📄Работа №178989
Тема: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ ПО РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ БЕЛГОРОДЕ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Экономика
Объем:
82 листов
Год:
2019
Просмотров:
43
4730
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 9
РАЗДЕЛ II. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ ПО РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. БЕЛГОРОДЕ 28
РАЗДЕЛ III. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ ПО РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. БЕЛГОРОДЕ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 83
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 9
РАЗДЕЛ II. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ ПО РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. БЕЛГОРОДЕ 28
РАЗДЕЛ III. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ ПО РАЗВИТИЮ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. БЕЛГОРОДЕ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 83
📖 Введение
Актуальность темы исследования. В настоящее время стремительное развитие социума в мире в общем и России в частности в области научного и духовного прогресса выдвигает каждому следующему поколению все новые и более высокие требования к знаниям и умению, основы которых закладываются в детстве и юности.
На рубеже XX-XXI вв. социальная значимость проблем управления школьным образованием во всем мире существенно повысилась, так как от их решения во многом зависит эффективность образовательных процессов. Одной из самых актуальных задач в области управления образованием в современном мире считается поиск оптимальной модели системы управления, характеризующейся процессами демократизации, гуманизации, диверсификации и т.д.
В топ-500 по итогам 2017/2018 учебного года вошли 14 белгородских школ (2014 год - 3 школы, 2015 год - 7 школ, 2016 - 10. В список лучших 25 школ страны вошли 4 образовательных организаций города Белгорода (2014 год - 1 школа, 2015 год - 1 школа, 2016 год - 2 школы).
1 декабря 2016 г. в своем послании Федеральному Собранию Президент Российской Федерации В. В. Путин особо подчеркнул стратегическое значение образования для будущего страны.
Полномочия в указанной сфере разделены между федеральными органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления. При этом за прошедшие десятилетия в российском образовании произошли и существенные изменения, направленные в основном на модернизацию его содержания и совершенствование образовательного комплекса. Значительно повысилась автономия учебных заведений, расширились права педагогов, разработано многообразие образовательных программ.
Актуальность исследования по совершенствованию развития школьного образования обусловливается еще и тем, что нынешнее школьное (среднее) образование отстает от современных реалий социально-экономического развития страны и требует, как своего совершенствования, так и инновационного подхода, которые без государственного регулирования, без государственного вмешательства в организацию учебного процесса трудно достижимы. Поэтому совершенствование деятельности государственных органов, особенно территориальных, в компетенцию которых входит регулирование и организация школьного образования стало в настоящее время существенно назревшим и неотложным.
Прежде всего, это касается территориальных государственных органов, в ведении которых находится регулирование школьного образования, как наиболее близких и более знакомых на практике с проблемами школьного образования: его организации, формирования преподавательского состава, взаимоотношения учеников и учителей и множества других повседневных проблем...
На рубеже XX-XXI вв. социальная значимость проблем управления школьным образованием во всем мире существенно повысилась, так как от их решения во многом зависит эффективность образовательных процессов. Одной из самых актуальных задач в области управления образованием в современном мире считается поиск оптимальной модели системы управления, характеризующейся процессами демократизации, гуманизации, диверсификации и т.д.
В топ-500 по итогам 2017/2018 учебного года вошли 14 белгородских школ (2014 год - 3 школы, 2015 год - 7 школ, 2016 - 10. В список лучших 25 школ страны вошли 4 образовательных организаций города Белгорода (2014 год - 1 школа, 2015 год - 1 школа, 2016 год - 2 школы).
1 декабря 2016 г. в своем послании Федеральному Собранию Президент Российской Федерации В. В. Путин особо подчеркнул стратегическое значение образования для будущего страны.
Полномочия в указанной сфере разделены между федеральными органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления. При этом за прошедшие десятилетия в российском образовании произошли и существенные изменения, направленные в основном на модернизацию его содержания и совершенствование образовательного комплекса. Значительно повысилась автономия учебных заведений, расширились права педагогов, разработано многообразие образовательных программ.
Актуальность исследования по совершенствованию развития школьного образования обусловливается еще и тем, что нынешнее школьное (среднее) образование отстает от современных реалий социально-экономического развития страны и требует, как своего совершенствования, так и инновационного подхода, которые без государственного регулирования, без государственного вмешательства в организацию учебного процесса трудно достижимы. Поэтому совершенствование деятельности государственных органов, особенно территориальных, в компетенцию которых входит регулирование и организация школьного образования стало в настоящее время существенно назревшим и неотложным.
Прежде всего, это касается территориальных государственных органов, в ведении которых находится регулирование школьного образования, как наиболее близких и более знакомых на практике с проблемами школьного образования: его организации, формирования преподавательского состава, взаимоотношения учеников и учителей и множества других повседневных проблем...
✅ Заключение
Школьное образование, являясь одним из социальных институтов, удовлетворяет потребности общества в сохранении и передаче от поколения к поколению системы научных знаний и социальных норм, в создании необходимых условий для социализации личности: ее обучения, воспитания и развития. По мере роста значения человеческого фактора в общественном прогрессе школьное образование становится важнейшим средством формирования нового качества экономических, социальных и духовных отношений в обществе.
Основной стратегической целью развития школьного образования является внедрение механизмов поэтапного формирования и реализации современной модели школьного образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в школах, в соответствии с требованиями развития экономики, современными потребностями российского общества и каждого гражданина.
Цель представленной работы заключалась в разработке предложений по совершенствованию деятельности территориальных органов государственной власти по развитию школьного образования в г. Белгороде.
Содержание школьного образования - это основа образовательной системы, и в условиях переходного периода в развитии общества оно является основным объектом реформирования и обновления. Содержание образования и его реализация воплощают те ценности и цели, которые общество ставит перед новым поколением.
Основой деятельности управления образования г. Белгорода является организация предоставления на территории города бесплатного и общедоступного дошкольного образования, начального, основного, среднего полного общего образования по основным образовательным программам и предоставление дополнительного образования детям.
Анализ приоритетных направлений политики развития школьного образования в г. Белгород свидетельствует о том, что большинство ключевых рассмотренных показателей реализации основных программ развития столичного школьного образования, в целом имеют положительную динамику, однако, при этом около половины населения не удовлетворено существующей ситуацией в данной сфере. Следовательно, столичная образовательная политика должна быть более адресной и ориентированный на социальный заказ, а демократизация управления школьной образовательной системой является важнейшим условием ее дальнейшего развития.
В процессе исследования был сделан вывод, что действующая модель школьного образования г. Белгорода в сложившихся условиях не в полной мере адекватна целям и задачам его развития. В условиях реализуемой «жесткой» модели модернизации, при управлении школьным образованием на территориальном уровне в настоящее время нарушен баланс отраслевых (государственных) и территориальных интересов (имеющих в основном социальный характер).
В этой связи был разработан проект, предполагающий создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей формированию ключевых компетентностей у обучающихся, созданию условий для развития и самореализации личности, воспитанию гражданина современного общества. В его рамках предложены конкретные мероприятия по реализации направлений: «Повышение конкурентоспособности школ через повышение качества образования»; «Повышение уровня профессиональной компетентности учителя»; «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса»; «Выявление и поддержка одаренных учащихся»; «Совершенствование деятельности территориальных органов государственной власти»....
Основной стратегической целью развития школьного образования является внедрение механизмов поэтапного формирования и реализации современной модели школьного образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в школах, в соответствии с требованиями развития экономики, современными потребностями российского общества и каждого гражданина.
Цель представленной работы заключалась в разработке предложений по совершенствованию деятельности территориальных органов государственной власти по развитию школьного образования в г. Белгороде.
Содержание школьного образования - это основа образовательной системы, и в условиях переходного периода в развитии общества оно является основным объектом реформирования и обновления. Содержание образования и его реализация воплощают те ценности и цели, которые общество ставит перед новым поколением.
Основой деятельности управления образования г. Белгорода является организация предоставления на территории города бесплатного и общедоступного дошкольного образования, начального, основного, среднего полного общего образования по основным образовательным программам и предоставление дополнительного образования детям.
Анализ приоритетных направлений политики развития школьного образования в г. Белгород свидетельствует о том, что большинство ключевых рассмотренных показателей реализации основных программ развития столичного школьного образования, в целом имеют положительную динамику, однако, при этом около половины населения не удовлетворено существующей ситуацией в данной сфере. Следовательно, столичная образовательная политика должна быть более адресной и ориентированный на социальный заказ, а демократизация управления школьной образовательной системой является важнейшим условием ее дальнейшего развития.
В процессе исследования был сделан вывод, что действующая модель школьного образования г. Белгорода в сложившихся условиях не в полной мере адекватна целям и задачам его развития. В условиях реализуемой «жесткой» модели модернизации, при управлении школьным образованием на территориальном уровне в настоящее время нарушен баланс отраслевых (государственных) и территориальных интересов (имеющих в основном социальный характер).
В этой связи был разработан проект, предполагающий создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей формированию ключевых компетентностей у обучающихся, созданию условий для развития и самореализации личности, воспитанию гражданина современного общества. В его рамках предложены конкретные мероприятия по реализации направлений: «Повышение конкурентоспособности школ через повышение качества образования»; «Повышение уровня профессиональной компетентности учителя»; «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса»; «Выявление и поддержка одаренных учащихся»; «Совершенствование деятельности территориальных органов государственной власти»....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.