Совершенствование грамматических и лексических навыков при подготовке к Единому государственному экзамену части «Грамматика и лексика»

Введение 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
1.1. Кодификатор элементов содержания по разделу
словообразование 6
1.1.1. Грамматические способы видоизменения
существительных 7
1.1.2. Грамматические способы видоизменения
местоимений 8
1.1.3. Грамматические видоизменения имен прилагательных и
наречий 11
1.1.4. Грамматические видоизменения имен числительных 14
1.1.5. Грамматические видоизменения глаголов 15
1. 2.1.Лексические способы словообразования в английском языке.. ..27 1. 2.1.1. Аффиксальные способы словообразования
глаголов..30
1. 2.1.2. Аффиксальный способ словообразования имен
существительных 31
1. 2.1.3. Аффиксальный способ словообразования имен
прилагательных и наречий 32
Выводы по первой главе 36
Глава 2. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЧАСТИ «ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА» ФОРМАТА ЕГЭ
2.1. Анализ УМК «Enjoy English» 11 класс 37
2.2. Комплекс упражнений на совершенствование лексико-грамматических навыков словообразования при подготовке к части
«Грамматика и лексика» формата ЕГЭ 38
2.3. Апробация комплекса упражнений на совершенствование лексико-грамматических навыков словообразования 51
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Список использованной литературы 58
Приложение 62

Купить

Данная работа посвящена разработке комплекса тренировочных упражнений для совершенствования грамматических и лексических навыков при подготовке к Единому государственному экзамену, части «Грамматика и лексика» Известно, что высокие результаты единого государственного экзамена по английскому языку являются реальной возможностью для выпускников школ поступить в высшие учебные заведения на специальности, требующие владение английским языком. Упражнения на развитие навыков словообразования во многих учебниках представлены по- разному, но, во-первых, их недостаточно для автоматизации данных навыков, во-вторых, нет определенной эффективной методики, специально разработанной для системного овладения данными навыками с целью выполнения заданий единого государственного экзамена.
Очевидно, что знание закономерностей словообразования любого языка, умение определять значение словообразующих морфем способствуют расширению словарного запаса, обогащению грамматического строя речи, уяснению грамматической системы языка в целом [Текучев,1978, с.23].
Актуальность работы заключается в том, что в настоящее время существует необходимость разработки, внедрения и использования комплекса тренировочных упражнений для формирования грамматических и лексических навыков, в связи с недостаточным практическим материалом для подготовки к части «Грамматика и лексика» Единого государственного экзамена.
Объектом изучения является словообразование в английском языке.
Предметом изучения является разработка комплекса упражнений для формирования лексико-грамматических навыков словообразования при подготовке к части «Грамматика и лексика» единого государственного экзамена.
Целью дипломной работы является разработка комплекса тренировочных упражнений для формирования грамматических и лексических навыков для выпускников образовательных организаций.
В соответствии с целью исследования решаются следующие задачи:
1) изучить определение понятия «Словообразование» в научной литературе;
2) рассмотреть классификацию грамматических и лексических способов словообразования;
3) проанализировать УМК «Enjoy English» авторов Биболетовой М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.по английскому языку для 11 класса;
4) разработать комплекс упражнений для формирования лексико - грамматических навыков для учащихся 11 классов;
5) провести апробацию, полученных результатов на базе МБОУ Сукпакской СОШ им.Б.И. Араптана.
В данной работе были использованы такие методы как критический анализ теоретической литературы (лингвистической, методической), анализ и сравнение, обобщение и описание, цитирование и аннотирование, педагогический эксперимент и метод наблюдения.
Теоретическую основу дипломной работы составили результаты исследований таких известных отечественных ученых как Елисеева В.В., Смирницкий А.И., Мешков О.Д., Жлуктенко Ю.А., зарубежных авторов V. Adams, O. Jespersen, H. Marchand.
Теоретическая значимость работы состоит в системном исследовании понятий и классификаций отечественных и зарубежных ученых в лексикологии английского языка; в морфологии; в методике обучения иностранным языкам.
Практическая значимость дипломной работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы выпускниками и учителями образовательных организаций, при подготовке к единому государственному экзамену, может представлять интерес у студентов филологического факультета ТувГУ по направлению «Педагогическое образование» профиля «Иностранный язык», при написании курсовых и дипломных работ по методике преподавания иностранных языков.
Научная новизна состоит в разработке комплекса упражнений, который можно использовать в качестве дополнительного учебного пособия при подготовке к выполнению части «Грамматика и лексика» Единого государственного экзамена.
Апробация исследования проводилась в МБОУ Сукпакской СОШ им.Б.И. Араптана для учащихся 11 «а», «б» классов.
Согласно целям и задачам исследования работа имеет следующую структуру: введение, две главы, выводы по каждой главе, заключение, список использованной литературы, приложение.
Во введении определяются цели и задачи, актуальность, теоретическая и практическая значимость исследовательской работы.
В первой главе рассматриваются теоретические основы словообразования в английском языке, согласно кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ЕГЭ по английскому языку.
Во второй главе представлен анализ УМК «Enjoy English» авторов Биболетовой М.З., Бабушис Е.Е., Снежко по английскому языку для 11 класса; разработан комплекс упражнений для формирования лексико¬грамматических навыков словообразования; приведен результат экспериментальной апробации комплекса упражнений для учащихся 11 классов МБОУ Сукпакской СОШ им.Б.И. Араптана.
Каждая глава завершается выводами.
Результаты и итоги исследовательской работы описаны в заключении.
В конце работы прилагается список использованной литературы и приложение.
Купить