📄Работа №176651
Тема: РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 9 КЛАССЕ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
78 листов
Год:
2024
Просмотров:
62
4760
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Междисциплинарные связи как важный аспект образовательного процесса 13
1.1. Нормативно-правовая база реализации междисциплинарных связей на уроках истории и обществознания 13
1.2. Междисциплинарные связи и их виды 21
1.3. Роль междисциплинарных связей в повышении качества обучения в образовательном учреждении 33
Глава II. Практический аспект реализации междисциплинарных связей на уроках истории и обществознания в 9 классе 36
2.1. Методы и приемы реализации межпредметных связей на уроках истории и обществознания 36
2.2. Методические разработки по реализации междисциплинарных связей на уроках истории и обществознания 38
2.3. Апробация методических разработок 53
Заключение 66
Список источников и литературы 69
Приложение 1 75
Глава I. Междисциплинарные связи как важный аспект образовательного процесса 13
1.1. Нормативно-правовая база реализации междисциплинарных связей на уроках истории и обществознания 13
1.2. Междисциплинарные связи и их виды 21
1.3. Роль междисциплинарных связей в повышении качества обучения в образовательном учреждении 33
Глава II. Практический аспект реализации междисциплинарных связей на уроках истории и обществознания в 9 классе 36
2.1. Методы и приемы реализации межпредметных связей на уроках истории и обществознания 36
2.2. Методические разработки по реализации междисциплинарных связей на уроках истории и обществознания 38
2.3. Апробация методических разработок 53
Заключение 66
Список источников и литературы 69
Приложение 1 75
📖 Введение
В XXI веке одной из главных задач образовательных учреждений является воспитание и развитие свободной, творческой, инициативной и самостоятельной личности, а главное всесторонне развитой. Последнее качество возможно реализовать в процессе обучения с помощью применения междисциплинарных связей на каком-либо предмете. Так, на уроках истории для полноценного усвоения знаний о тех или иных событиях на определенном периоде истории, необходимы знания из другого, не менее важного предмета, обществознания - например, изучение политики России в XXI веке невозможно без основных знаний о политике и политической системе в целом. То есть, опираясь на знания, полученные в ходе изучения «базиса» на уроках истории и обществознания, мы можем иметь объективное представление о современных процессах, а главное применять данные знания в жизни. Кроме того, междисциплинарные связи являются одним из требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями определена ФГОС третьего поколения. Однако на практике учителя сталкиваются с проблемами при практическом применении междисциплинарных связей, зачастую это связано с нехваткой методических разработок. Поэтому данный вопрос является актуальным.
Целью данного исследования является разработка методического материала для уроков истории и обществознания с использованием междисциплинарных связей в 9 классе и выявление оптимальных приемов их реализации.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть понятие междисциплинарных связей
2) Выделить виды междисциплинарных связей
3) Охарактеризовать методы и приемы реализации междисциплинарных связей на предметах истории и обществознания
4) Выявить роль междисциплинарных связей в повышении качества обучения
5) Разработать методические рекомендации по реализации междисциплинарных связей на предметах истории и обществознания в 9 классе
Объектом курсовой работы являются способы реализации межпредметных связей на уроках истории и обществознания
В качестве предмета курсовой работы выступают методы и приемы реализации межпредметных связей на уроках истории и обществознания в 9 классе
Степень изученности темы
Теоретические основы изучения межпредметных связей были заложены в исследованиях классиков педагогической науки. Так, Ян Амос Коменский в своей работе пишет о том, что «система знаний позволяет подняться до высоких логических и философских отвлечений, а обособленность знаний приводит к омертвлению идей, понятий».
Исследовалась проблема и в отечественной науке. В 1950-70-е годы в отечественной педагогике активно разрабатывались вопросы, касающиеся межпредметных связей, Г. И. Беленьким , В. В. Давыдовым , В. И. Максимовой , И. Д. Зверевым . Авторы вывели единую гипотезу о том, что межпредметные связи — это связи реальной действительности, отражающие объективность мира, и, следовательно, должны определять содержание, методы и формы обучения....
Целью данного исследования является разработка методического материала для уроков истории и обществознания с использованием междисциплинарных связей в 9 классе и выявление оптимальных приемов их реализации.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть понятие междисциплинарных связей
2) Выделить виды междисциплинарных связей
3) Охарактеризовать методы и приемы реализации междисциплинарных связей на предметах истории и обществознания
4) Выявить роль междисциплинарных связей в повышении качества обучения
5) Разработать методические рекомендации по реализации междисциплинарных связей на предметах истории и обществознания в 9 классе
Объектом курсовой работы являются способы реализации межпредметных связей на уроках истории и обществознания
В качестве предмета курсовой работы выступают методы и приемы реализации межпредметных связей на уроках истории и обществознания в 9 классе
Степень изученности темы
Теоретические основы изучения межпредметных связей были заложены в исследованиях классиков педагогической науки. Так, Ян Амос Коменский в своей работе пишет о том, что «система знаний позволяет подняться до высоких логических и философских отвлечений, а обособленность знаний приводит к омертвлению идей, понятий».
Исследовалась проблема и в отечественной науке. В 1950-70-е годы в отечественной педагогике активно разрабатывались вопросы, касающиеся межпредметных связей, Г. И. Беленьким , В. В. Давыдовым , В. И. Максимовой , И. Д. Зверевым . Авторы вывели единую гипотезу о том, что межпредметные связи — это связи реальной действительности, отражающие объективность мира, и, следовательно, должны определять содержание, методы и формы обучения....
✅ Заключение
В заключении исследования можно отметить, что реализация межпредметных связей в рамках урока в общеобразовательных учреждениях актуальна и важна. Применение межпредметных связей будет способствовать систематизации, глубине и прочности знаний, а также поможет формировать у обучающихся целостную картину окружающего мира.
Положительным результатом применения межпредметных связей должно стать повышение эффективности обучения и воспитания, возможность сквозного применения навыков и умений, полученных на уроках по разным учебным дисциплинам.
Межпредметные связи являются основополагающим принципом в педагогике, который:
- координирует и систематизирует учебный материал, формирующий у учащихся в различных видах деятельности общепредметные знания, навыки, способы их получения;
- реализуется через систему нормативных функций и общих методов познания природы совместными усилиями учителей различных предметов.
- выступают в качестве средства объединения предметных знаний в целостную систему, выходящих за пределы предмета без потери его качественных особенностей.
Цель выпускной квалификационной работы была достигнута - были созданы методическая разработки в виде таблиц, содержащих комплекс заданий, направленных на реализацию межпредметных связей на уроках истории и обществознания для 9 класса. Данные разработки можно применять как для проведения уроков, так при проведении внеурочных занятий по данным предметам. Путем апробации части данных методических разработок нам удалось сделать ряд выводов относительно оптимальных и наиболее эффективных приемов реализации межпредметных связей.
Анализ результатов апробации показали, что наиболее оптимальным и эффективным приемом реализации межпредметных связей является - «перенос знаний» в новые условия. Кроме того, возможна реализации данного вида приема на различных этапах урока. Например, на этапе актуализации знаний для решения проблемного вопроса, обучающиеся используют знания по теме собственность; на этапе закрепления нового материала, задействую базу знаний по налоговой системе, обучающиеся успешно определяют изменения в налоговой системе Российского государства XX века.
Кроме того, наиболее эффективным и динамичным уроком оказался тот, который был реализован при следующих условиях - единая временная рамка изучения нового материала и реализация межпредметных происходит на основе базового предмета истории.
При реализации межпредметных связей, предметы начинают «помогать друг другу». Подобные связи содержат в себе огромный резерв для дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса. Поэтому необходимо усиливать реализацию межпредметных связей, ведь благодаря им обучающиеся в дальнейшем смогут более конкретно определять роль наших предметов в будущей жизни.
Положительным результатом применения межпредметных связей должно стать повышение эффективности обучения и воспитания, возможность сквозного применения навыков и умений, полученных на уроках по разным учебным дисциплинам.
Межпредметные связи являются основополагающим принципом в педагогике, который:
- координирует и систематизирует учебный материал, формирующий у учащихся в различных видах деятельности общепредметные знания, навыки, способы их получения;
- реализуется через систему нормативных функций и общих методов познания природы совместными усилиями учителей различных предметов.
- выступают в качестве средства объединения предметных знаний в целостную систему, выходящих за пределы предмета без потери его качественных особенностей.
Цель выпускной квалификационной работы была достигнута - были созданы методическая разработки в виде таблиц, содержащих комплекс заданий, направленных на реализацию межпредметных связей на уроках истории и обществознания для 9 класса. Данные разработки можно применять как для проведения уроков, так при проведении внеурочных занятий по данным предметам. Путем апробации части данных методических разработок нам удалось сделать ряд выводов относительно оптимальных и наиболее эффективных приемов реализации межпредметных связей.
Анализ результатов апробации показали, что наиболее оптимальным и эффективным приемом реализации межпредметных связей является - «перенос знаний» в новые условия. Кроме того, возможна реализации данного вида приема на различных этапах урока. Например, на этапе актуализации знаний для решения проблемного вопроса, обучающиеся используют знания по теме собственность; на этапе закрепления нового материала, задействую базу знаний по налоговой системе, обучающиеся успешно определяют изменения в налоговой системе Российского государства XX века.
Кроме того, наиболее эффективным и динамичным уроком оказался тот, который был реализован при следующих условиях - единая временная рамка изучения нового материала и реализация межпредметных происходит на основе базового предмета истории.
При реализации межпредметных связей, предметы начинают «помогать друг другу». Подобные связи содержат в себе огромный резерв для дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса. Поэтому необходимо усиливать реализацию межпредметных связей, ведь благодаря им обучающиеся в дальнейшем смогут более конкретно определять роль наших предметов в будущей жизни.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.