ИНТЕГРАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА: НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА БЕЛГОРОДА
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 10
ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА: НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА БЕЛГОРОДА.
1.1 Теоретическое обоснование проблемы интеграции 10
иностранных студентов в социокультурную среду города
1.2 Опыт решения проблемы интеграции иностранных 18
студентов в социокультурную среду города
1.3 Анализ законодательства в области интеграции 25
иностранных студентов в социокультурную среду города
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ 30
ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА: НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА БЕЛГОРОДА И ЕЕ ПРОЕКТНОЕ РЕШЕНИЕ
2.1 Проблемное исследование целевых групп 30
2.2 Паспорт проекта «Be ready» 41
2.3 План управления проектом «Be ready» 49
ГЛАВА III. ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА 68
«ИНТЕГРАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА «BE READY» И ОБОСНОВАНИЕ ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ.
3.1 Показатели реализации проекта «Be ready» и его 68
социально-экономической эффективности
3.2 Описание мероприятий проекта «Be ready» 72
3.3 Условия коммерциализации проекта «Be ready» 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЯ 92
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 10
ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА: НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА БЕЛГОРОДА.
1.1 Теоретическое обоснование проблемы интеграции 10
иностранных студентов в социокультурную среду города
1.2 Опыт решения проблемы интеграции иностранных 18
студентов в социокультурную среду города
1.3 Анализ законодательства в области интеграции 25
иностранных студентов в социокультурную среду города
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ 30
ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА: НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА БЕЛГОРОДА И ЕЕ ПРОЕКТНОЕ РЕШЕНИЕ
2.1 Проблемное исследование целевых групп 30
2.2 Паспорт проекта «Be ready» 41
2.3 План управления проектом «Be ready» 49
ГЛАВА III. ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА 68
«ИНТЕГРАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ ГОРОДА «BE READY» И ОБОСНОВАНИЕ ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ.
3.1 Показатели реализации проекта «Be ready» и его 68
социально-экономической эффективности
3.2 Описание мероприятий проекта «Be ready» 72
3.3 Условия коммерциализации проекта «Be ready» 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЯ 92
Актуальность темы исследования заключается в том, что мультикультурные общественные пространства в последние десятилетия становятся еще более востребованным в связи с расширением экономического, социального и культурных полей взаимодействия. Особенный интерес в исследовании взаимодействия культур представляет изучение студенческой молодежи, а именно, стратегий поведения молодых людей в поликультурном социальном пространстве.
Уровень и успешность профессиональной подготовки иностранных студентов в огромной степени зависят от их интеграции в социокультурную жизнь той страны, где они проходят подготовку, и, в связи с чем становится актуальной проблема интеграции студентов иностранцев к новым образовательным условиям в высших учебных заведениях России.
Международный характер современного образования выражается в росте академической мобильности студентов, наш вуз не является исключением, и сегодня увеличение количества иностранных студентов в Белгородском государственном национальном исследовательском университете является лишь констатируемым фактом.
Вполне очевидно, что включение федерального вуза в международное образовательное пространство стимулирует приток иностранных абитуриентов в страну, что требует разработке новой концепции по расширению ресурса интеграции образовательной среды. Молодые люди, которые приехали на учебу в нашу страну из стран ближнего зарубежья, часто оказываются в довольно сложной ситуации. Жизнь в новых для них условиях становится крайне серьезным жизненным испытанием. Они вынуждены не только подстраиваться к новому виду деятельности - учебе в высшем учебном заведении, осваивать образовательную программу, но и адаптироваться к совершенно незнакомому обществу и культуре. Сложности вызывают также и интеграция в городскую, правовую и экономическую среду, иностранные студенты попросту не обладают необходимыми знаниями и опытом успешной интеграции к местной социальной среде, что может сказаться на дальнейшей их жизнедеятельности и, как следствие, вызвать проблемы с освоением образовательной программы высшего учебного заведения.
Поэтому в учебно-воспитательной среде под интеграцией понимается положительные и динамично развивающиеся взаимосвязи между субъектами образовательного процесса в учрежденьях.
Открытость образовательных границ с возможностью выбора дисциплин и широкий выбор образовательных программ и академической мобильности ведут к изменениям в общественной жизни принимающей страны, высокому уровеню ожиданий и стремлению к постоянной мобильности среди студентов, что позволяет выделить потребность во всестороннем изучении характеристик процесса межкультурной интеграции, а также исследовать социальный и культурный контексты культурного взаимодействия.
Исследование интеграции иностранных студентов города Белгорода, является востребованным в связи взаимодействия НИУ «БелГУ» с множеством иностранных университетов, прохождения стажировок в ведущих организациях России и возможность трудоустройства за рубежом.
Город Белгород, согласно международной репутации, является одним из привлекательных городов Черноземья для иностранных студентов, в котором можно получить образование достойного уровня, что влечет, в свою очередь, поток иностранных абитуриентов. И при успешном освоении программ обучения иностранными студентами способствует повышению репутации высшего учебного заведения в международном образовательном пространстве .
Степень научной разработанности темы дипломного исследования. Проблемы социокультурной интеграции студентов иностранцев и их исследование представляют большой интерес в прикладном аспекте. Даже сейчас интеграция студентов иностранцев из стран СНГ недостаточно хорошо изучена в отечественной и зарубежной социальной и педагогической науке.
Научные статьи и российских, и зарубежных исследователей посвящены узким специфическим проблемам только лишь адаптации. И так как адаптация теоретического и прикладного аспектов проблемы социокультурной интеграции студентов иностранцев является важной характеристикой развития социокультурного пространства. То чаще всего рассматривается адаптация, как пассивное приспособление личности к окружающей среде, чем интеграция, которая подразумевает активное взаимодействие личности с окружающей средой.
В основе методологии и теории социальной адаптации и культурной интеграции лежат работы социолога И. Гофмана (1922-1982 гг.). И. Гофман отталкивается в своей работе от следующих положений:
а) социальную жизнь в целом составляет социальное поведение людей, которое создает социальные правила;
б) социология занимается всеми явлениями, которые, в свою очередь, должны объясняться в координатах социального взаимодействия как процесса социальной жизни, обусловливающего социокультурную интеграцию1.
У. Томас и Ф. Знанецкий основали новый метод анализа проблем адаптации людей эмигрантов в новой социальной и культурной среде. Функциональное значение адаптации как свойства социальных систем и его содержание выявляет Т. Парсонс. Способы приспособительного поведения в новых социальных условиях, рассматривал Р. Мертон. С позиции практик бытового поведения Э. Гидденс рассматривал протекание социальной адаптации
В отечественной социологии социальная адаптация широко изучена в многих направлениях. В эпоху СССР исследования социальной адаптации велись на стыке таких наук как социология, философия, социальная психология и экономика.
Разновидности адаптации иностранцев раскрыли М.И. Витковская и И.В. Троцук . Ими было выделено несколько видов адаптации студентов иностранцев: физиологическая, психологическая и социальная.
По мнению Г.М. Андреевой и О.В. Куликовой1, формирование и изменение социально-психологических качеств личности происходит под воздействием новой для нее социально-бытовой среды. О.В. Куликова к структурам личности, формирующим социально-интегративные качества, относит, определенные цели его деятельности, нормы и ценности, социальные статусы и роли, ожидания в отношении этих статусов и ролей и т.д.
Развитие теории социально-психологической адаптации внесли современные отечественные ученые К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, А.А. Реан.
К сожалению, представленные труды не содержат социологической и психологической прикладной информации по подходам к интеграции студентов иностранцев из стран содружества независимых государств в социокультурную среду города. Это определяет необходимость дополнительной проработки и систематизации теоретических основ с студентами иностранцами в новых условиях и разработке прикладных рекомендаций по совершенствованию социокультурной интеграции студентов иностранцев в НИУ «БелГУ».
Поэтому, центральной проблемой выпускной квалификационной работы выступает противоречие между необходимостью интеграции иностранных студентов в социокультурную среду городов их временного (на период обучения) пребывания, с одной стороны, и с другой - отсутствием совокупности условий, определяющих успешность интеграции иностранных студентов.
Объектом выпускной квалификационной работы является процесс интеграции студентов иностранцев в социокультурную среду города временного (на период обучения) пребывания.
Предметом выпускной квалификационной работы выступают механизмы стимулирования эффективной интеграции студентов иностранцев в социокультурную среду города Белгорода.
Целью выпускной квалификационной работы является обоснование прикладных рекомендаций по совершенствованию процесса интеграции студентов иностранцев НИУ «БелГУ» из содружества независимых государств в социокультурную среду города Белгорода.
Достижение поставленной цели исследования потребовало постановки и решения следующих задач:
1. Изучить теоретико-методологические основы исследования проблемы интеграции иностранных студентов в социокультурную среду города (на примере города Белгорода);
2. Проанализировать проблемы интеграции иностранных студентов в социокультурную среду города (на примере города Белгорода) и предложить проектное решение проблем интеграции;
3. Разработать, описать и обосновать проект «Be ready», предложить методы совершенствования процесса интеграции студентов иностранцев из стран содружества независимых государств.
Теоретико-методологических основы исследования. В процессе применялись следующие методы исследования:
- библиографический метод использовался при изучении теоретических аспектов темы;
- метод анализа использовался для более тщательного исследования интеграции иностранных студентов;
- метод сравнения был задействован при рассмотрении существующего опыта решения проблемы;
- метод анкетирования позволил получить эмпирическую информацию о существующих проблемах целевой группы исследования.
При разработке теоретико-методологической основы исследования были использованы идеи:
1) . Особенности социальной адаптации в новой культурной среде и содержание адаптивной ситуации (У. Томас, Ф. Знанецкий);
2) . Положения адаптивной социологии о роли внешней среды в ходе адаптации, механизме и стадиям процесса адаптации (Л.В. Корель);
3) . Роль потребностей в ходе адаптации (П.С. Кузнецова);
4) . Модель «Реадаптивное кольцо» (М.В. Ромм);
5) . Содержание и структуры социокультурной адаптации базируется на теоретических положениях, содержащихся в работах П.А. Сорокина, В.П. Козырькова, Ф.И. Минюшева, Э.А. Орловой, Н.Г. Скворцова, Л.Л. Шпак.
Эмпирическую базу исследования составили:
- результаты вторичного анализа данных социологических исследований: «Условия и проблемы адаптации иностранных студентов, обучающихся в БГТУ им. В.Г. Шухова» (2014 г., опрошено 200 иностранных студентов и 35 преподавателей, ведущих занятия с иностранцами);
- «Иностранные студенты в российском вузе: социокультурные особенности адаптации и профессиональной социализации» (Краснодар, 2014 г. руководитель - И. Камара; объем выборки - 547 человек, в том числе 63 иностранных студента, 351 российский студент и 36 вузовских преподавателей);
- Авторское исследование на тему: Интеграция иностранных студентов в социокультурную среду города: на примере города Белгорода (для данного исследования был задействован метод анкетного опроса, объем выборки составил - 100 человек, в роле респондентов выступили иностранные студенты из стран ближнего зарубежья).
Научно-практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты и разработанные прикладные рекомендации помогут создать принципиально новый, научно-обоснованный и подкрепленный исследованиями механизм по социокультурному интегрированию студентов иностранцев НИУ «БелГУ» в социокультурную среду города Белгород. От реализаций проектных предложений возможно повышение уровня международной коммуникаций и развить межкультурную компетенцию, а также привлечь иностранных студентов, как потенциальных абитуриентов в высшее учебное заведение. Кроме того, проект, разработанный в рамках выпускной квалификационной работы, можно применять в практической деятельности НИУ «БелГУ» и иных образовательных учреждений при составлении программ работы со студентами-иностранцами.
Апробация результатов исследования. Теоретические основания выпускной квалификационной работы были изложены на молодежной региональной научно-практической конференции «Социология вчера, сегодня, завтра» на тему: «Особенности интеграции иностранных студентов
НИУ «БелГУ» в социокультурную среду города Белгорода»
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.
Уровень и успешность профессиональной подготовки иностранных студентов в огромной степени зависят от их интеграции в социокультурную жизнь той страны, где они проходят подготовку, и, в связи с чем становится актуальной проблема интеграции студентов иностранцев к новым образовательным условиям в высших учебных заведениях России.
Международный характер современного образования выражается в росте академической мобильности студентов, наш вуз не является исключением, и сегодня увеличение количества иностранных студентов в Белгородском государственном национальном исследовательском университете является лишь констатируемым фактом.
Вполне очевидно, что включение федерального вуза в международное образовательное пространство стимулирует приток иностранных абитуриентов в страну, что требует разработке новой концепции по расширению ресурса интеграции образовательной среды. Молодые люди, которые приехали на учебу в нашу страну из стран ближнего зарубежья, часто оказываются в довольно сложной ситуации. Жизнь в новых для них условиях становится крайне серьезным жизненным испытанием. Они вынуждены не только подстраиваться к новому виду деятельности - учебе в высшем учебном заведении, осваивать образовательную программу, но и адаптироваться к совершенно незнакомому обществу и культуре. Сложности вызывают также и интеграция в городскую, правовую и экономическую среду, иностранные студенты попросту не обладают необходимыми знаниями и опытом успешной интеграции к местной социальной среде, что может сказаться на дальнейшей их жизнедеятельности и, как следствие, вызвать проблемы с освоением образовательной программы высшего учебного заведения.
Поэтому в учебно-воспитательной среде под интеграцией понимается положительные и динамично развивающиеся взаимосвязи между субъектами образовательного процесса в учрежденьях.
Открытость образовательных границ с возможностью выбора дисциплин и широкий выбор образовательных программ и академической мобильности ведут к изменениям в общественной жизни принимающей страны, высокому уровеню ожиданий и стремлению к постоянной мобильности среди студентов, что позволяет выделить потребность во всестороннем изучении характеристик процесса межкультурной интеграции, а также исследовать социальный и культурный контексты культурного взаимодействия.
Исследование интеграции иностранных студентов города Белгорода, является востребованным в связи взаимодействия НИУ «БелГУ» с множеством иностранных университетов, прохождения стажировок в ведущих организациях России и возможность трудоустройства за рубежом.
Город Белгород, согласно международной репутации, является одним из привлекательных городов Черноземья для иностранных студентов, в котором можно получить образование достойного уровня, что влечет, в свою очередь, поток иностранных абитуриентов. И при успешном освоении программ обучения иностранными студентами способствует повышению репутации высшего учебного заведения в международном образовательном пространстве .
Степень научной разработанности темы дипломного исследования. Проблемы социокультурной интеграции студентов иностранцев и их исследование представляют большой интерес в прикладном аспекте. Даже сейчас интеграция студентов иностранцев из стран СНГ недостаточно хорошо изучена в отечественной и зарубежной социальной и педагогической науке.
Научные статьи и российских, и зарубежных исследователей посвящены узким специфическим проблемам только лишь адаптации. И так как адаптация теоретического и прикладного аспектов проблемы социокультурной интеграции студентов иностранцев является важной характеристикой развития социокультурного пространства. То чаще всего рассматривается адаптация, как пассивное приспособление личности к окружающей среде, чем интеграция, которая подразумевает активное взаимодействие личности с окружающей средой.
В основе методологии и теории социальной адаптации и культурной интеграции лежат работы социолога И. Гофмана (1922-1982 гг.). И. Гофман отталкивается в своей работе от следующих положений:
а) социальную жизнь в целом составляет социальное поведение людей, которое создает социальные правила;
б) социология занимается всеми явлениями, которые, в свою очередь, должны объясняться в координатах социального взаимодействия как процесса социальной жизни, обусловливающего социокультурную интеграцию1.
У. Томас и Ф. Знанецкий основали новый метод анализа проблем адаптации людей эмигрантов в новой социальной и культурной среде. Функциональное значение адаптации как свойства социальных систем и его содержание выявляет Т. Парсонс. Способы приспособительного поведения в новых социальных условиях, рассматривал Р. Мертон. С позиции практик бытового поведения Э. Гидденс рассматривал протекание социальной адаптации
В отечественной социологии социальная адаптация широко изучена в многих направлениях. В эпоху СССР исследования социальной адаптации велись на стыке таких наук как социология, философия, социальная психология и экономика.
Разновидности адаптации иностранцев раскрыли М.И. Витковская и И.В. Троцук . Ими было выделено несколько видов адаптации студентов иностранцев: физиологическая, психологическая и социальная.
По мнению Г.М. Андреевой и О.В. Куликовой1, формирование и изменение социально-психологических качеств личности происходит под воздействием новой для нее социально-бытовой среды. О.В. Куликова к структурам личности, формирующим социально-интегративные качества, относит, определенные цели его деятельности, нормы и ценности, социальные статусы и роли, ожидания в отношении этих статусов и ролей и т.д.
Развитие теории социально-психологической адаптации внесли современные отечественные ученые К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, А.А. Реан.
К сожалению, представленные труды не содержат социологической и психологической прикладной информации по подходам к интеграции студентов иностранцев из стран содружества независимых государств в социокультурную среду города. Это определяет необходимость дополнительной проработки и систематизации теоретических основ с студентами иностранцами в новых условиях и разработке прикладных рекомендаций по совершенствованию социокультурной интеграции студентов иностранцев в НИУ «БелГУ».
Поэтому, центральной проблемой выпускной квалификационной работы выступает противоречие между необходимостью интеграции иностранных студентов в социокультурную среду городов их временного (на период обучения) пребывания, с одной стороны, и с другой - отсутствием совокупности условий, определяющих успешность интеграции иностранных студентов.
Объектом выпускной квалификационной работы является процесс интеграции студентов иностранцев в социокультурную среду города временного (на период обучения) пребывания.
Предметом выпускной квалификационной работы выступают механизмы стимулирования эффективной интеграции студентов иностранцев в социокультурную среду города Белгорода.
Целью выпускной квалификационной работы является обоснование прикладных рекомендаций по совершенствованию процесса интеграции студентов иностранцев НИУ «БелГУ» из содружества независимых государств в социокультурную среду города Белгорода.
Достижение поставленной цели исследования потребовало постановки и решения следующих задач:
1. Изучить теоретико-методологические основы исследования проблемы интеграции иностранных студентов в социокультурную среду города (на примере города Белгорода);
2. Проанализировать проблемы интеграции иностранных студентов в социокультурную среду города (на примере города Белгорода) и предложить проектное решение проблем интеграции;
3. Разработать, описать и обосновать проект «Be ready», предложить методы совершенствования процесса интеграции студентов иностранцев из стран содружества независимых государств.
Теоретико-методологических основы исследования. В процессе применялись следующие методы исследования:
- библиографический метод использовался при изучении теоретических аспектов темы;
- метод анализа использовался для более тщательного исследования интеграции иностранных студентов;
- метод сравнения был задействован при рассмотрении существующего опыта решения проблемы;
- метод анкетирования позволил получить эмпирическую информацию о существующих проблемах целевой группы исследования.
При разработке теоретико-методологической основы исследования были использованы идеи:
1) . Особенности социальной адаптации в новой культурной среде и содержание адаптивной ситуации (У. Томас, Ф. Знанецкий);
2) . Положения адаптивной социологии о роли внешней среды в ходе адаптации, механизме и стадиям процесса адаптации (Л.В. Корель);
3) . Роль потребностей в ходе адаптации (П.С. Кузнецова);
4) . Модель «Реадаптивное кольцо» (М.В. Ромм);
5) . Содержание и структуры социокультурной адаптации базируется на теоретических положениях, содержащихся в работах П.А. Сорокина, В.П. Козырькова, Ф.И. Минюшева, Э.А. Орловой, Н.Г. Скворцова, Л.Л. Шпак.
Эмпирическую базу исследования составили:
- результаты вторичного анализа данных социологических исследований: «Условия и проблемы адаптации иностранных студентов, обучающихся в БГТУ им. В.Г. Шухова» (2014 г., опрошено 200 иностранных студентов и 35 преподавателей, ведущих занятия с иностранцами);
- «Иностранные студенты в российском вузе: социокультурные особенности адаптации и профессиональной социализации» (Краснодар, 2014 г. руководитель - И. Камара; объем выборки - 547 человек, в том числе 63 иностранных студента, 351 российский студент и 36 вузовских преподавателей);
- Авторское исследование на тему: Интеграция иностранных студентов в социокультурную среду города: на примере города Белгорода (для данного исследования был задействован метод анкетного опроса, объем выборки составил - 100 человек, в роле респондентов выступили иностранные студенты из стран ближнего зарубежья).
Научно-практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты и разработанные прикладные рекомендации помогут создать принципиально новый, научно-обоснованный и подкрепленный исследованиями механизм по социокультурному интегрированию студентов иностранцев НИУ «БелГУ» в социокультурную среду города Белгород. От реализаций проектных предложений возможно повышение уровня международной коммуникаций и развить межкультурную компетенцию, а также привлечь иностранных студентов, как потенциальных абитуриентов в высшее учебное заведение. Кроме того, проект, разработанный в рамках выпускной квалификационной работы, можно применять в практической деятельности НИУ «БелГУ» и иных образовательных учреждений при составлении программ работы со студентами-иностранцами.
Апробация результатов исследования. Теоретические основания выпускной квалификационной работы были изложены на молодежной региональной научно-практической конференции «Социология вчера, сегодня, завтра» на тему: «Особенности интеграции иностранных студентов
НИУ «БелГУ» в социокультурную среду города Белгорода»
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.
В выпускной квалификационной работе был рассмотрен процесс социокультурной интеграции студентов иностранцев, который связан с высокой значимостью организации интенсивного курса по социокультурной интеграции к новой общественной и городской среде.
На основании анализа теории выявили, что социокультурную интеграцию можно трактовать как активно управляемый процесс приспособления личности к новым социально-культурным условиям жизни, в отличие от внутренних пассивных процессов адаптации личности.
Мы выяснили, успешная интеграция студентов иностранцев в социокультурную среду города активно влияет на усвоение материала педагогического процесса. Сам же образовательный процесс студентов иностранцев не проходит отдельно от внешней социокультурной среды. В социокультурном пространстве интеграция образует положительно динамичные взаимосвязи участников учебно-воспитательного процесса с культурой окружающей среды и общества.
В выпускной квалификационной работе рассматриваются социальные аспекты готовности к интеграции студентов иностранцев в новую социокультурную среду. Не остаются в стороне социально-бытовые аспекты интеграции: знание городской системы; местоположения развлекательных и торговых центров; аптек и медицинский учреждении; мест обмена валют и т.д.
Для подтверждения гипотез исследования социокультурной интеграции студентов иностранцев нами был организован и проведен анкетный опрос респондентов, который позволяет изучить представления о состоянии интеграционных возможностей иностранных студентов к социокультурной среде города. Исследование показало, наличие потребности в проектной деятельности по социокультурной интеграции студентов иностранцев, также большая часть респондентов положительно высказалась о проекте и его результатах. По окончанию проекта планируется повторное измерение интегративных возможностей у участников интенсива «Be ready», связать ожидаемые результаты с достигнутыми по окончанию и сделать соответствующие выводы. Повторное анкетирование предполагает за собой измерить полученные по итогам знания о среде города, чтобы сделать соответствующие выводы о разработанной программе.
Проведенное эмпирическое исследование показало, что относительное большинство студентов иностранцев из стран содружества независимых государств не испытывают сильные проблемы знания языка, однако имеют потребность по социокультурной интеграции на этапе приезда в город. Студенты иностранцы однозначно определились в необходимости проведения мероприятий по социокультурной интеграции к городской среде. Наиболее полезной будет проект интенсивного курса по ознакомлению с социокультурными особенностями города Белгорода и региона в целом, которая включает в себя знакомство с жизненно необходимыми местами (больница, миграционная служба, предприятия общественного питания и др.), культурно-историческими памятниками и музеями Белгорода и области, основными торговыми центрами в городе, а также работа волонтеров и преподавателей по консультированию иностранных студентов по различным вопросам.
По нашему мнению, одним из важнейших факторов успешной и эффективной социальной интеграции иностранных студентов из стран постсоветского пространства к незнакомой образовательной среде выступает организация взаимодействия и взаимопонимания между индивидами.
В рамках выпускной квалификационной работы был разработан проект по улучшению процесса социальной интеграции в вузе, он является социально-значимым. Он направлен на решение проблем, связанных с организацией и совершенствованием процесса эффективной социальной интеграции иностранных студентов из стран ближнего зарубежья, обучающихся в НИУ «БелГУ», а также с привлечением иностранных студентов в город Белгород, в качестве потенциальных абитуриентов. Мы планируем создать канал YouTube на котором будут содержаться ознакомительный видеоконтент с курсов и с течением времени туда будут добавляться познавательный материал разного характера о вузе, городе и регионе в целом.
Сам проект и его реализация включают в себя решение важных социальных проблем студентов иностранцев, прибывших на обучение в НИУ «БелГУ» из ближнего зарубежья. Например, организация эффективного процесса интеграции иностранных студентов, помощь волонтеров в первичной интеграции, бытовых вопросах, консультировании. Это позволит быстрее интегрировать студентов иностранцев в социокультурную среду, а также поможет адаптироваться к условиям вуза и города. Все это будет осуществляться на основе добровольного участия иностранных студентов и волонтеров в осеннем интенсиве.
Таким образом, можно сделать вывод о результатах дипломного исследования:
1) цель и задачи были выполнены;
2) объект и предмет были изучены;
3) при условии реализации предложенного проекта, в НИУ «БелГУ» улучшится качество социокультурной интеграции иностранных студентов из стран содружества независимых государств. Разработанный проект имеет перспективы внедрения в другие структуры и образовательные учреждения не только одного региона, а по всей стране.
На основании анализа теории выявили, что социокультурную интеграцию можно трактовать как активно управляемый процесс приспособления личности к новым социально-культурным условиям жизни, в отличие от внутренних пассивных процессов адаптации личности.
Мы выяснили, успешная интеграция студентов иностранцев в социокультурную среду города активно влияет на усвоение материала педагогического процесса. Сам же образовательный процесс студентов иностранцев не проходит отдельно от внешней социокультурной среды. В социокультурном пространстве интеграция образует положительно динамичные взаимосвязи участников учебно-воспитательного процесса с культурой окружающей среды и общества.
В выпускной квалификационной работе рассматриваются социальные аспекты готовности к интеграции студентов иностранцев в новую социокультурную среду. Не остаются в стороне социально-бытовые аспекты интеграции: знание городской системы; местоположения развлекательных и торговых центров; аптек и медицинский учреждении; мест обмена валют и т.д.
Для подтверждения гипотез исследования социокультурной интеграции студентов иностранцев нами был организован и проведен анкетный опрос респондентов, который позволяет изучить представления о состоянии интеграционных возможностей иностранных студентов к социокультурной среде города. Исследование показало, наличие потребности в проектной деятельности по социокультурной интеграции студентов иностранцев, также большая часть респондентов положительно высказалась о проекте и его результатах. По окончанию проекта планируется повторное измерение интегративных возможностей у участников интенсива «Be ready», связать ожидаемые результаты с достигнутыми по окончанию и сделать соответствующие выводы. Повторное анкетирование предполагает за собой измерить полученные по итогам знания о среде города, чтобы сделать соответствующие выводы о разработанной программе.
Проведенное эмпирическое исследование показало, что относительное большинство студентов иностранцев из стран содружества независимых государств не испытывают сильные проблемы знания языка, однако имеют потребность по социокультурной интеграции на этапе приезда в город. Студенты иностранцы однозначно определились в необходимости проведения мероприятий по социокультурной интеграции к городской среде. Наиболее полезной будет проект интенсивного курса по ознакомлению с социокультурными особенностями города Белгорода и региона в целом, которая включает в себя знакомство с жизненно необходимыми местами (больница, миграционная служба, предприятия общественного питания и др.), культурно-историческими памятниками и музеями Белгорода и области, основными торговыми центрами в городе, а также работа волонтеров и преподавателей по консультированию иностранных студентов по различным вопросам.
По нашему мнению, одним из важнейших факторов успешной и эффективной социальной интеграции иностранных студентов из стран постсоветского пространства к незнакомой образовательной среде выступает организация взаимодействия и взаимопонимания между индивидами.
В рамках выпускной квалификационной работы был разработан проект по улучшению процесса социальной интеграции в вузе, он является социально-значимым. Он направлен на решение проблем, связанных с организацией и совершенствованием процесса эффективной социальной интеграции иностранных студентов из стран ближнего зарубежья, обучающихся в НИУ «БелГУ», а также с привлечением иностранных студентов в город Белгород, в качестве потенциальных абитуриентов. Мы планируем создать канал YouTube на котором будут содержаться ознакомительный видеоконтент с курсов и с течением времени туда будут добавляться познавательный материал разного характера о вузе, городе и регионе в целом.
Сам проект и его реализация включают в себя решение важных социальных проблем студентов иностранцев, прибывших на обучение в НИУ «БелГУ» из ближнего зарубежья. Например, организация эффективного процесса интеграции иностранных студентов, помощь волонтеров в первичной интеграции, бытовых вопросах, консультировании. Это позволит быстрее интегрировать студентов иностранцев в социокультурную среду, а также поможет адаптироваться к условиям вуза и города. Все это будет осуществляться на основе добровольного участия иностранных студентов и волонтеров в осеннем интенсиве.
Таким образом, можно сделать вывод о результатах дипломного исследования:
1) цель и задачи были выполнены;
2) объект и предмет были изучены;
3) при условии реализации предложенного проекта, в НИУ «БелГУ» улучшится качество социокультурной интеграции иностранных студентов из стран содружества независимых государств. Разработанный проект имеет перспективы внедрения в другие структуры и образовательные учреждения не только одного региона, а по всей стране.
Подобные работы
- СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ИЗ СТРАН ПОСТСОВЕТСКОГО ПРОСТРАНСТВА (НА ПРИМЕРЕ НИУ «БЕЛГУ»)
Дипломные работы, ВКР, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4360 р. Год сдачи: 2016 - ПРОЕКТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕМ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МУНИЦИПАЛЬНЫХ БЮДЖЕТНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА БЕЛГОРОДА
Дипломные работы, ВКР, муниципальное право. Язык работы: Русский. Цена: 4200 р. Год сдачи: 2016 - Социальная интеграция мигрантов из Китая в российское общество
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 4380 р. Год сдачи: 2019 - Социальная интеграция мигрантов из Китая в российское общество
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 4300 р. Год сдачи: 2019 - Разработка и экономическое обоснование программы паломнического туризма (на примере ООО «Космополит+»)
Дипломные работы, ВКР, туризм. Язык работы: Русский. Цена: 4360 р. Год сдачи: 2016 - Роль зарубежной fashion-журналистики в формировании образа современной женщины
Дипломные работы, ВКР, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4770 р. Год сдачи: 2016 - КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 5720 р. Год сдачи: 2018 - Роль зарубежной fashion-журналистики в формировании образа современной женщины
Дипломные работы, ВКР, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4220 р. Год сдачи: 2016 - Роль зарубежной fashion-журналистики в формировании образа современной женщины
Дипломные работы, ВКР, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4315 р. Год сдачи: 2016