📄Работа №177
Тема: Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Педагогика
Объем:
15 листов
Год:
2013
Просмотров:
2241
750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение...................................................................................................................3
1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении………………...........................................5
2. Диагностика детей с нарушениями в поведении..............................................8
3. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении……....................10
Заключение.............................................................................................................12
Список используемой литературы.......................................................................14
Приложения……………………………………………………………………...15
1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении………………...........................................5
2. Диагностика детей с нарушениями в поведении..............................................8
3. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении……....................10
Заключение.............................................................................................................12
Список используемой литературы.......................................................................14
Приложения……………………………………………………………………...15
📖 Введение
... Значению своевременной коррекционной работы уделено много внимания в трудах Л.С. Выготского. Он показал, что в развитии ребенка есть возрастные периоды, в которые определенный процесс, конкретная функция формируются более быстро и, что особенно ценно, имеют высокий уровень внутреннего структурирования и богатые межфункциональные взаимосвязи. Ни в какой другой период добиться подобной полноценности практически невозможно.
Цель исследования — проектирование и организация психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями в поведении и общении.
Исходя из поставленной цели, можно сформулировать следующие задачи:
1) проанализировать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении;
2) провести диагностику детей с нарушениями в поведении;
3) разработать рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении.
Цель исследования — проектирование и организация психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями в поведении и общении.
Исходя из поставленной цели, можно сформулировать следующие задачи:
1) проанализировать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении;
2) провести диагностику детей с нарушениями в поведении;
3) разработать рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей младшего школьного возраста с нарушениями в поведении.
✅ Заключение
В условиях модернизации системы образования обществом предъявляются повышенные требования к качеству организации педагогического процесса. Используемый сегодня в работе с детьми гуманистический подход требует от специалистов создания оптимальных условий для раскрытия творческого потенциала личности каждого ребенка, для обеспечения его нормального физического и психического развития. Однако, опыт работы показывает, что не всегда удается реализовать эту задачу.
Среди проблем, с которыми часто приходится сталкиваться в ходе работы, выступает проблема установления взаимоотношений – воспитательного процесса с детьми, чья безудержанная подвижность выходит за рамки просто активного ребенка.
При организации психолого-педагогической работы с детьми в МОУ ДОД «Дом детства и юношества» эта проблема актуальна, т. к. анализ результатов наблюдений за поведением и состоянием здоровья обучающихся в детских объединениях свидетельствует о наличии значительной части детей с отклонениями в поведении и затруднениями в общении со сверстниками, неумением устанавливать контакты с окружающими людьми, повышенной конфликтностью и трудностями при организации учебной и самостоятельной деятельности. Опираясь на результаты исследований прошлых лет можно сделать вывод,что с каждым годом идет увеличение количества таких детей .
В связи со сложностями в решении проблемы встала необходимость применения комплексного подхода в работе с детьми, отличающимися гиперактивностью.
Анализ многочисленных исследований по интересующему нас направлению позволил сделать вывод о том, что только своевременная и комплексная работа по преодолению нежелательных проявлений гиперактивности помогает ребенку успешно социализироваться в среде сверстников.
Среди проблем, с которыми часто приходится сталкиваться в ходе работы, выступает проблема установления взаимоотношений – воспитательного процесса с детьми, чья безудержанная подвижность выходит за рамки просто активного ребенка.
При организации психолого-педагогической работы с детьми в МОУ ДОД «Дом детства и юношества» эта проблема актуальна, т. к. анализ результатов наблюдений за поведением и состоянием здоровья обучающихся в детских объединениях свидетельствует о наличии значительной части детей с отклонениями в поведении и затруднениями в общении со сверстниками, неумением устанавливать контакты с окружающими людьми, повышенной конфликтностью и трудностями при организации учебной и самостоятельной деятельности. Опираясь на результаты исследований прошлых лет можно сделать вывод,что с каждым годом идет увеличение количества таких детей .
В связи со сложностями в решении проблемы встала необходимость применения комплексного подхода в работе с детьми, отличающимися гиперактивностью.
Анализ многочисленных исследований по интересующему нас направлению позволил сделать вывод о том, что только своевременная и комплексная работа по преодолению нежелательных проявлений гиперактивности помогает ребенку успешно социализироваться в среде сверстников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.