📄Работа №174949
Тема: Образ ребёнка в рассказах А. Платонова
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Литература
Объем:
68 листов
Год:
2020
Просмотров:
69
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. РЕБЁНОК В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ А. ПЛАТОНОВА 6
1.1. Типология образов детей в истории литературы 6
1.2. Типы образов детей в рассказах А.
Платонова 21
II. ПРИНЦИПЫ ХАРАКТЕРОЛОГИИ В РАССКАЗАХ А.ПЛАТОНОВА
35
2.1. Поэтика создания образа «естественного ребёнка» в рассказах «Цветок
на земле» и «Железная
старуха» 35
2.2. Поэтика создания образа «ребёнка-спасителя» в рассказе
«Алтеркэ» 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
I. РЕБЁНОК В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ А. ПЛАТОНОВА 6
1.1. Типология образов детей в истории литературы 6
1.2. Типы образов детей в рассказах А.
Платонова 21
II. ПРИНЦИПЫ ХАРАКТЕРОЛОГИИ В РАССКАЗАХ А.ПЛАТОНОВА
35
2.1. Поэтика создания образа «естественного ребёнка» в рассказах «Цветок
на земле» и «Железная
старуха» 35
2.2. Поэтика создания образа «ребёнка-спасителя» в рассказе
«Алтеркэ» 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
📖 Аннотация
Работа посвящена анализу образа ребенка в рассказах Андрея Платонова. Актуальность исследования обусловлена необходимостью систематизации и создания целостной типологии детских образов в прозе писателя, которые, будучи ключевыми для понимания его художественного мира, часто рассматривались фрагментарно. В исследовании применяется метод лингвопоэтического анализа, позволяющий выявить специфику поэтики создания характеров. В результате определены и проанализированы такие типологические модели, как «естественный ребенок» и «ребенок-спаситель», раскрывающие универсальный платоновский мир детства как пространство незамутненного сознания, надежды и духовного сопротивления враждебной действительности, которое, однако, не подвергается тотальной деформации. Практическая значимость работы заключается в возможности использования её материалов и выводов в учебных курсах по истории русской литературы XX века, а также в дальнейших исследованиях творчества Платонова и поэтики литературного образа. Теоретической основой послужили труды Балашовой Л.В. о концепте детства и Выготского Л.С. о культурном развитии ребенка. Таким образом, исследование вносит вклад в системное изучение характерологии Платонова, предлагая инструментарий для интерпретации детских образов как фундаментальных структур его художественной антропологии.
📖 Введение
Образ ребенка - одна из самых привлекательных и постоянно актуальных тем в гуманитарных исследованиях различной направленности.
Образы детства и ребенка как самостоятельные элементы художественного текста обладают особой концептуальной значимостью.
История литературы располагает богатейшим материалом, позволяющим увидеть не только отдельные неповторимые образы детей, но и обнаружить их историко-культурные типы, художественные концепты, характеризующие время и индивидуальный взгляд писателя.
В этой связи исследование образа ребенка практически не может быть исчерпанным. Несмотря на огромное количество работ, анализирующих тему детства и образы детей, остается потребность в привлечении нового или еще недостаточно изученного художественного материала, в его систематизации.
Образ ребенка в русской литературе ХХ века обладает особой специфичностью. И «особость» русского пути, и напряженный драматизм протекания русской истории, и плотный синтез личного и социального - все приобретает подчеркнуто яркий и симптоматичный характер именно в образе ребенка. Чистое сознание ребенка может выполнить функцию «tabula rasa», некого лабораторного пространства, выявляющего сущностные характеристики жизни.
В качестве основного материалы исследования выбрано творчество Андрея Платонова. Образы детей в его произведениях рассматривались неоднократно, однако, целостной картины, дающей представление о типах этих образов, еще не выработано.
Это объясняет актуальность темы...
Образы детства и ребенка как самостоятельные элементы художественного текста обладают особой концептуальной значимостью.
История литературы располагает богатейшим материалом, позволяющим увидеть не только отдельные неповторимые образы детей, но и обнаружить их историко-культурные типы, художественные концепты, характеризующие время и индивидуальный взгляд писателя.
В этой связи исследование образа ребенка практически не может быть исчерпанным. Несмотря на огромное количество работ, анализирующих тему детства и образы детей, остается потребность в привлечении нового или еще недостаточно изученного художественного материала, в его систематизации.
Образ ребенка в русской литературе ХХ века обладает особой специфичностью. И «особость» русского пути, и напряженный драматизм протекания русской истории, и плотный синтез личного и социального - все приобретает подчеркнуто яркий и симптоматичный характер именно в образе ребенка. Чистое сознание ребенка может выполнить функцию «tabula rasa», некого лабораторного пространства, выявляющего сущностные характеристики жизни.
В качестве основного материалы исследования выбрано творчество Андрея Платонова. Образы детей в его произведениях рассматривались неоднократно, однако, целостной картины, дающей представление о типах этих образов, еще не выработано.
Это объясняет актуальность темы...
✅ Заключение
Мир детства в рассказах А. Платонова характеризуется
универсальностью, чертами всеобъемлющего, огромного пространства, в
котором живет, мечтает, бунтует ребенок, и который разительно сужается с
течением времени для взрослеющего человека. Этот мир постоянно общается
с ребенком, приветствует и ждет его, он пронизан любовью, бесстрашием и
состраданием. Во многих рассказах А. Платонова этот мир для ребенка
разрушается: необходимостью заботиться о стареющих родителях или их
смертью, бездомностью, потерянностью ребенка в неприветливой и чаще
всего равнодушной действительности взрослых (за редким исключением
мотива «усыновления человечеством», они либо воспринимают ребенка как
существо, которое способно прожить само по себе, либо используют его в
своих целях). Однако ни в одном рассказе не встречается тотальная
деформация ребенка под влиянием внешнего воздействия, утрата
человеческого облика и духовных ценностей. Ребенок может повторять
безнравственность своих родителей или «оглушить» свое сердце из-за
череды страданий, но он никогда не меняется, оставаясь фундаментальным
воплощением надежды, воскрешения, «души мира».
универсальностью, чертами всеобъемлющего, огромного пространства, в
котором живет, мечтает, бунтует ребенок, и который разительно сужается с
течением времени для взрослеющего человека. Этот мир постоянно общается
с ребенком, приветствует и ждет его, он пронизан любовью, бесстрашием и
состраданием. Во многих рассказах А. Платонова этот мир для ребенка
разрушается: необходимостью заботиться о стареющих родителях или их
смертью, бездомностью, потерянностью ребенка в неприветливой и чаще
всего равнодушной действительности взрослых (за редким исключением
мотива «усыновления человечеством», они либо воспринимают ребенка как
существо, которое способно прожить само по себе, либо используют его в
своих целях). Однако ни в одном рассказе не встречается тотальная
деформация ребенка под влиянием внешнего воздействия, утрата
человеческого облика и духовных ценностей. Ребенок может повторять
безнравственность своих родителей или «оглушить» свое сердце из-за
череды страданий, но он никогда не меняется, оставаясь фундаментальным
воплощением надежды, воскрешения, «души мира».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.