Разработка электронного учебного пособия «Как начать малый бизнес»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ 6
1.1 Понятие электронного учебного пособия, его отличительные характеристики 6
1.2 Требования к содержанию и оформлению электронного учебного пособия. Этапы разработки 13
1.3 Школьная программа обучению малому бизнесу 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «КАК НАЧАТЬ МАЛЫЙ БИЗНЕС» 23
2.1 Общая характеристика электронного учебного пособия 23
2.2 Структура программного электронного учебного пособия 28
3.2 Интерфейс электронного учебного пособия 29
2.3 Описание электронного учебного пособия 31
2.4 Апробация 40
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
Купить

Актуальность исследования. Современная школа в условиях перехода к открытому обществу призвана обеспечить подготовку интеллектуально развитых молодых людей, способных эффективно решать социальные, профессиональные и другие личные проблемы. Для достижения успеха в любой сфере деятельности им должно быть присуще постоянное стремление к познанию новой информации и совершенствованию своих умений. Формирование всех этих качеств в данном контексте и диктует компетентностный подход в образовании, который предполагает не только усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. Обучение малому бизнесу даёт возможность обучающимся изучать основы экономики, предпринимательской деятельности и адаптацию их к новым социальным ролям в меняющейся экономической среде; помогает им развить навыки экономического мышления и решения проблем профессионального самоопределения, то есть создаётся своеобразная образовательная среда, в которой у обучающихся формируются специальные компетенции. Приобретенные компетенции подростки смогут использовать в повседневной жизни как потребители, бережливые люди, инвесторы, заемщики, члены трудовых коллективов, ответственные граждане, предприниматели и грамотные участники глобальных экономических процессов.
Традиционные методы обучения направлены на усвоение готовых знаний и репродуктивную учебную деятельность. Однако сегодня нужны такие методы обучения, которые не только облегчали бы и ускоряли передачу знаний, обучали бы их приёмам самостоятельной деятельности, но и подготовили бы квалифицированных специалистов, умеющих применять владеть технологиями использования информационных материалов в своей будущей профессии.
Компьютерные технологии создают очень высокие возможности для активизации учебной деятельности. Их применение эффективно и в процессе преподавания экономических дисциплин.
Это актуализирует проблему организации профориентационной подготовки школьников в процессе изучения различных образовательных областей посредством электронных учебных пособий по различным дисциплинам.
Электронные учебники первоначально разрабатывались как учебные пособия для дистанционного образования. Но с течением времени те широкие возможности, которые они предоставляют для учебного процесса, повлекли за собой внедрение электронных пособий в программы самообразования, а также и как замены обычных бумажных учебников в общеобразовательных программах школ.
Несмотря на то, что бумажный учебник привычнее, а потому на данный момент более удобен школьникам и студентам для восприятия, электронные учебники приобретают с каждым годом все большую популярность ввиду своих гораздо более широких возможностей.
Основными преимуществами электронных учебных пособий перед печатными учебниками можно назвать следующие:
- Функция быстрого поиска
- Возможность индивидуальной организации и структурирования информации в виде гипертекста
- Мультимедийные функции
- Интерактивное моделирование
- Интерактивная система самопроверки
Объектом исследования данной работы является обучение школьников введению малому бизнесу....
Купить