РАЗВИТИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

дошкольного образовательного учреждения Ошибка!
Закладка не определена. 33 ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 40
2.1 Диагностика уровня развития правовой культуры педагогов дошкольного
образовательного учреждения 40
2.2 Апробация педагогических условий развития правовой культуры педагогов
дошкольного образовательного учреждения 50
2.3 Анализ результативности опытно-экспериментальной работы по развитию правовой культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения .... 64
Заключение 74
Список использованной литературы 80
Приложение 89

Купить

В последние десятилетия особую значимость приобретает инновационное развитие России в экономической и социальной сфере, обеспечение конкурентоспособности страны в мировом сообществе. В решении этих задач главными препятствиями является: незнание стремительно меняющегося законодательства и высокий уровень правового нигилизма населения, имеющие следствием высокий уровень преступности и неверия государственно-правовым и социальным институтам. Российское общество сегодня не может динамично развиваться не сформировав у населения уровень правовой культуры, адекватной современным экономическим и социокультурным задачам страны.
В дошкольной образовательной организации эффективность работы во многом зависит от умелого использования знаний правовых основ трудового, гражданского, семейного, международного законодательства, хозяйственной деятельности, знаний нормативно-правовых актов и умений их применять на практике. В современном дошкольной образовательной организации профессиональная деятельность практически невозможна без работы с правовой информацией и ее активного использования в образовательном процессе. Важно выработать особый тип правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образования, основанный на современных правовых знаниях, этических ценностях и научном мировоззрении.
Анализ литературы дает нам возможность выявить, что в области философских, социологических, педагогических и юридических наук накоплен значительный опыт развития правовой культуры. Однако исследования проблем развития правовой культуры педагогического коллектива ДОУ отсутствуют, хотя содержательные аспекты развития правовой культуры освещались в исследованиях Е.В. Аграновской (2), В.В. Боброва (10), В.В, А.Д. Лопуха (40), Мищенко (43), Т.В. Синюковой (59), А.К. Черненко (63) и др.
Анализ теоретических исследований правовой культуры дает основание утверждать, что существуют различные толкования самого понятия «правовая культура», ее структуры, функций и критериев развитости. Сложность определения понятия данного феномена обусловлена его многоплановостью. Правовая культура может рассматриваться как способ человеческой деятельности, средство социального управления, и как компонент культуры общества в его правовой сфере.
Понятие «правовая культура» включает в себя две составляющие: «культура» и «право». Связь права и культуры не так явна, как соотношение права и политики, права и рынка, права и справедливости, права и экономики, права и морали. По мнению B.C. Нерсесянца, она существует, поскольку право является весомой частью общечеловеческой культуры. Серьезное, ответственное, сознательное отношение к правовому регулированию общественной и частной жизни, стремление совершенствовать социальную действительность посредством правовых механизмов есть яркое проявление цивилизованности общества.
По мнению В.В. Мищенко, «правовая культура выступает, как социальное явление имеющее ярко выраженную цель и охватывающее всю совокупность важнейших ценностных компонентов правовой реальности в ее фактическом функционировании и развитии» ( 43. с. 275).
Согласно исследованиям, проводимым О. Н. Репиной, правовая культура педагогов дошкольного образовательного учреждения - это «сложное личностное образование, включающее в себя: владение нормами
отечественного и международного законодательства, в области прав и свобод детей; эмоционально-ценностное отношение к правовым нормам и принятие их как доминирующей потребности; формирование социально-активного правового поведения реализующегося в профессиональной деятельности; владение методикой формирования основ правовой культуры воспитанников» ( 53. с. 22).
Современное состояние проблемы развития правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения характеризуется недостаточным уровнем правовых знаний, умений совершения юридически значимых действий, правовым нигилизмом, невысокой законопослушностью.
Анализ состояния проблемы развития правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения позволяет выделить существенные противоречия:
- между признанием значимости правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения, необходимости ее развития и недостаточной теоретической, методической и технологической разработанностью данной проблемы в педагогической науке;
- между необходимостью повышения уровня правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения и недостаточной разработанностью педагогических условий, ее развития в современных социокультурных условиях.
Отмеченные противоречия, профессиональная значимость исследуемого феномена, недостаточная степень его научной разработанности обусловили выбор темы исследования.
Проблема исследования: каковы педагогические условия развития правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения. Решение данной проблемы составило цель нашего исследования.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке результативности педагогических условий развития правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования: процесс непрерывного образования педагогов дошкольного образовательного учреждения.
Предмет исследования: процесс развития правовой культуры
педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения.
Гипотеза исследования: процесс развития правовой культуры
педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения будет эффективным если:
- раскрыта сущность и структура правовой культуры педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения, представленная следующими структурными компонентами: гносеологический (знание и понимание права, правовое мировоззрение), мотивационно - ценностный (правовые ценности, правовая идеология, вера), рефлексивно-оценочный или рефлексивный (правовая психология, совесть), практико - деятельностный (правовое поведение).
- выявлены критерии и показатели развития правовой культуры
педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения;
- выявлены педагогические условия развития правовой культуры
педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения:
актуализация потребности педагогов дошкольного образовательного учреждения в развитии правовой культуры,
создание ситуаций использования педагогами своих знаний в области права в дошкольной образовательной организации (ситуаций критической самооценки (анализ реальных ситуаций на педагогических советах и педагогических часах), ситуации установки ( определенные обязательные к исполнению правила и порядок работы ДОУ), ситуации делегированной инициативы)....

Купить