Продуктивные словообразовательные модели с суффиксом -ник в современном русском языке
|
Введение 3
ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ - ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1. Понятие «словообразовательной модели» в современной
лингвистике 5
1.2. Роль словообразовательных моделей в формировании языковой картины
мира 18
1.3. Продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели в
современном русском языке 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ С СУФФИКСОМ -НИК НА ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОМ МАТЕРИАЛЕ.
2. 1. Словообразовательный анализ лексических единиц с суффиксом - ник 32
2.2. Лексико-семантический анализ языковых единиц с суффиксом -ник...40
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список использованной литературы 45
ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ - ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1. Понятие «словообразовательной модели» в современной
лингвистике 5
1.2. Роль словообразовательных моделей в формировании языковой картины
мира 18
1.3. Продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели в
современном русском языке 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ С СУФФИКСОМ -НИК НА ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОМ МАТЕРИАЛЕ.
2. 1. Словообразовательный анализ лексических единиц с суффиксом - ник 32
2.2. Лексико-семантический анализ языковых единиц с суффиксом -ник...40
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список использованной литературы 45
Язык - динамическая, постоянно меняющаяся система. Она вырабатывает на протяжении всего своего развития определенные модели, по которым строится новая лексика. Более того, с одной стороны, зачастую появляются новые производящие компоненты в новых лексемах, с другой, становятся более продуктивными или, наоборот, теряют эту продуктивность элементы, уже существующие в словообразовательной базе языка.
Актуальность данного исследования вызвана нехваткой исследовательских работ в области словообразования в целом и, в частности, в исследованиях способов образования новых слов русского языка. Кроме того, недостаточно лингвистических исследований о словообразовательных моделях в современной науке.
Теоретическую основу данного исследования составляют лингвистические работы по словообразованию известных ученых- дериватологов Немченко В.Н., Земская Е.А., Улуханов И.С., Н. М. Шанский, Кодухов В.И., Виноградов В.В.
Объектом исследования в данной работе являются словообразовательные модели современного русского языка с суффиксом - ник.
Предмет исследования - функционирование словообразовательных моделей современного русского языка с суффиксом -ник в современной русской языковой картине мира.
Цель выпускной квалификационной работы - изучение продуктивности словообразовательных моделей русского языка, образованных при помощи суффикса -ник.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:
- изучить теоретические сведения в области словообразования по теме исследования;
- рассмотреть словообразовательные модели русского языка в лингвокультурологическом аспекте;
- выписать из лексикографических изданий методом сплошной выборки языковые единицы с суффиксом -ник;
- проанализировать данные лексические единицы, образованные аффиксным способом (с помощью суффикса -ник), с точки зрения их продуктивности в русском языке;
- составить классификацию словообразовательных моделей с суффиксом - ник;
- оценить на основе полученных данных влияние деривационной системы русского языка на картину мира носителя русского языка;
Для достижения цели исследования использованы следующие методы: реферативный анализ лингвистической литературы, метод научного синтеза и обобщения; метод структурного анализа; лингвистический анализ.
Материалом данного исследования служат словообразовательные модели с суффиксом - ник, образованные аффиксальным способом, взятые из словарей русского языка, бытовой речи, печатных текстов последних десятилетий, средств массовой информации.
Теоретическая значимость работы заключается в выявлении разных взглядов на классификацию словообразовательных моделей учеными- лингвистами XX и XXI вв.
Практическая значимость работы заключается в возможности использовать материал и результаты исследования при изучении раздела русского языка «Словообразование», модуля «Продуктивные словообразовательные модели», в лексикографической практике - при составлении словообразовательных словарей с продуктивными лексическими единицами с суффиксом-ник.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Объем работы составляет 50 страниц. Список наименований включает 55 источников.
Актуальность данного исследования вызвана нехваткой исследовательских работ в области словообразования в целом и, в частности, в исследованиях способов образования новых слов русского языка. Кроме того, недостаточно лингвистических исследований о словообразовательных моделях в современной науке.
Теоретическую основу данного исследования составляют лингвистические работы по словообразованию известных ученых- дериватологов Немченко В.Н., Земская Е.А., Улуханов И.С., Н. М. Шанский, Кодухов В.И., Виноградов В.В.
Объектом исследования в данной работе являются словообразовательные модели современного русского языка с суффиксом - ник.
Предмет исследования - функционирование словообразовательных моделей современного русского языка с суффиксом -ник в современной русской языковой картине мира.
Цель выпускной квалификационной работы - изучение продуктивности словообразовательных моделей русского языка, образованных при помощи суффикса -ник.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:
- изучить теоретические сведения в области словообразования по теме исследования;
- рассмотреть словообразовательные модели русского языка в лингвокультурологическом аспекте;
- выписать из лексикографических изданий методом сплошной выборки языковые единицы с суффиксом -ник;
- проанализировать данные лексические единицы, образованные аффиксным способом (с помощью суффикса -ник), с точки зрения их продуктивности в русском языке;
- составить классификацию словообразовательных моделей с суффиксом - ник;
- оценить на основе полученных данных влияние деривационной системы русского языка на картину мира носителя русского языка;
Для достижения цели исследования использованы следующие методы: реферативный анализ лингвистической литературы, метод научного синтеза и обобщения; метод структурного анализа; лингвистический анализ.
Материалом данного исследования служат словообразовательные модели с суффиксом - ник, образованные аффиксальным способом, взятые из словарей русского языка, бытовой речи, печатных текстов последних десятилетий, средств массовой информации.
Теоретическая значимость работы заключается в выявлении разных взглядов на классификацию словообразовательных моделей учеными- лингвистами XX и XXI вв.
Практическая значимость работы заключается в возможности использовать материал и результаты исследования при изучении раздела русского языка «Словообразование», модуля «Продуктивные словообразовательные модели», в лексикографической практике - при составлении словообразовательных словарей с продуктивными лексическими единицами с суффиксом-ник.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Объем работы составляет 50 страниц. Список наименований включает 55 источников.
В данной ВКР был проведен лингвистический анализ 468 словообразовательных моделей с суффиксом -ник, отраженный в современной языковой картине мира. Суффикс -ник является одним из самых продуктивных словообразовательных аффиксов современного русского языка.
Лингвистический анализ показал, что среди словообразовательных моделей с суффиксом -ник присутствует лексика из разных сфер литературного языка: широко представлена не только общеупотребительная, нейтральная лексика, но и книжная, разговорная.
В некоторых словообразовательных моделях происходит распад значений, при котором появляются новые лексические единицы, что обогащает русскую языковую картину мира.
Суффикс -ник используется, прежде всего: 1) для обозначения лиц по их отношению к какому-нибудь предмету, образован от основ имен существительных (пожар-ник, дач-ник, кон-ник, вест-ник, завист-ник, охот¬ник, помощ-ник); 2) для обозначения лиц по их действиям, поступкам от глагольных основ (совет-ник, угод-ник, работ-ник, наслед-ник, заступ-ник, измен-ник, шут-ник).
Таким образом, с помощью данного суффикса в современном русском языке образуются две приблизительно одинаковые по продуктивности словообразовательные модели, обогащающие словарный запас языка и отражающие картину мира носителя современного русского языка.
Лингвистический анализ показал, что среди словообразовательных моделей с суффиксом -ник присутствует лексика из разных сфер литературного языка: широко представлена не только общеупотребительная, нейтральная лексика, но и книжная, разговорная.
В некоторых словообразовательных моделях происходит распад значений, при котором появляются новые лексические единицы, что обогащает русскую языковую картину мира.
Суффикс -ник используется, прежде всего: 1) для обозначения лиц по их отношению к какому-нибудь предмету, образован от основ имен существительных (пожар-ник, дач-ник, кон-ник, вест-ник, завист-ник, охот¬ник, помощ-ник); 2) для обозначения лиц по их действиям, поступкам от глагольных основ (совет-ник, угод-ник, работ-ник, наслед-ник, заступ-ник, измен-ник, шут-ник).
Таким образом, с помощью данного суффикса в современном русском языке образуются две приблизительно одинаковые по продуктивности словообразовательные модели, обогащающие словарный запас языка и отражающие картину мира носителя современного русского языка.
Подобные работы
- Функционирование словообразовательных моделей со значением «производитель действия» в русской речи (по данным психолингвистического эксперимента)
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2024 - Словообразовательные неологизмы как пейоративно-оценочные средства в современных медийных текстах
Магистерская диссертация, филология. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2021 - Формирование навыков словообразовательного анализа в начальной школе (Омский государственный педагогический университет)
Курсовые работы, методика преподавания. Язык работы: Русский. Цена: 700 р. Год сдачи: 2023 - НОВООБРАЗОВАНИЯ В ТЕКСТАХ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Магистерская диссертация, филология. Язык работы: Русский. Цена: 5550 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО СЛОВООБРАЗОВАНИЮ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4200 р. Год сдачи: 2018 - УСВОЕНИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «НАИМЕНОВАНИЕ ЛИЦА ПО ПРОФЕССИИ И РОДУ ЗАНЯТИЙ»)
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2018 - КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Бакалаврская работа, специальное дефектологическое образование . Язык работы: Русский. Цена: 3800 р. Год сдачи: 2016