ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Изучение английского языка может показаться довольно скучным и неинтересным занятием, если этот процесс однообразен, включает в себя один вид деятельности и не мотивирует ученика, все еще с интересом изучающего английский язык. Задача учителя - таким образом представить учебный процесс, чтобы ученик хотел выучить английский язык, попытался его понять и был готов с ним поговорить. С этой целью на уроках иностранного языка применяются интерактивные методы.
Интерактивность является достаточно объемным понятием, которое ни в коем случае не сводится только к возможности общения между людьми. Интерактивность - это процесс какого-либо действия или воздействия.
Существует несколько видов интерактивности в учебном процессе:
- интерактивность обратной связи обеспечивает возможность задать вопрос по интересующему вопросу и получить ответ или проконтролировать процесс освоения материала;
- временная интерактивность позволяет ученику самостоятельно определять начало, продолжительность процесса учения и скорость продвижения по учебному материалу;
- порядковая интерактивность позволяет ученику свободно определять очередность использования фрагментов информации;
- содержательная интерактивность дает возможность ученику изменять, дополнять или же уменьшать объем содержательной информации;
- творческая интерактивность проявляется при создании учеником собственного продукта креативной деятельности - электронные упражнения и тесты, веб-сайт, веб-проект и т.д.
Интерактивные методы включают: преподавание коммуникативного языка, прямой метод, языковое погружение, естественный подход, проприоцептивный метод изучения языка, безмолвный способ, рассказывание историй, обучение через чтение, полный ответ.
В контексте интерактивного обучения знания приобретают иные формы. С одной стороны, они представляют собой определенную информацию об окружающем мире. Особенностью этой информации является то, что учащийся получает ее не в виде уже готовой системы от педагога, а в процессе собственной активности.
С другой стороны, ученик в процессе взаимодействия на занятии с другими учениками, учитель овладевает системой испытанных (апробированных) способов деятельности по отношению к себе, социуму, миру вообще, усваивает различные механизмы поиска знаний. Поэтому знания, полученные учениками, являются одновременно и инструментом для самостоятельного их добывания.
Признавая существование различных методов в современном процессе обучения иностранному языку, следует все же отметить, что лидирующее положение занимают методы и технологии, основанные на личностно ориентированном подходе в обучении, которые должны:
• создавать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно; стимулировать интересы обучаемого, развивать у него желание практически использовать иностранный язык, а так же потребность учиться, делая тем самым реальным достижением успеха в овладении предметом;
• затрагивать личность ученика в целом, вовлекать в учебный процесс его чувства, эмоции и ощущения, соотноситься с его реальными потребностями, стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;
• активизировать ученика, который становится главным действующим лицом в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками данного процесса;
• создавать ситуации, в которых учитель не является центральной фигурой; учащийся должен осознавать, что в большей степени изучение иностранного языка связано с его интересами и личностью, нежели с заданными учителем средствами и приемами обучения;
• учить детей работать над языком самостоятельно на уровне их интеллектуальных, физических и эмоциональных возможностей - следовательно, обеспечить индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
• предусматривать различные формы работы в классе: индивидуальную, групповую, коллективную, в полной мере стимулирующие активность учащихся, их самостоятельность и творчество.
Все перечисленные критерии могут быть реализованы в использовании интерактивных форм и методов обучения, которые показывают новые возможности, связанные с налаживанием межличностного взаимодействия путем внешнего диалога в процессе усвоения учебного материала.
В интерактивную педагогическую деятельность входит организация и развитие диалогового общения, которое приводит к взаимодействию, взаимопониманию.
Две основные функции реализуются в группах интерактивного обучения. Они имеют большое значение для успешной деятельности учащихся: ими решаются поставленные задачи (поведенческие, учебные и др.); оказывается помощь членам группы в ходе совместной работы.
Интерактивные формы работы имеют воспитательные возможности. Они способствуют установлению эмоциональных контактов между учениками, учат их работать в команде, снимают нервную нагрузку на уроке, помогая испытать чувство безопасности, взаимопонимания и собственного успеха.
Интерактивное обучение - несомненно, интересное и творческое Интерактивные формы и приемы можно применять на всех этапах урока. Многие из них универсальны, хорошо подходят для многих тем, меняется лишь содержание.
Интерактивное обучение - это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Следует отметить, что интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности, ставящая перед собой вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одной из таких целей является создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою интеллектуальную состоятельность, свою успешность, что сам процесс обучения делает продуктивным.
Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад в учебный процесс, идет обмен знаниями и происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что переводит познавательную деятельность на более высокие формы сотрудничества.
Интерактивное обучение как новый методологический подход к обучению иностранному языку дает возможность решать коммуникативно - познавательные задачи посредством общения на иностранном языке. Интерактивные методы преподавания основаны на простом принципе: без практического применения учащиеся часто не могут понять глубины учебного материала. Интерактивный метод обучения одновременно решает не только коммуникативно-развивающую и познавательную задачи, но и социально-ориентационную.


Купить