Прагматемы в устной речи научного стиля
|
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения прагматем в устной речи 8
1.1. Специфика устной речи 8
1.2. Спонтанная устная речь 14
1.3. Устная речь как объект изучения прагмалингвистики 23
1.4. Виды маркеров устной речи 29
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Прагмалингвистические аспекты устной научной речи 40
2.1. Общая характеристика научного стиля речи 40
2.2. Статус устной научной речи в современной лингвистике 48
2.3. Прагматемы в разных жанрах устной научной речи 52
2.4. Актуальные разряды прагматем устной научной речи 65
Выводы по 2 главе 78
Заключение 80
Список использованной литературы 83
Глава 1. Теоретические основы изучения прагматем в устной речи 8
1.1. Специфика устной речи 8
1.2. Спонтанная устная речь 14
1.3. Устная речь как объект изучения прагмалингвистики 23
1.4. Виды маркеров устной речи 29
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Прагмалингвистические аспекты устной научной речи 40
2.1. Общая характеристика научного стиля речи 40
2.2. Статус устной научной речи в современной лингвистике 48
2.3. Прагматемы в разных жанрах устной научной речи 52
2.4. Актуальные разряды прагматем устной научной речи 65
Выводы по 2 главе 78
Заключение 80
Список использованной литературы 83
Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена проблемам исследования прагматического потенциала языковых единиц и специфики их употребления в устной речи научного стиля.
Актуальность исследования.
В настоящее время наблюдается рост интереса лингвистической науки к устной речи современных носителей языка. Разнообразная по формам представления и сферам функционирования устная речь является объектом разноаспектных исследований. Между тем, несмотря на то, что первичный статус устной речи по отношению к письменной всегда постулировался в лингвистической науке, феномен устной речи, специфика которого определяется условиями мгновенного порождения и тесной связи с мыслительными процессами, остается недостаточно изученным по сравнению с письменной формой кодифицированного литературного языка. Кроме того, сам статус устной речи в системе функциональных стилей русского литературного языка в настоящее время остается дискуссионным. Это связано прежде всего с процессами расширения форм и способов коммуникации в современном мире, что приводит к значительному расширению сферы функционирования устной речи.
Так, в частности, в настоящее время наблюдается активное расширение сферы функционирования устной научной речи, представленной не только в академических выступлениях и в учебной аудитории, но и в телевизионных программах, в радиопрограммах, в интернет-проектах, в различных массовых мероприятиях просветительского характера и т.д. Между тем изучение устной научной речи в силу ее двойственной природы долгое время не было предметом внимания исследователей. Как известно, для функциональной стилистики ядром научной речи является письменная форма, которая последовательно изучалась на протяжении всего XX в. (работы М.Н.
Кожиной, Л.В. Славгородской, Е.С. Троянской, Н.М. Разинкиной, М.Л. Котюровой, О.Д. Митрофановой и др.). Устная речь долгое время изучалась преимущественно на материале спонтанной разговорной речи в сфере бытового общения. Именно в бытовой спонтанной речи, противопоставленной книжно-письменному языку, исследовались характерные черты устной речи. Научная устная речь как речь, обладающая намного меньшей степенью спонтанности, мало интересовала исследователей. Существенный прорыв произошел благодаря коллективным исследованиям устной научной речи, осуществленным в 1970-1980-е гг. русско-чешским коллективом под руководством О. А. Лаптевой, благодаря которым был создан сборник научных трудов под названием «Современная русская устная научная речь». Однако дальнейших системных исследований научной устной речи с тех пор не проводилось.
В настоящее время научная речь становится объектом многоаспектного изучения и на первый план выходит коммуникативный аспект. Включение в научную парадигму человека как пользователя языка способствовало формированию теории речевого взаимодействия, изучающего речевое поведение человека, обнаружению взаимозависимости между целеполаганием и выбором языковых единиц. Так, рассмотрение в первую очередь функционирования языковых единиц в дискурсе, в реальных процессах коммуникации, привело к формированию интереса к прагматическим аспектам устной научной речи. В связи с тем, что прагмалингвистика является еще достаточно молодой научной дисциплиной, в настоящее время не существует полного описания прагматических характеристик единиц различных языковых уровней. Изучение прагматических единиц в устной речи научного стиля, на наш взгляд, является вкладом в системное описание прагматических единиц и особенностей их функционирования в различных сферах коммуникации.
Вышеизложенное позволило сформулировать цели и обозначить задачи настоящего исследования.
Целью данной работы является выявление, систематизация и описание функций прагматем в русской устной речи научного стиля.
В связи с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:
1) рассмотреть историю изучения устной научной речи в отечественной лингвистике;
2) определить содержание и соотношение понятий «устная речь», «разговорная речь», «спонтанная речь»;
3) рассмотреть различные подходы к определению понятия «прагматема» с учетом результатов современных исследований в области прагмалингвистики;
4) изучить существующие классификации прагматем в современных исследованиях;
5) изучить целевые установки этапов научной речи и способы их реализации;
6) определить: факторы, оказывающие влияние на степень прагматического воздействия речи;
7) охарактеризовать современное состояние жанровой системы устной научной речи;
8) проанализировать устную речь научного стиля на основе собственных записей, материалов Национального корпуса русского языка и видеоматериалов, представленных в сети Интернет;
9) выявить актуальные разряды прагматем в научной речи, выполнить комплексный анализ этих единиц;
10) исследовать функции прагматем в современной устной речи научного стиля.В ходе выполнения исследования были применены следующие методы:
-теоретические (описательный метод; обобщение, анализ, синтез, научное обоснование фактов);
-практические (семантический анализ; наблюдение, сбор и анализ первичной информации, анализ вторичных источников информации,
лексикографический метод; контекстный метод (дискурсивный анализ). Объектом исследования является устная научная речь.
Предметом исследования является функционирование прагматем в устной речи научного стиля.
Гипотеза исследования: использование прагматем в научной речи способствует ее разбавлению и функциональному насыщению, приданию эмоциональной окраски и избеганию наличия в ней длительных пауз.
Материалом для исследования послужили случаи использования прагматических маркеров, обнаруженные в процессе расшифровки устных выступлений различных представителей научной сферы.
Данная выпускная квалификационная работа структурно представлена введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы и приложения.
В введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цель и задачи работы, объект и предмет исследования, методы исследования, раскрываются теоретическая и практическая значимость проведенного мной исследования.
В первой главе рассматриваются теоретические основы изучения прагматем в устной речи, выявляется специфика устной речи и виды маркеров.
Во второй главе на основании примеров и анализа происходит выявление прагмалингвистических аспектов устной научной речи, путем анализа научной речи в разных жанрах. Выявление актуальных разрядов прагматем в научной речи.
Заключение содержит обобщающие выводы по результатам проведенного исследования.
Список использованной литературы составлен в алфавитной последовательности и включает в себя 83 наименования.
Актуальность исследования.
В настоящее время наблюдается рост интереса лингвистической науки к устной речи современных носителей языка. Разнообразная по формам представления и сферам функционирования устная речь является объектом разноаспектных исследований. Между тем, несмотря на то, что первичный статус устной речи по отношению к письменной всегда постулировался в лингвистической науке, феномен устной речи, специфика которого определяется условиями мгновенного порождения и тесной связи с мыслительными процессами, остается недостаточно изученным по сравнению с письменной формой кодифицированного литературного языка. Кроме того, сам статус устной речи в системе функциональных стилей русского литературного языка в настоящее время остается дискуссионным. Это связано прежде всего с процессами расширения форм и способов коммуникации в современном мире, что приводит к значительному расширению сферы функционирования устной речи.
Так, в частности, в настоящее время наблюдается активное расширение сферы функционирования устной научной речи, представленной не только в академических выступлениях и в учебной аудитории, но и в телевизионных программах, в радиопрограммах, в интернет-проектах, в различных массовых мероприятиях просветительского характера и т.д. Между тем изучение устной научной речи в силу ее двойственной природы долгое время не было предметом внимания исследователей. Как известно, для функциональной стилистики ядром научной речи является письменная форма, которая последовательно изучалась на протяжении всего XX в. (работы М.Н.
Кожиной, Л.В. Славгородской, Е.С. Троянской, Н.М. Разинкиной, М.Л. Котюровой, О.Д. Митрофановой и др.). Устная речь долгое время изучалась преимущественно на материале спонтанной разговорной речи в сфере бытового общения. Именно в бытовой спонтанной речи, противопоставленной книжно-письменному языку, исследовались характерные черты устной речи. Научная устная речь как речь, обладающая намного меньшей степенью спонтанности, мало интересовала исследователей. Существенный прорыв произошел благодаря коллективным исследованиям устной научной речи, осуществленным в 1970-1980-е гг. русско-чешским коллективом под руководством О. А. Лаптевой, благодаря которым был создан сборник научных трудов под названием «Современная русская устная научная речь». Однако дальнейших системных исследований научной устной речи с тех пор не проводилось.
В настоящее время научная речь становится объектом многоаспектного изучения и на первый план выходит коммуникативный аспект. Включение в научную парадигму человека как пользователя языка способствовало формированию теории речевого взаимодействия, изучающего речевое поведение человека, обнаружению взаимозависимости между целеполаганием и выбором языковых единиц. Так, рассмотрение в первую очередь функционирования языковых единиц в дискурсе, в реальных процессах коммуникации, привело к формированию интереса к прагматическим аспектам устной научной речи. В связи с тем, что прагмалингвистика является еще достаточно молодой научной дисциплиной, в настоящее время не существует полного описания прагматических характеристик единиц различных языковых уровней. Изучение прагматических единиц в устной речи научного стиля, на наш взгляд, является вкладом в системное описание прагматических единиц и особенностей их функционирования в различных сферах коммуникации.
Вышеизложенное позволило сформулировать цели и обозначить задачи настоящего исследования.
Целью данной работы является выявление, систематизация и описание функций прагматем в русской устной речи научного стиля.
В связи с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:
1) рассмотреть историю изучения устной научной речи в отечественной лингвистике;
2) определить содержание и соотношение понятий «устная речь», «разговорная речь», «спонтанная речь»;
3) рассмотреть различные подходы к определению понятия «прагматема» с учетом результатов современных исследований в области прагмалингвистики;
4) изучить существующие классификации прагматем в современных исследованиях;
5) изучить целевые установки этапов научной речи и способы их реализации;
6) определить: факторы, оказывающие влияние на степень прагматического воздействия речи;
7) охарактеризовать современное состояние жанровой системы устной научной речи;
8) проанализировать устную речь научного стиля на основе собственных записей, материалов Национального корпуса русского языка и видеоматериалов, представленных в сети Интернет;
9) выявить актуальные разряды прагматем в научной речи, выполнить комплексный анализ этих единиц;
10) исследовать функции прагматем в современной устной речи научного стиля.В ходе выполнения исследования были применены следующие методы:
-теоретические (описательный метод; обобщение, анализ, синтез, научное обоснование фактов);
-практические (семантический анализ; наблюдение, сбор и анализ первичной информации, анализ вторичных источников информации,
лексикографический метод; контекстный метод (дискурсивный анализ). Объектом исследования является устная научная речь.
Предметом исследования является функционирование прагматем в устной речи научного стиля.
Гипотеза исследования: использование прагматем в научной речи способствует ее разбавлению и функциональному насыщению, приданию эмоциональной окраски и избеганию наличия в ней длительных пауз.
Материалом для исследования послужили случаи использования прагматических маркеров, обнаруженные в процессе расшифровки устных выступлений различных представителей научной сферы.
Данная выпускная квалификационная работа структурно представлена введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы и приложения.
В введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цель и задачи работы, объект и предмет исследования, методы исследования, раскрываются теоретическая и практическая значимость проведенного мной исследования.
В первой главе рассматриваются теоретические основы изучения прагматем в устной речи, выявляется специфика устной речи и виды маркеров.
Во второй главе на основании примеров и анализа происходит выявление прагмалингвистических аспектов устной научной речи, путем анализа научной речи в разных жанрах. Выявление актуальных разрядов прагматем в научной речи.
Заключение содержит обобщающие выводы по результатам проведенного исследования.
Список использованной литературы составлен в алфавитной последовательности и включает в себя 83 наименования.
Выбрав в качестве темы выпускной квалификационной работы «Прагматемы в устной речи научного стиля» и определив ее цель - выявить и систематизировать функции прагматем, мы пришли к следующим выводам.
В лингвистике прагматический аспект изучения понимается как исследование связи между адресатом и адресантом, воздействующей, или прагматической, функции текста на реципиента. Эта функция репрезентируется в тексте, в его содержании, в его языковых единицах. Для нового этапа развития лингвистики характерна особая заинтересованность в устранении возникших проблем, которые встречаются в речевом общении, а также вызванные в связи их речевого взаимодействия как неотъемлемого компонента. В качестве основного стимула для увеличения исследований является решение прагматической задачи. Языковые единицы, реализующие прагматическую функцию в тексте, называются прагматемами. Следовательно, прагматическая ценность текста зависит от прагматической ценности составляющих его прагматем, что, в конечном счете, измеряется прагматическим эффектом, то есть результатом воздействия текста на эмоции и поведение адресата.
В научной речи говорящие используют прагматемы, которые функционируют в речи не только единично, но и в составе целых конструкций. Они теряют свои денотативный и сигнификативный компоненты, становясь единицами коммуникативно-прагматического уровня. Прагматемы есть класс условно-речевых, чисто функциональных единиц, представленных только в разговорной речи. Как речевая единица, прагматическая фразема или по-другому называя прагматема, функционирует в конкретном речевом акте. Ей присуща синонимия, вызванная как результат выбора или использования разных языковых средств.
По сути, прагматемы - это единицы языка, которые ранее обладали статусом определённой грамматической категории (части речи), однако, приобретая новое функциональное назначение в устной речи, утрачивают признаки этой категории. Им свойственно изменять свое лексическое, реже грамматическое значение в процессе прагматикализации. При всем этом они непременно становятся прагматическими единицами, которые отвечают за выражение разнообразия множества реакций говорящего в форме самостоятельного высказывания. В устной речи, прагматемы могут быть дополнены разнообразными невербальными средствами для придания большей значимости намерений адресанта. Общепризнанным является тот факт, что речевое воздействие должно рассматриваться в русле прагматики. Прагматика изучает только те языковые средства и свойственные ей закономерности речи, которые позволяют достигнуть конечной цели коммуникации - воздействие говорящего на слушающего. Для лингвистической прагматики, которая рассматривает речевую коммуникацию как одну их форм целенаправленной деятельности, является закономерным ее стремление определить компоненты, обеспечивающие выполнение говорящим определенных целей. Известно, что научный стиль речи имеет целый ряд особенностей, которые выделяют его среди прочих стилей речи. Так, значимыми являются: монологический характер повествования, строгий отбор языковых средств и потребность в нормативности речи, которая подразумевает ее точность и уместность. Появление в научном стиле речи прагматем способствовало ее разбавлению, так научный стиль речи приобретает новый вид и характер восприятия становится более понятен и интересен для адресата. Однако передача речевых сообщений никогда не является конечной целью научной речи, она является только средством достижения других целей, конечной из которых является цель управления деятельностью, мышлением слушателя. В этом и заключается прагматический аспект речи.
В практической части данной работы были рассмотрены актуальные разряды прагматем: междометные прагматемы, дискурсивные прагматемы, поисковые прагматемы, прагматемы-рефлексивы, прагматемы-аппроксиматоры, прагматемы-ксенопоказатели, метакоммуникативные прагматемы., ритмообразующие прагматемы, дейктические прагматемы. прагматемы самокоррекции. Путем анализа речи разной степени подготовленности были выявлены разряды прагматем, употребление которых наиболее часто происходит именно из-за спонтанности самой речи, также их появление может быть вызвано спецификой присущей говорящему. Была выявлена функциональность прагматем, которая меняет свое функциональное значение в зависимости от контекста их употребления. На анализе двух лекций, проведенных с временной разницей продолжительностью в 30 лет, были обнаружены изменения в значении использования отдельных прагматем и их видоизмененная со временем конструкция, выявлены новые разряды и подтверждена их актуальность использования для настоящего времени.
В заключение отметим перспективный характер темы данной работы. В будущем возможны дальнейшие исследования функционального назначения прагматем, их комплексного описания с целью разработки словаря коммуникативно-прагматических единиц. Словарь прагматем будет актуальным в профессиональной деятельности филологов-преподавателей и специалистов, которые изучают научную речь.
В лингвистике прагматический аспект изучения понимается как исследование связи между адресатом и адресантом, воздействующей, или прагматической, функции текста на реципиента. Эта функция репрезентируется в тексте, в его содержании, в его языковых единицах. Для нового этапа развития лингвистики характерна особая заинтересованность в устранении возникших проблем, которые встречаются в речевом общении, а также вызванные в связи их речевого взаимодействия как неотъемлемого компонента. В качестве основного стимула для увеличения исследований является решение прагматической задачи. Языковые единицы, реализующие прагматическую функцию в тексте, называются прагматемами. Следовательно, прагматическая ценность текста зависит от прагматической ценности составляющих его прагматем, что, в конечном счете, измеряется прагматическим эффектом, то есть результатом воздействия текста на эмоции и поведение адресата.
В научной речи говорящие используют прагматемы, которые функционируют в речи не только единично, но и в составе целых конструкций. Они теряют свои денотативный и сигнификативный компоненты, становясь единицами коммуникативно-прагматического уровня. Прагматемы есть класс условно-речевых, чисто функциональных единиц, представленных только в разговорной речи. Как речевая единица, прагматическая фразема или по-другому называя прагматема, функционирует в конкретном речевом акте. Ей присуща синонимия, вызванная как результат выбора или использования разных языковых средств.
По сути, прагматемы - это единицы языка, которые ранее обладали статусом определённой грамматической категории (части речи), однако, приобретая новое функциональное назначение в устной речи, утрачивают признаки этой категории. Им свойственно изменять свое лексическое, реже грамматическое значение в процессе прагматикализации. При всем этом они непременно становятся прагматическими единицами, которые отвечают за выражение разнообразия множества реакций говорящего в форме самостоятельного высказывания. В устной речи, прагматемы могут быть дополнены разнообразными невербальными средствами для придания большей значимости намерений адресанта. Общепризнанным является тот факт, что речевое воздействие должно рассматриваться в русле прагматики. Прагматика изучает только те языковые средства и свойственные ей закономерности речи, которые позволяют достигнуть конечной цели коммуникации - воздействие говорящего на слушающего. Для лингвистической прагматики, которая рассматривает речевую коммуникацию как одну их форм целенаправленной деятельности, является закономерным ее стремление определить компоненты, обеспечивающие выполнение говорящим определенных целей. Известно, что научный стиль речи имеет целый ряд особенностей, которые выделяют его среди прочих стилей речи. Так, значимыми являются: монологический характер повествования, строгий отбор языковых средств и потребность в нормативности речи, которая подразумевает ее точность и уместность. Появление в научном стиле речи прагматем способствовало ее разбавлению, так научный стиль речи приобретает новый вид и характер восприятия становится более понятен и интересен для адресата. Однако передача речевых сообщений никогда не является конечной целью научной речи, она является только средством достижения других целей, конечной из которых является цель управления деятельностью, мышлением слушателя. В этом и заключается прагматический аспект речи.
В практической части данной работы были рассмотрены актуальные разряды прагматем: междометные прагматемы, дискурсивные прагматемы, поисковые прагматемы, прагматемы-рефлексивы, прагматемы-аппроксиматоры, прагматемы-ксенопоказатели, метакоммуникативные прагматемы., ритмообразующие прагматемы, дейктические прагматемы. прагматемы самокоррекции. Путем анализа речи разной степени подготовленности были выявлены разряды прагматем, употребление которых наиболее часто происходит именно из-за спонтанности самой речи, также их появление может быть вызвано спецификой присущей говорящему. Была выявлена функциональность прагматем, которая меняет свое функциональное значение в зависимости от контекста их употребления. На анализе двух лекций, проведенных с временной разницей продолжительностью в 30 лет, были обнаружены изменения в значении использования отдельных прагматем и их видоизмененная со временем конструкция, выявлены новые разряды и подтверждена их актуальность использования для настоящего времени.
В заключение отметим перспективный характер темы данной работы. В будущем возможны дальнейшие исследования функционального назначения прагматем, их комплексного описания с целью разработки словаря коммуникативно-прагматических единиц. Словарь прагматем будет актуальным в профессиональной деятельности филологов-преподавателей и специалистов, которые изучают научную речь.
Подобные работы
- Рефлексивы в устной речи научного стиля
Дипломные работы, ВКР, русский язык. Язык работы: Русский. Цена: 4600 р. Год сдачи: 2022 - КОММУНИКАТИВНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРАГМАТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ ПАУЗ КОЛЕБАНИЯ В УСТНОЙ РЕЧИ ФРАНКОФОНОВ
Бакалаврская работа, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - ВРОДЕ КАК ЕДИНИЦА УСТНОЙ РЕЧИ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4855 р. Год сдачи: 2016 - Слово ТАКОЙ в свете процессов грамматикализации и прагматикализации в русской устной речи
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4995 р. Год сдачи: 2021 - ВРОДЕ КАК ЕДИНИЦА УСТНОЙ РЕЧИ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4910 р. Год сдачи: 2016 - Предложно-падежные конструкции с
отглагольными существительными со значением
действия в современной русской разговорной речи:
функционально-семантический аспект
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 3950 р. Год сдачи: 2017