Предложение по разработке учебно-методического пособия по дисциплине "Графическая композиция" в дополнительном образовании детей младшего школьного возраста "Обитатели подводного мира"
Введение 5
Глава 1. Образовательно - художественная методология формирования художественных навыков у учащихся младшего школьного возраста
1.1 Историография методик художественного образования 7
1.2 Игровой компонент, как фактор включения учащихся младшего школьного
возраста в художественную деятельность 22
Глава 2.Анализ аналогов настольных игр
2.1 Сравнительно - аналитическое исследование истории развивающих настольных
игр, на примере настольной игры - пазл 29
2.2 Анализ аналога игры «Я учу буквы. Азбука-узнавайка» 32
2.3 Анализ аналога игры «BrainBox Сундучок знаний» 33
2.4 АнализаналогаигрыЗигуще: EscapefromAtlantis! (Выжить! Побег с
Атлантиды!) 34
2.5 Анализ аналога игры «Поморская лоция. По великому рыбному пути» 35
2.6 Проведение исследовательской работы: «Сбор информации о развивающей
функции настольных игр» 35
Глава 3. Предложение по разработке учебно-методического пособия по дисциплине «Графическая композиция» в дополнительном образовании детей младшего школьного возраста «Обитатели подводного мира»
3.1 Программа учебно - методического пособия. Тематическое планирование к
программе по дисциплине «Графическая композиция» 38
3.2 Краткие конспекты проведенных уроков 46
3.3 Предложение по разработке учебно-методического пособия «Игра: Обитатели
подводного мира» 52
Заключение 59
Список используемой литературы 61
Приложение 65
Приложение №1 Истории развивающей настольной игры - пазл
Приложение №2 Таблица размер пазлов
Приложение №3 Анализ аналога игры «Я учу буквы. Азбука-узнавайка»
Приложение №4 Анализ игры «BrainBox Сундучок знаний»
Приложение №5 Анализигры Survive: Escape from Atlantis! (Выжить! Побег с Атлантиды!)
Приложение №6 Анализ игры «Поморская лоция. По великому рыбному пути»; «Рыбки»
Приложение №7 Проведение исследовательской работы: «Сбор информации о развивающей функции настольных игр»
Приложение №8 Работы учащихся по дисциплине «Графическая композиция» на тему «Обитатели подводного мира»
Приложение №9 Презентации к занятиям по дисциплине «Графическая композиция» на тему «Обитатели подводного мира»
Приложение №10 Тесты к занятиям по дисциплине «Графическая композиция» на тему «Обитатели подводного мира»
Приложение №11 Предложение по разработке учебно-методического пособия «Обитатели подводного мира»
В данной работе рассматривается игровая деятельность младшего школьника в процессе обучения, на занятиях «Графическая композиция», ее благотворное влияние на художественную деятельность учащихся. Также в работе даны общие характеристики игровой деятельности. Представлены классификации игр. Раскрыт обучающий, развивающий и воспитательный потенциал игры. Рассмотрен разнообразный опыт применения игр на занятиях «Графическая композиция». А также представлен комплекс развивающих игр и игровых приемов.
Для составления образовательно - художественной методологии,
формирования навыков учащихся необходимо определить.
Цель: создание учебно - методического пособия по дисциплине «Графическая композиция» в дополнительном образовании детей младшего школьного возраста «Обитатели подводного мира». Данная цель определяет постановку задач:
1. Изучить образовательно - художественную методологию формирования художественных навыков у учащихся младшего школьного возраста.
2. Изучить историографию методик художественного образования
3. Рассмотреть игровой компонент, как фактор включения учащихся младшего школьного возраста в художественную деятельность.
4. Провести сравнительно - аналитическое исследование истории развивающих настольных игр, на примере настольной игры - пазл.
5. Составить программу данного учебно - методического пособия, т.е. разработать тематическое планирование по теме: «Обитатели подводного мира»
Предметом исследования является история игровых методик в художественном образовании, а объектом исследования является создание проекта игры по освоению художественных методик.
В отечественных разработках проводились исследования и изучения феномена детской игры...
На основе проведенных исследований можно сделать выводы: что изучение
образовательно – художественной методологии формирования художественных
навыков у учащихся младшего школьного возраста позволяет сделать вывод о том,
что художественные навыки являются одним из основных средств приобщения к
художественной культуре. Во многом развитее художественных навыков зависит от
профессионализма преподавателя. На различных этапах обучения в дополнительном
образовании развитие художественных навыков подразумевает конкретные знания и
умения, которые преподаются и закрепляются различными формами и методами
обучения. Благодаря упражнениям происходит автоматизация навыков,
совершенствование умений, деятельности в целом. Упражнения необходимы как на
этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без постоянных
систематических упражнений умения и навыки обычно утрачиваются, теряют свои
качества.
В первой главе подчеркивалось, что игра в младшем школьном возрасте
возникает из потребности ребенка, не смотря на то, что ведущая деятельность –
учебная, именно на этом этапе есть возможность развивать игровую деятельность
под влиянием воспитания и обучения,так как ее развитие зависит от создания
условий для формирований интереса учащихся к творческой деятельности, к
учебному предмету. Игра для младших школьников – любимая форма
деятельности. В игре, осваиваются игровые роли, дети обогащают свой социальный
опыт, учатся адаптироваться в незнакомых ситуациях. Игровой компонент – это
способ организации овладения знаниями, умениями и навыками, развитие
творческих способностей учащихся, научение мыслить художественными образами.
Он основан на процессе включения в обучения компонентов игровой деятельности.
Во второй главе был проведен анализ аналогов настольных игр, который
позволил на основе игры «Я учу буквы. Азбука-узнавайка» Ирины Владимировны
Мальцевой и "BrainBox"...
