ОБРАЗ СЕМЬИ У ПОДРОСТКОВ КАК УСЛОВИЕ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗА СЕМЬИ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ КАК УСЛОВИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
1.1. Образ семьи как предмет исследования в психологии 8
1.2. Понятие и структура психологического благополучия личности в
отечественной и зарубежной литературе 16
1.3. Влияние представлений о семье современных подростков на их
психологическое благополучие 23
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА СЕМЬИ У СОВРЕМЕМННЫХ ПОДРОСТКОВ КАК УСЛОВИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
2.3. Коррекционно-развивающая программа гармонизации образа семьи у подростков 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их предъявления... 77
Приложение 2. Сводные таблицы по результатам эмпирического исследования 90
Приложение 3. Результаты статистической обработки данных 130
Приложение 4. Программа гармонизации образа семьи у подростков 133
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗА СЕМЬИ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ КАК УСЛОВИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
1.1. Образ семьи как предмет исследования в психологии 8
1.2. Понятие и структура психологического благополучия личности в
отечественной и зарубежной литературе 16
1.3. Влияние представлений о семье современных подростков на их
психологическое благополучие 23
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА СЕМЬИ У СОВРЕМЕМННЫХ ПОДРОСТКОВ КАК УСЛОВИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
2.3. Коррекционно-развивающая программа гармонизации образа семьи у подростков 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их предъявления... 77
Приложение 2. Сводные таблицы по результатам эмпирического исследования 90
Приложение 3. Результаты статистической обработки данных 130
Приложение 4. Программа гармонизации образа семьи у подростков 133
Актуальность проблемы исследования. Ученые, исследователи, общественные деятели и СМИ давно сообщают о кризисе семьи и его причинах. Среди них можно назвать и разрушение традиционного уклада жизни, и высокую динамику изменений, затронувших все слои современного общества. Понять и проанализировать сущностные характеристики этого кризиса можно, в том числе, и через представления о семье, сформированные у современных подростков. Представления подростков о семье, с одной стороны, отражают типичное, то, что свойственно именно этому возрасту: поиск себя, напряженная внутренняя жизнь, рефлексия, а с другой - несут определенный индивидуальный опыт проживания в конкретной семье с ее ценностными ориентирами и приоритетами [50]. Однако, сегодня мы можем заметить, что у молодых людей трансформируется понятие семьи, представления о своей будущей семье не выстраиваться по подобию родительской, они все чаще носят типизированные черты современной европейской семьи [52]. В ряде исследований проблематики семьи, семейных взаимоотношений особое место занимает благополучие и психологическая безопасность ребенка. Психологическое благополучие обеспечивает успешное развитие ребенка. Это одно из главных условий психологического, физического и нравственного его здоровья.
На сегодняшний день в отечественной психологии немало уделено внимания изучению образа семьи в подростковом возрасте. Данный феномен рассматривается во взаимодействии множества факторов таких как воспитание в детском доме (И. В. Савенкова, Э. А. Лукшина, Т. С. Бобкова), гибель родителей (Н. Н. Биктина), воспитание в неполной семье (Д. Ю. Размахнина, И. В. Давыдова, Е. В. Волкова), девиантное и делинквентное поведение (А. А. Василенко, Т. Г. Яничева, Т. С. Бобкова), развод родителей (О. Г. Кулиш) и т.д.
Изучением проблемы факторов, влияющих на психологическое благополучие, его структуры и функций (М. Аргайл, Н. Брэдбурн, Э. Динер, К. Рифф, М. Селигман, Р. Эммонс, Н. К. Бахарева, М. В. Бучацкая, А. В. Воронина, А. Е. Созонтов, П. П. Фесенко, Т. Д. Шевеленкова и др.) занимались многие ученые не одно десятилетие. Феномен психологического благополучия, как «субъективное благополучие», рассматривается в работах Э. Динера, проблемы позитивного психологического функционирования личности занимались А. Маслоу, К. Роджерса Г. Олпорта, К.-Г. Юнга, Э. Эриксона, Ш. Бюлер, Б. Ньюгартена, М. Яходы, Д. Биррена, К. Рифф.
Однако вопрос о роли и месте семьи в процессе становления и развития психологического благополучия до сих пор остается не до конца изученным.
Таким образом, проблема нашего исследования: влияют ли и как характеристики образа семьи у современных подростков на уровень их психологического благополучия?
Цель исследования: изучение влияния характеристик образа семьи у подростков на уровень их психологического благополучия.
Объект исследования: психологическое благополучие личности подростка.
Предмет исследования: образ семьи у современных подростков как условие их психологического благополучия.
Гипотеза исследования: характеристики образа семьи у подростков будут влиять на уровень их психологического благополучия. Чем более гармоничен, содержателен и структурирован образ семьи у подростков, тем выше будет уровень их психологического благополучия.
Задачи исследования:
1. Изучить разработанность проблемы представлений о семье у современных подростков в психологической литературе.
2. Проанализировать теоретические подходы к изучению проблемы психологического благополучия.
3. Рассмотреть теоретические аспекты взаимосвязи образа семьи современных подростков с уровнем их психологического благополучия.
4. Изучить содержательные характеристики образа семьи у современных подростков, определить их планы и предпочтения при создании собственной семьи.
5. Изучить уровень и содержательные характеристики психологического благополучия подростков.
8. Выявить влияние характеристик образа семьи у подростков на уровень их психологического благополучия.
9. Разработать коррекционно-развивающую программу по гармонизации образа семьи у подростков с целью повышения уровня их психологического благополучия.
Теоретические основы исследования составили основные положения теории семейных систем (М. Боуэн), концепция «психологического благополучия» личности (К. Рифф, П.П. Фесенко, Т.Д. Шевеленкова), системно-деятельностный подход к изучению семьи (А. Н. Леонтьев, С. Д. Смирнов, Л. П. Гримак, В. В. Давыдов).
Методы исследования:
1. Организационные методы - метод поперечных срезов.
2. Эмпирические или методы сбора данных - психодиагностический метод.
3. Методы обработки полученных данных - качественные (дифференциация материала по группам, анализ) и количественные (программы MS Excel и IBM SPSS Statistics 20) методы.
4. Интерпретационные методы - структурный метод.
В качестве конкретных диагностических методик использовались:
- опросник «Семья - это...» (модифицированная техника Т. Куна),
- анкета «Ваша будущая семья»,
- методика детско-родительские отношения (подростки) (П.Трояновской),
- методика «Семейные роли» (А.В. Черникова),
- методика «Шкала психологического благополучия» (К. Рифф).
Выборка и база исследования: в исследовании приняли участие 130 подростков в возрасте от 15 до 17 лет, из них 58 девушек и 72 юноши. Сбор данных проводился с помощью методик, оформленных в Google Forms.
Теоретическая значимость магистерской диссертации состоит в систематизации существующих подходов к изучению понятий «образ семьи», «психологическое благополучие личности» в подростковом возрасте, уточнению данных понятий, определению степени их связи.
Практическая значимость исследования заключается в разработке коррекционно-развивающей программы гармонизации образа семьи подростков как условия психологического благополучия, которую могут использовать в своей деятельности психологи, работающие с подростками и семьёй.
Апробация и внедрение результатов исследования: результаты данного исследования были представлены на следующих научно¬практических мероприятиях:
1) выступление на региональном семинаре с докладом на тему «Психологические проблемы современной молодой семьи в выстраивании детско-родительских отношений» (21.09.2018), г. Белгород;
2) публикация статьи: Образ семьи подростков, проживающих в Дальневосточном и Центральном регионах России / И.С. Губина, Е.А. Овсяникова // Материалы международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология 21 века: психология как наука, искусство и призвание» (23-25 апреля 2018 г). - Спб. - 2018.
3) публикация статьи: Образ семьи современных подростков / И.С. Губина, Е.А. Овсяникова // Вестник СНО: сборник студенческих научных работ / отв. ред.: А.Г. Жихарев, К.А. Данилова. - Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2018.
Положения, выносимые на защиту:
1. В образе семьи современных подростков доминируют такие характеристики как:
- эмоциональная значимость;
- планирование создавать семью в возрасте 25-30 лет;
- патриархальность (муж доминирует в семейной иерархии);
- желание иметь двоих детей;
- удовлетворенность отношениями со своими родителями.
2. Подростки, образ семьи которых характеризуется:
- функциональностью, наполненностью конкретными моделями поведения;
- адекватной эмоциональной дистанцией и удовлетворенностью родителей отношениями с детьми, по мнению подростков;
- планированием создать семью до 30-35 лет,
имеют высокий и средний уровень психологического благополучия.
3. Для подростков с такими характеристиками образа семьи как:
- планирование создать семью после 35 лет;
- недостаток эмпатии со стороны родителей;
- ограниченность в самостоятельных действиях и возможностях делать собственные выборы,
характерен низкий уровень психологического благополучия.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка использованных источников и приложений. Общий объем работы 76 страницы.
На сегодняшний день в отечественной психологии немало уделено внимания изучению образа семьи в подростковом возрасте. Данный феномен рассматривается во взаимодействии множества факторов таких как воспитание в детском доме (И. В. Савенкова, Э. А. Лукшина, Т. С. Бобкова), гибель родителей (Н. Н. Биктина), воспитание в неполной семье (Д. Ю. Размахнина, И. В. Давыдова, Е. В. Волкова), девиантное и делинквентное поведение (А. А. Василенко, Т. Г. Яничева, Т. С. Бобкова), развод родителей (О. Г. Кулиш) и т.д.
Изучением проблемы факторов, влияющих на психологическое благополучие, его структуры и функций (М. Аргайл, Н. Брэдбурн, Э. Динер, К. Рифф, М. Селигман, Р. Эммонс, Н. К. Бахарева, М. В. Бучацкая, А. В. Воронина, А. Е. Созонтов, П. П. Фесенко, Т. Д. Шевеленкова и др.) занимались многие ученые не одно десятилетие. Феномен психологического благополучия, как «субъективное благополучие», рассматривается в работах Э. Динера, проблемы позитивного психологического функционирования личности занимались А. Маслоу, К. Роджерса Г. Олпорта, К.-Г. Юнга, Э. Эриксона, Ш. Бюлер, Б. Ньюгартена, М. Яходы, Д. Биррена, К. Рифф.
Однако вопрос о роли и месте семьи в процессе становления и развития психологического благополучия до сих пор остается не до конца изученным.
Таким образом, проблема нашего исследования: влияют ли и как характеристики образа семьи у современных подростков на уровень их психологического благополучия?
Цель исследования: изучение влияния характеристик образа семьи у подростков на уровень их психологического благополучия.
Объект исследования: психологическое благополучие личности подростка.
Предмет исследования: образ семьи у современных подростков как условие их психологического благополучия.
Гипотеза исследования: характеристики образа семьи у подростков будут влиять на уровень их психологического благополучия. Чем более гармоничен, содержателен и структурирован образ семьи у подростков, тем выше будет уровень их психологического благополучия.
Задачи исследования:
1. Изучить разработанность проблемы представлений о семье у современных подростков в психологической литературе.
2. Проанализировать теоретические подходы к изучению проблемы психологического благополучия.
3. Рассмотреть теоретические аспекты взаимосвязи образа семьи современных подростков с уровнем их психологического благополучия.
4. Изучить содержательные характеристики образа семьи у современных подростков, определить их планы и предпочтения при создании собственной семьи.
5. Изучить уровень и содержательные характеристики психологического благополучия подростков.
8. Выявить влияние характеристик образа семьи у подростков на уровень их психологического благополучия.
9. Разработать коррекционно-развивающую программу по гармонизации образа семьи у подростков с целью повышения уровня их психологического благополучия.
Теоретические основы исследования составили основные положения теории семейных систем (М. Боуэн), концепция «психологического благополучия» личности (К. Рифф, П.П. Фесенко, Т.Д. Шевеленкова), системно-деятельностный подход к изучению семьи (А. Н. Леонтьев, С. Д. Смирнов, Л. П. Гримак, В. В. Давыдов).
Методы исследования:
1. Организационные методы - метод поперечных срезов.
2. Эмпирические или методы сбора данных - психодиагностический метод.
3. Методы обработки полученных данных - качественные (дифференциация материала по группам, анализ) и количественные (программы MS Excel и IBM SPSS Statistics 20) методы.
4. Интерпретационные методы - структурный метод.
В качестве конкретных диагностических методик использовались:
- опросник «Семья - это...» (модифицированная техника Т. Куна),
- анкета «Ваша будущая семья»,
- методика детско-родительские отношения (подростки) (П.Трояновской),
- методика «Семейные роли» (А.В. Черникова),
- методика «Шкала психологического благополучия» (К. Рифф).
Выборка и база исследования: в исследовании приняли участие 130 подростков в возрасте от 15 до 17 лет, из них 58 девушек и 72 юноши. Сбор данных проводился с помощью методик, оформленных в Google Forms.
Теоретическая значимость магистерской диссертации состоит в систематизации существующих подходов к изучению понятий «образ семьи», «психологическое благополучие личности» в подростковом возрасте, уточнению данных понятий, определению степени их связи.
Практическая значимость исследования заключается в разработке коррекционно-развивающей программы гармонизации образа семьи подростков как условия психологического благополучия, которую могут использовать в своей деятельности психологи, работающие с подростками и семьёй.
Апробация и внедрение результатов исследования: результаты данного исследования были представлены на следующих научно¬практических мероприятиях:
1) выступление на региональном семинаре с докладом на тему «Психологические проблемы современной молодой семьи в выстраивании детско-родительских отношений» (21.09.2018), г. Белгород;
2) публикация статьи: Образ семьи подростков, проживающих в Дальневосточном и Центральном регионах России / И.С. Губина, Е.А. Овсяникова // Материалы международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология 21 века: психология как наука, искусство и призвание» (23-25 апреля 2018 г). - Спб. - 2018.
3) публикация статьи: Образ семьи современных подростков / И.С. Губина, Е.А. Овсяникова // Вестник СНО: сборник студенческих научных работ / отв. ред.: А.Г. Жихарев, К.А. Данилова. - Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2018.
Положения, выносимые на защиту:
1. В образе семьи современных подростков доминируют такие характеристики как:
- эмоциональная значимость;
- планирование создавать семью в возрасте 25-30 лет;
- патриархальность (муж доминирует в семейной иерархии);
- желание иметь двоих детей;
- удовлетворенность отношениями со своими родителями.
2. Подростки, образ семьи которых характеризуется:
- функциональностью, наполненностью конкретными моделями поведения;
- адекватной эмоциональной дистанцией и удовлетворенностью родителей отношениями с детьми, по мнению подростков;
- планированием создать семью до 30-35 лет,
имеют высокий и средний уровень психологического благополучия.
3. Для подростков с такими характеристиками образа семьи как:
- планирование создать семью после 35 лет;
- недостаток эмпатии со стороны родителей;
- ограниченность в самостоятельных действиях и возможностях делать собственные выборы,
характерен низкий уровень психологического благополучия.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка использованных источников и приложений. Общий объем работы 76 страницы.
Проведя психолого-педагогический анализ литературы мы определили, что не существует однозначного определения понятия «образ семьи». В нашем исследовании мы опирались на определение образа семьи данное Т.В. Андреевой: образ семьи - субъективна картина семьи, включающая самого субъекта и других членов семьи, его представления о супружеском союзе и родственных связях - отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство. В следе за Н. И. Демидовой, Н. В. Панковым Т. И. Пуховой мы полагали, что «образа семьи» имеет три составляющих компонента: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. Кроме того, образ семьи является одним из факторов, влияющих на психологическое благополучие личности в целом и подростка в частности.
Психологическое благополучие личности рассматривалось нами как сложное, многогранное и многофакторное явления, «как целостное переживание, выраженное в субъективном ощущении счастья, удовлетворенности своей жизнью и собой», в основе которого лежат шесть ключевых параметров: самопринятие, личностный рост, цель в жизни, позитивные отношения окружающими, управление средой, автономия (П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленкова).
По данным исследований, подтверждается значимость образа семьи для психологического благополучия современного подростка. Конкретизированный, четкий и структурированный образ семьи способствует гармоничному развитию личности подростка, его более успешной адаптации к различным социальным условиям и ситуациям, высокому уровню психологического благополучия.
В соответствии с поставленными задачами эмпирического исследования, сначала был проведен анализ результатов содержательных характеристик образа семьи подростков. В ходе обработки результатов, мы выделили основные группы характеристик образа семьи у современных подростков: эмоциональные, формальные, образные, функциональные.
Анализ показал, что для большинства подростков (40%) семья является эмоционально значимой сферой жизни и ассоциируются в основном со счастьем, благополучием, любовью, радостью, удовольствием, гордостью и др.
Изучение представлений подростков об их родительской и будущей семей, куда входят такие параметры как возраст создания семьи, желаемое количество детей, тип семьи (патриархальная, матриархальная, партнерская), семейные традиции показало: большинство подростков (40%) планируют создавать семью в 25-30 лет; подростки (91%) считают, что главой их будущей семьи должен быть мужчина; планируют (60%) иметь двоих детей. Удивительным является то, что 25% респондентов планируют троих и более детей.
В ходе изучения представлений о семейных традициях в родительских семьях современных подростков и представлений о семейных традициях в их будущих семьях, мы также сгруппировали традиции в четыре группы: духовные и досуговые (совместные молитвы, посещение церкви по воскресеньям, посещения театров, выставок и т.д.), бытовые (совместное приготовление пищи, приготовление шашлыков и т.д.), семейные праздники (Новый год, Пасха, Рождество, Дни рождения, День победы и т.д.), спортивно-туристические (активный отдых на природе, вылазки, посещение спортзала, путешествия и т.д.). Наличие духовных и досуговых традиций в родительской семье отмечают 30% подростков, перенять их в свои семьи планируют 26%. О наличии в родительской семье бытовых традиций говорят 35% подростков. Переняли бы их в свои семьи - 11%. Знают о семейных праздниках в родительской семье 25% подростков, сохранят их в своих семьях - 31%. Спортивно-туристические традиции в родительских семьях отмечают 10% подростков, хотят их сохранить - 32%.
По результатам изучения особенностей отношений между подростками и родителями можно сказать, что подростки в целом удовлетворены отношениями со своими родителями: чувствуют принятие с их стороны, эмпатию, адекватную требовательности и контроль, сотрудничество и т.д. Юноши в большей мере удовлетворены отношениями с обоими родителями, чем девушки. Девушкам не хватает со стороны отца принятия, эмпатии, сотрудничества, но эмоционально более близки, чем с матерью.
Анализ результатов родей-обязанностей показал, что по мнению подростков, в обязанности отца входит зарабатывание денег (80%), принятие особо важных решений (66%), а также чинить сломанное (81%). Мама же занимается закупкой продуктов (60%), ведет семейный бюджет (63%), готовит кушать (70%), организует домашние праздники и развлечения (43%). Сами же подростки считают себя плохими исполнителями своих обязанностей (80%), помогают матерям в уборке квартиры (41%) и выполняют роль «мальчика на побегушках» (92%). Для отцов подростки определяют такие роли-взаимодействия как главный обвинитель (38%) и шутник (35%). Мама же выполняет роль буфера в конфликтах (47%) утешающего обиженных (70%), семейного вулкана (60%). Сами подростки читают, что выполняют роли создающего неприятности (79%), тот, кот приносит жертвы ради других (48%) и затевающие обиду (64%).
Данные по изучению психологического благополучия показывают, что преобладающее количество подростков удовлетворены своей жизнью в целом и отдельными ее сторонами на среднем уровне. Для подростков со средним уровнем психологического благополучия характерны удовлетворительные, доверительные отношения с окружающими, они гибки в отношении актуальных тенденций поведения и мнений, но в то же время самостоятельно регулируют собственное поведение, оценивают себя в соответствии с личными критериями, недостаточная власть и компетенции в управлении окружением, открыты новому опыту, имеют цели в жизни и адекватную самооценку, самопринятие.
Проведя статистический анализ данных, мы получили подтверждение нашей гипотезы: существует связь образа семьи подростков с уровнем и характеристиками их психологического благополучия подтвердилась: более гармоничный, структурированный образ семьи будут иметь подростки со средним и высоким уровнем психологического благополучия.
Полученные результаты проведенного исследования легли в основу, разработанной нами коррекционно-развивающей программы «Семья - бесценный дар». Данная программа может быть использована в работе педагогов-психологов образовательных учреждений. Она рассчитана на обучающихся 5-11 класса, у которых образ семьи мало структурирован, не гармоничен, но также подойдет и для подростков с гармоничным образом семьи и высоким уровнем психологического благополучия в профилактических целях.
Проведенное эмпирическое исследование не исчерпывает всей глубины проблемы образа семьи у подростков как условия их психологического благополучия. В перспективе возможно изучение таких структурных компонентов образа семьи как вид родительской семьи (полная, не полная, расширенная или нуклеарная), возраст родителей на момент вступления в брак, количество членов семьи, проживающих на одной территории, стиль родительского воспитания и родительского отношения. Это поможет более конкретно рассмотреть имеющийся у подростков образ семьи и его влияние на их психологическое благополучие. В связи с этим возможно дальнейшее продолжение разработки программы или модели психологического сопровождения подростков не только в образовательных учреждениях, но и в других государственных учреждениях, обучающих и воспитывающих детей.
Психологическое благополучие личности рассматривалось нами как сложное, многогранное и многофакторное явления, «как целостное переживание, выраженное в субъективном ощущении счастья, удовлетворенности своей жизнью и собой», в основе которого лежат шесть ключевых параметров: самопринятие, личностный рост, цель в жизни, позитивные отношения окружающими, управление средой, автономия (П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленкова).
По данным исследований, подтверждается значимость образа семьи для психологического благополучия современного подростка. Конкретизированный, четкий и структурированный образ семьи способствует гармоничному развитию личности подростка, его более успешной адаптации к различным социальным условиям и ситуациям, высокому уровню психологического благополучия.
В соответствии с поставленными задачами эмпирического исследования, сначала был проведен анализ результатов содержательных характеристик образа семьи подростков. В ходе обработки результатов, мы выделили основные группы характеристик образа семьи у современных подростков: эмоциональные, формальные, образные, функциональные.
Анализ показал, что для большинства подростков (40%) семья является эмоционально значимой сферой жизни и ассоциируются в основном со счастьем, благополучием, любовью, радостью, удовольствием, гордостью и др.
Изучение представлений подростков об их родительской и будущей семей, куда входят такие параметры как возраст создания семьи, желаемое количество детей, тип семьи (патриархальная, матриархальная, партнерская), семейные традиции показало: большинство подростков (40%) планируют создавать семью в 25-30 лет; подростки (91%) считают, что главой их будущей семьи должен быть мужчина; планируют (60%) иметь двоих детей. Удивительным является то, что 25% респондентов планируют троих и более детей.
В ходе изучения представлений о семейных традициях в родительских семьях современных подростков и представлений о семейных традициях в их будущих семьях, мы также сгруппировали традиции в четыре группы: духовные и досуговые (совместные молитвы, посещение церкви по воскресеньям, посещения театров, выставок и т.д.), бытовые (совместное приготовление пищи, приготовление шашлыков и т.д.), семейные праздники (Новый год, Пасха, Рождество, Дни рождения, День победы и т.д.), спортивно-туристические (активный отдых на природе, вылазки, посещение спортзала, путешествия и т.д.). Наличие духовных и досуговых традиций в родительской семье отмечают 30% подростков, перенять их в свои семьи планируют 26%. О наличии в родительской семье бытовых традиций говорят 35% подростков. Переняли бы их в свои семьи - 11%. Знают о семейных праздниках в родительской семье 25% подростков, сохранят их в своих семьях - 31%. Спортивно-туристические традиции в родительских семьях отмечают 10% подростков, хотят их сохранить - 32%.
По результатам изучения особенностей отношений между подростками и родителями можно сказать, что подростки в целом удовлетворены отношениями со своими родителями: чувствуют принятие с их стороны, эмпатию, адекватную требовательности и контроль, сотрудничество и т.д. Юноши в большей мере удовлетворены отношениями с обоими родителями, чем девушки. Девушкам не хватает со стороны отца принятия, эмпатии, сотрудничества, но эмоционально более близки, чем с матерью.
Анализ результатов родей-обязанностей показал, что по мнению подростков, в обязанности отца входит зарабатывание денег (80%), принятие особо важных решений (66%), а также чинить сломанное (81%). Мама же занимается закупкой продуктов (60%), ведет семейный бюджет (63%), готовит кушать (70%), организует домашние праздники и развлечения (43%). Сами же подростки считают себя плохими исполнителями своих обязанностей (80%), помогают матерям в уборке квартиры (41%) и выполняют роль «мальчика на побегушках» (92%). Для отцов подростки определяют такие роли-взаимодействия как главный обвинитель (38%) и шутник (35%). Мама же выполняет роль буфера в конфликтах (47%) утешающего обиженных (70%), семейного вулкана (60%). Сами подростки читают, что выполняют роли создающего неприятности (79%), тот, кот приносит жертвы ради других (48%) и затевающие обиду (64%).
Данные по изучению психологического благополучия показывают, что преобладающее количество подростков удовлетворены своей жизнью в целом и отдельными ее сторонами на среднем уровне. Для подростков со средним уровнем психологического благополучия характерны удовлетворительные, доверительные отношения с окружающими, они гибки в отношении актуальных тенденций поведения и мнений, но в то же время самостоятельно регулируют собственное поведение, оценивают себя в соответствии с личными критериями, недостаточная власть и компетенции в управлении окружением, открыты новому опыту, имеют цели в жизни и адекватную самооценку, самопринятие.
Проведя статистический анализ данных, мы получили подтверждение нашей гипотезы: существует связь образа семьи подростков с уровнем и характеристиками их психологического благополучия подтвердилась: более гармоничный, структурированный образ семьи будут иметь подростки со средним и высоким уровнем психологического благополучия.
Полученные результаты проведенного исследования легли в основу, разработанной нами коррекционно-развивающей программы «Семья - бесценный дар». Данная программа может быть использована в работе педагогов-психологов образовательных учреждений. Она рассчитана на обучающихся 5-11 класса, у которых образ семьи мало структурирован, не гармоничен, но также подойдет и для подростков с гармоничным образом семьи и высоким уровнем психологического благополучия в профилактических целях.
Проведенное эмпирическое исследование не исчерпывает всей глубины проблемы образа семьи у подростков как условия их психологического благополучия. В перспективе возможно изучение таких структурных компонентов образа семьи как вид родительской семьи (полная, не полная, расширенная или нуклеарная), возраст родителей на момент вступления в брак, количество членов семьи, проживающих на одной территории, стиль родительского воспитания и родительского отношения. Это поможет более конкретно рассмотреть имеющийся у подростков образ семьи и его влияние на их психологическое благополучие. В связи с этим возможно дальнейшее продолжение разработки программы или модели психологического сопровождения подростков не только в образовательных учреждениях, но и в других государственных учреждениях, обучающих и воспитывающих детей.
Подобные работы
- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ У ПОДРОСТКОВ.
СКЛОННЫХ И НЕ СКЛОННЫХ К СУИЦИДАЛЬНОМУ РИСКУ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - СМЫСЛО-ЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ УЧАЩИХСЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4280 р. Год сдачи: 2020 - КОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ С ПОДРОСТКАМИ «ГРУППЫ РИСКА» В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4910 р. Год сдачи: 2018 - Психологического благополучие медицинского персонала работающих в психиатрических учреждениях
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 2200 р. Год сдачи: 2024 - ДОВЕРИЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
Диссертация , психология. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 1998 - Взаимосвязь уровня конфликтности подростков с типом их психологической сепарации
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
У ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4000 р. Год сдачи: 2019 - ТРЕВОЖНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ У
ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ ВУЗА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4940 р. Год сдачи: 2018 - Психологическое благополучие студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности (Оренбургский государственный педагогический университет)
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 1800 р. Год сдачи: 2022