственной статистики, МВД).
Также результаты социологического исследования «Место и роль досуговой деятельности в системе социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков», проведенного автором выпускной квалификационной работы в ходе преддипломной практики на базе МБОУ СОШ №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева. Опрошено 120 несовершеннолетних и 30 экспертов.
Теоретико-практическая значимость. Уточнены понятия «досуг», «досуговая деятельность», «социально-педагогическая профилактика», «девиантное поведение». Предложена классификация групп нарушения поведения подростков на основе совмещения классификаций А. А. Александрова и А. Е. Личко. Дано теоретическое обоснование эффективности использования досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики поведения подростков. Дальнейшее использование материалов дипломной работы может усовершенствовать использование досуговой деятельности в профилактической работе с девиантными подростками. Подробно проанализирована социально- педагогическая профилактика, проводимая с подростками в МБОУ СОШ №29.
Практическая значимость дипломного проекта заключается в составлении наиболее эффективных рекомендаций по улучшению организации социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков. Результаты исследования, проведенного в дипломном проекте, могут быть полезны работникам специализированных учреждений, которые занимаются профилактикой девиантного поведения подростков.
Апробация результатов исследования. Выпускная квалификационная работа прошла обсуждение и была одобрена на педагогическом совете НИУ «БелГУ». Результаты и выводы были апробированы в ходе производственной и преддипломной практик в МБОУ СОШ №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева. Предложенные рекомендации приняты и будут использованы в дальнейшей работе.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Отмечаемая в течение последних десятилетий в России тенденция к росту числа девиаций в поведении подростков говорит о необходимости повышения уровня профилактической работы с детьми девиантного поведения, о поиске более эффективных методов профилактики.
Подростки не всегда осознают значимость досуга как одного из средств развития личности. Они зачастую не умеют определить сферу досуга, которая помогла бы им обрести положительные эмоции, отойти от социально - негативных форм поведения.
Общеобразовательные культурно-досуговые учреждения активно работают с подростками девиантного поведения, но их работа не всегда эффективна. Так как досуговые ценностные ориентации, интересы, творческие способности зачастую остаются без целенаправленного педагогического воздействия в работе многих учреждений.
Досуговое направление социально-педагогической профилактики должно помогать подросткам раскрыть в себе все творческие возможности, выбрать дело по душе и избавиться от девиаций в поведении.
Высокая научная и общественная значимость проблемы девиантного поведения подростков нашла подтверждение в многочисленных исследованиях этого вопроса.
Степень научной разработанности. Проблемами преодоления и профилактики различных проявлений девиантного поведения занимались такие зарубежные ученые, как: И. Гофман, Э. Дюркгейм, Э. Лемерт, Р. Мертон, Н. Смелзер, У. Шеодон и др.; в России различные аспекты девиантного поведения изучались и изучаются рядом исследователей и ученых, таких, как: Я. И. Гилинский, А. Е. Личко, В. Д. Менделевич, П. А. Сорокин, Л. Б. Шнейдер, и другие.
Причины и последствия девиантного поведения подростков изучены М. А. Галагузовой, Е. В. Змановской, Ю. А. Клейбергом, Л. М. Шипициной. Они выделили основные факторы девиантного поведения подростков: отклонение от нормы в состоянии здоровья, нарушение в сфере межличностных отношений, ошибки педагогов, психотравмирующие ситуации.
Исследования М. А. Ариарского, Е. И. Григорьевой, А. В. Жаркова Ю.Д. Красильникова, раскрывают социокультурные аспекты
профилактической работы, организации досуга подростков.
Таким образом, необходимо уделить большее внимание изучению проблемы роли досуговой деятельности в социально-педагогической профилактике девиантного поведения подростков.
Объектом исследования является досуговая деятельность в системе профилактики девиантного поведения подростков.
Предметом исследования является специфика организации досуговой деятельности подростков с девиантным поведением как средство профилактики девиации.
Цель исследования - раскрыть сущность и специфику досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения в подростковом возрасте и предложить способы организации досуговой деятельности в условиях общеобразовательной школы.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования можно выделить следующие задачи:
1. Раскрыть теоретические основы досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков.
2. Выявить особенности социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами досуга.
3. Разработать социальный проект по организации досуга как средства социально-педагогической профилактики девиантного поведения обучающихся «Успех в твоих руках».
Теоретико-методологическую базу исследования составляют
концептуальные подходы к пониманию феноменов «досуг», «досуговая деятельность», «социально-педагогическая профилактика», «девиантное поведение», разработанные в отечественной и зарубежной социологической, психологической, педагогической литературе. Важными теоретическими основаниями явились использованные научные подходы: субкультурная теория (А. Коэн, Т. Селлин), теория дифферентной ассоциации (Э. Сатерленд), теория социального напряжения (Р. Мертон),концепция аномии (Э. Дюркгейм), концепции по профилактики девиации: деятельностный подход (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн), средовый подход (Ю. С. Мануйлов, И. И. Сулима, Э. А. Сулима), аксиологический подход (В. А. Караковский, И. Б. Котова, В. В. Краевский), личностно¬
ориентированный подход (Я. Корчак, А. Маслоу), системный подход (И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин).
Методы исследования. На различных этапах исследования были использованы следующие методы:
- теоретического научного исследования: анализа, синтеза,
систематизации, проектирования;
- прикладного научного исследования: опрос (анкетирование,
интервьюирование), анализ документов.
Эмпирическая база исследования. Информационной базой исследования послужили нормативно-правовые акты разного уровня (Конвенция о правах ребенка, ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и беспризорности», ФЗ «Об образовании», Закон Белгородской области «О системе защиты прав несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений в Белгородской области», Закон Белгородской области «Об образовании в Белгородской области»); результаты анализа специальной научной литературы по теме исследования; статистические данные: электоральная и иная статистика (данные Института социологии Академии наук России, Федеральной службы государственной статистики, МВД).
Также результаты социологического исследования «Место и роль досуговой деятельности в системе социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков», проведенного автором выпускной квалификационной работы в ходе преддипломной практики на базе МБОУ СОШ №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева. Опрошено 120 несовершеннолетних и 30 экспертов.
Теоретико-практическая значимость. Уточнены понятия «досуг», «досуговая деятельность», «социально-педагогическая профилактика», «девиантное поведение». Предложена классификация групп нарушения поведения подростков на основе совмещения классификаций А. А. Александрова и А. Е. Личко. Дано теоретическое обоснование эффективности использования досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики поведения подростков. Дальнейшее использование материалов дипломной работы может усовершенствовать использование досуговой деятельности в профилактической работе с девиантными подростками. Подробно проанализирована социально- педагогическая профилактика, проводимая с подростками в МБОУ СОШ №29.
Практическая значимость дипломного проекта заключается в составлении наиболее эффективных рекомендаций по улучшению организации социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков. Результаты исследования, проведенного в дипломном проекте, могут быть полезны работникам специализированных учреждений, которые занимаются профилактикой девиантного поведения подростков.
Апробация результатов исследования. Выпускная квалификационная работа прошла обсуждение и была одобрена на педагогическом совете НИУ «БелГУ». Результаты и выводы были апробированы в ходе производственной и преддипломной практик в МБОУ СОШ №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева. Предложенные рекомендации приняты и будут использованы в дальнейшей работе.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Досуг является необходимым элементом образа жизни подростка. С одной стороны, досуг может стать бесполезным времяпрепровождением и даже активно участвовать в формировании вредных привычек у подростка, а с другой - способен духовно обогатить внутренний мир несовершеннолетнего, способствовать совершенствованию личности, его саморазвитию.
Безусловно, досуговая деятельность играет большую роль в формировании будущего у подростка. Эффективность данного направления заключается в организации адаптирующего пространства для несовершеннолетних, которое включает в себя: развитие творческого потенциала, выявление подходящего хобби и увлечений, проведение профориентационных мероприятий. Досуговая деятельность позволяет совершенствовать уже имеющиеся навыки подростков, помогает определить нужное направление хобби, которое способно в дальнейшем стать осознанным выбором будущей профессии. Благодаря организации досуговой деятельности возможно целесообразное распределение и использование свободного времени подростков.
В настоящее время значительное количество подростков проводят все свое свободное время в интернете. В социальных сетях подростки могут столкнуться со сценами насилия, рекламой алкогольной и табачной продукции, призывами к суициду и т.д. Все это оказывает негативное влияние на подростка и может способствовать развитию девиаций. С каждым годом растет число девиаций, подростки не могут найти интересное для себя занятие.
Именно поэтому очень важна организация досуговой деятельности в школе. Правильно организованный досуг будет являться отличным средством для социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков. Посещая кружковые занятия и секции, ребенок может открыть в себе новые способности, научиться чему-то полезному, открыть в себе талант.
Дано теоретическое обоснование эффективности использования досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики поведения подростков. Досуговая деятельность представляет собой целенаправленную активность человека, которая отвечает его ценностным ориентациям и культурным потребностям. Выделяют следующие виды досуга: развлечение, самообразование, отдых и творчество. Досуговая деятельность включает в себя большое количество элементов, таких как: спортивно-оздоровительную деятельность, общественную деятельность, интеллектуально-познавательную деятельность, пассивно-репродуктивную деятельность, творческую деятельность, любительскую деятельность прикладного характера и общение.
Многие подростки не умеют правильно организовывать свой досуг и распоряжаться свободным временем, что собственно и может привести к появлению девиаций в поведении подростков. Девиантным принято считать поведение, противоречащее принятым в обществе правовым и нравственным нормам. Выделяют несколько видов девиантного поведения подростков: наркомания, проституция, преступность, алкоголизм, вандализм, суицид, бродяжничество. Появление данных девиаций обусловлено следующими факторами: индивидуальный фактор, социально-психологический фактор, социальный фактор, личностный фактор, психолого-педагогический фактор.
В работе с подростками девиантного поведения особое место занимает социально-педагогическая профилактика, представляющая собой комплекс мер социального воспитания, направленный на создание наиболее благоприятной социальной ситуации развития подростков. Социально¬педагогическая профилактика включает в себя следующие формы работы: обучение социально-важным навыкам; организацию здорового образа жизни; минимизацию отрицательных последствий девиантного поведения; организацию деятельности, которая является противоположной девиантному поведению; информирование и развитие личностных ресурсов.
Одним из главных видов социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков является организация досуговой деятельности в школе. Досуговая деятельность в школе организуется по следующим направлениям: гражданское и нравственно-патриотическое, профессиональное, нравственное, эстетическое и физическое.
С целью изучения проблемы организации досуговой деятельности для подростков с девиантным поведением в МБОУ СОШ №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева в апреле-мае 2019 года нами было проведено социологическое исследование на тему «Место и роль досуговой деятельности в системе социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков». Методы: опрос (анкетирование, интервьюирование), анализ документов. Респонденты: подростки-девианты и сотрудники школы. Данное исследование показало следующие результаты: 1) большинство подростков не посещают досуговые мероприятия в школе из-за своей пассивности; 2) главной проблемой в школе при организации и проведении досуговых мероприятий для подростков с девиантным поведением является плохое поведение учащихся; 3) большинство подростков с девиантным поведением все свое свободное время проводят в интернете.
В ходе социологического исследования были выявлены следующие проблемы: 1) с каждым годом растет число подростков с девиантным поведением; 2) досуговые мероприятия организованные в среднем учебном заведении не всегда ориентированы на интересы подростков девиантного поведения; 3) подавляющее большинство подростков предпочитают проводить свое время в интернете, а не на кружковых занятиях; 4) необходимость организации новых кружковых занятий в школе по тем направлений досуговой деятельности, которые вызвали интерес у подростков.
Для решения вышеперечисленных проблем был разработан социальный проект по организации досуга как средства социально-педагогической профилактики «Успех в твоих руках». Данный проект представляет собой создание подросткового клуба «Успех в твоих руках», в который буду входить подростки 8, 9, 10 классов. Изначально планируется, что членами клуба станут 20 учащихся.
Социальный проект будет решать проблему совершенствования социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами досуга в школе. Совершенствование процесса профилактики будет успешно при выполнении следующих условий: 1) охват всей группы; 2) организация деятельности по интересам; 3) привлечение специалистов разных сфер деятельности. В клубе будут проводиться мероприятия по следующим направлениям: физкультурно-оздоровительное (флэш-моб «Мы за здоровый образ жизни», экскурсия в МБУДО ДЮСШОР №1, посещение соревнований в Учебно-спортивном комплексе Светланы Хоркиной), правовое (правовая квест-игра, детская модель ООН, дискуссионные круглые столы со специалистами из Белгородского Юридического института МВД), художественно-эстетическое (интерактивная игра в Белгородском художественном музее, экскурсия в Белгородскую галерею фотоискусства им. В. А. Собровина, занятия по рисованию в Белгородском художественном музее) и психологическое (психологический тренинг «Пути выхода из конфликта», психологические игры на тему «Я управляю стрессом»).
Социальный проект «Успех в твоих руках» решает такие задачи, как: 1) формирование здорового образа жизни у подростков; 2) стимулирование развития внутреннего самосознания, ориентированного на негативное отношение к правонарушениям; 3) организация полезной занятости подростков с учетом их интересов, которая создаст условия для саморазвития учащихся; 4) распространение опыта работы при успешной реализации на региональном уровне.
Ценность данного проекта заключается в том, что он будет способствовать: снижению проявлений девиаций в поведении членов клуба «Успех в твоих руках»; формированию у подростков стремления к здоровому образу жизни; эффективной профилактической работе, благодаря организации полезной занятости подростков с девиантным поведением; повышению социокультурной компетентности специалистов, а также развитию коммуникативных навыков у волонтеров, работающих с подростками девиантного поведения.
Выпускная квалификационная работа раскрывает значимость досуговой деятельности в социально-педагогической профилактике девиантного поведения подростков. Данная работа поможет организациям, работающим с подростками девиантного поведения при решении проблем и сложностей организации подросткового досуга.
Безусловно, досуговая деятельность играет большую роль в формировании будущего у подростка. Эффективность данного направления заключается в организации адаптирующего пространства для несовершеннолетних, которое включает в себя: развитие творческого потенциала, выявление подходящего хобби и увлечений, проведение профориентационных мероприятий. Досуговая деятельность позволяет совершенствовать уже имеющиеся навыки подростков, помогает определить нужное направление хобби, которое способно в дальнейшем стать осознанным выбором будущей профессии. Благодаря организации досуговой деятельности возможно целесообразное распределение и использование свободного времени подростков.
В настоящее время значительное количество подростков проводят все свое свободное время в интернете. В социальных сетях подростки могут столкнуться со сценами насилия, рекламой алкогольной и табачной продукции, призывами к суициду и т.д. Все это оказывает негативное влияние на подростка и может способствовать развитию девиаций. С каждым годом растет число девиаций, подростки не могут найти интересное для себя занятие.
Именно поэтому очень важна организация досуговой деятельности в школе. Правильно организованный досуг будет являться отличным средством для социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков. Посещая кружковые занятия и секции, ребенок может открыть в себе новые способности, научиться чему-то полезному, открыть в себе талант.
Дано теоретическое обоснование эффективности использования досуговой деятельности как средства социально-педагогической профилактики поведения подростков. Досуговая деятельность представляет собой целенаправленную активность человека, которая отвечает его ценностным ориентациям и культурным потребностям. Выделяют следующие виды досуга: развлечение, самообразование, отдых и творчество. Досуговая деятельность включает в себя большое количество элементов, таких как: спортивно-оздоровительную деятельность, общественную деятельность, интеллектуально-познавательную деятельность, пассивно-репродуктивную деятельность, творческую деятельность, любительскую деятельность прикладного характера и общение.
Многие подростки не умеют правильно организовывать свой досуг и распоряжаться свободным временем, что собственно и может привести к появлению девиаций в поведении подростков. Девиантным принято считать поведение, противоречащее принятым в обществе правовым и нравственным нормам. Выделяют несколько видов девиантного поведения подростков: наркомания, проституция, преступность, алкоголизм, вандализм, суицид, бродяжничество. Появление данных девиаций обусловлено следующими факторами: индивидуальный фактор, социально-психологический фактор, социальный фактор, личностный фактор, психолого-педагогический фактор.
В работе с подростками девиантного поведения особое место занимает социально-педагогическая профилактика, представляющая собой комплекс мер социального воспитания, направленный на создание наиболее благоприятной социальной ситуации развития подростков. Социально¬педагогическая профилактика включает в себя следующие формы работы: обучение социально-важным навыкам; организацию здорового образа жизни; минимизацию отрицательных последствий девиантного поведения; организацию деятельности, которая является противоположной девиантному поведению; информирование и развитие личностных ресурсов.
Одним из главных видов социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков является организация досуговой деятельности в школе. Досуговая деятельность в школе организуется по следующим направлениям: гражданское и нравственно-патриотическое, профессиональное, нравственное, эстетическое и физическое.
С целью изучения проблемы организации досуговой деятельности для подростков с девиантным поведением в МБОУ СОШ №29 г. Белгорода им. Д. Б. Мурачева в апреле-мае 2019 года нами было проведено социологическое исследование на тему «Место и роль досуговой деятельности в системе социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков». Методы: опрос (анкетирование, интервьюирование), анализ документов. Респонденты: подростки-девианты и сотрудники школы. Данное исследование показало следующие результаты: 1) большинство подростков не посещают досуговые мероприятия в школе из-за своей пассивности; 2) главной проблемой в школе при организации и проведении досуговых мероприятий для подростков с девиантным поведением является плохое поведение учащихся; 3) большинство подростков с девиантным поведением все свое свободное время проводят в интернете.
В ходе социологического исследования были выявлены следующие проблемы: 1) с каждым годом растет число подростков с девиантным поведением; 2) досуговые мероприятия организованные в среднем учебном заведении не всегда ориентированы на интересы подростков девиантного поведения; 3) подавляющее большинство подростков предпочитают проводить свое время в интернете, а не на кружковых занятиях; 4) необходимость организации новых кружковых занятий в школе по тем направлений досуговой деятельности, которые вызвали интерес у подростков.
Для решения вышеперечисленных проблем был разработан социальный проект по организации досуга как средства социально-педагогической профилактики «Успех в твоих руках». Данный проект представляет собой создание подросткового клуба «Успех в твоих руках», в который буду входить подростки 8, 9, 10 классов. Изначально планируется, что членами клуба станут 20 учащихся.
Социальный проект будет решать проблему совершенствования социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами досуга в школе. Совершенствование процесса профилактики будет успешно при выполнении следующих условий: 1) охват всей группы; 2) организация деятельности по интересам; 3) привлечение специалистов разных сфер деятельности. В клубе будут проводиться мероприятия по следующим направлениям: физкультурно-оздоровительное (флэш-моб «Мы за здоровый образ жизни», экскурсия в МБУДО ДЮСШОР №1, посещение соревнований в Учебно-спортивном комплексе Светланы Хоркиной), правовое (правовая квест-игра, детская модель ООН, дискуссионные круглые столы со специалистами из Белгородского Юридического института МВД), художественно-эстетическое (интерактивная игра в Белгородском художественном музее, экскурсия в Белгородскую галерею фотоискусства им. В. А. Собровина, занятия по рисованию в Белгородском художественном музее) и психологическое (психологический тренинг «Пути выхода из конфликта», психологические игры на тему «Я управляю стрессом»).
Социальный проект «Успех в твоих руках» решает такие задачи, как: 1) формирование здорового образа жизни у подростков; 2) стимулирование развития внутреннего самосознания, ориентированного на негативное отношение к правонарушениям; 3) организация полезной занятости подростков с учетом их интересов, которая создаст условия для саморазвития учащихся; 4) распространение опыта работы при успешной реализации на региональном уровне.
Ценность данного проекта заключается в том, что он будет способствовать: снижению проявлений девиаций в поведении членов клуба «Успех в твоих руках»; формированию у подростков стремления к здоровому образу жизни; эффективной профилактической работе, благодаря организации полезной занятости подростков с девиантным поведением; повышению социокультурной компетентности специалистов, а также развитию коммуникативных навыков у волонтеров, работающих с подростками девиантного поведения.
Выпускная квалификационная работа раскрывает значимость досуговой деятельности в социально-педагогической профилактике девиантного поведения подростков. Данная работа поможет организациям, работающим с подростками девиантного поведения при решении проблем и сложностей организации подросткового досуга.
Подобные работы
- КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 4390 р. Год сдачи: 2016 - ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - Социальная работа по профилактике девиантного поведения в подростковом возрасте: основные проблемы и пути решения (Волгоградский государственный университет)
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 1200 р. Год сдачи: 2024 - РЕКРЕАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2017 - ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ
Бакалаврская работа, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 3900 р. Год сдачи: 2018 - Деятельность муниципальных учреждений по профилактике девиантного поведения подростков (Теория управления, Казанский Инновационный Университет)
Курсовые работы, теория организации. Язык работы: Русский. Цена: 700 р. Год сдачи: 2024 - Социально-педагогическая деятельность с подростками в учреждении закрытого типа
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2018 - Профилактика девиантного поведения
детей младшего подросткового возраста
в учреждении дополнительного образования
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2017 - Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения у старших подростков
Бакалаврская работа, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4230 р. Год сдачи: 2018 - СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК РЕСУРС СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 4260 р. Год сдачи: 2017