Советская повседневность периода перестройки. Методика изучения в школьном курсе истории

Возникновение истории повседневности, как самостоятельной отрасли исторической науки, стало подтверждением основных тенденций развития современного знания. Направленность знания на человека в качестве главного действующего лица происходящих процессов и одновременно центральное место в производстве знаний, которое занимает человек, дает все основания для того, чтобы история повседневности стала неотъемлемой составляющей исторического содержания, в том числе преподаваемого в школе. "Оживление" истории через мнения и воспоминания очевидцев конкретных исторических событий, демонстрацию отдельных предметов обихода, окружавших человека в те или иные исторические периоды, просмотр фотографий, передающих особенности интерьера, одежды и т.д., дает уникальную возможность учителям истории приближать к учащимся события прошлого, преподавать материал учебника на более доступном для восприятия уровне. Именно поэтому особенностью уроков истории с включением фрагментов по истории повседневности является их эмоциональная и интеллектуальная нагрузка. Кроме этого, обращение к истории повседневности возможно не только на уроках истории: содержание истории повседневности легко может стать основой для разработки урока или базой для проведения серии проектов. Наиболее важная цель таких занятий в том, чтобы учащиеся видели взаимосвязь истории повседневности как микроисторического уровня жизни с макроисторией. Еще одним преимуществом истории повседневности выступает ее глубокая исследовательская направленность.
Обзор и анализ рассмотренной литературы показывает на устойчивый и всевозрастающий исследовательский интерес к проблемам «истории повседневности». Но так как вышеозначенная тематика является новым направлением количество научных трудов, в которых «история повседневности» являлись бы объектами изучения незначительно и они не охватывают все значимые аспекты. Среди них практически нет работ посвященных повседневности как научному направлению изучения истории жизни населения в годы «Перестройки».
Таким образом, изучив состояние социальной сферы и отдельных сфер повседневности эпохи «перестройки», мы можем увидеть очень сложные и противоречивые процессы, которые характеризовали итоги развития страны к концу советского периода. Без более глубокого изучения которых невозможно понять ни причины краха Советского Союза, ни дальнейшее развитие социально-экономической и политической ситуации уже в постсоветской России. Между тем, как выявил историографический анализ, серьезного и всестороннего исследования повседневности середины 1980-х - начала 1990-х гг. в отечественной исторической науке так и не проведено.
При анализе параграфов по перестройке можно сделать вывод, что все эти описываемые политические, межэтнические, экономические, внешнеполитические процессы непосредственно отражались на повседневной жизни советских людей. Они не всегда просты для понимания школьниками, поэтому оживить их изучение как раз и можно элементами уроками, которые продемонстрируют их через призму повседневности, через источники, описывающие повседневное восприятие этих событий. И прямо примеры привести - потепление отношений с Западом как сказалось на появлении иностранных товаров и гуманитарной помощи.
Политическая жизнь со Съездами народных депутатов, митингами привлекали большое количество людей к обсуждению состояния страны.- у значит части населения это стало неотъемлемой частью их повседневной жизни.
Итак, программа ФГОС и ИКС требуют от нас при изучении истории уделять особое внимание сфере повседневности, однако учебники далеко не всегда следуют этому требованию. Изучается повседневность времен СССР, в частности, повседневность 1920-х годов, 1930-х годов, особое место отводится повседневности Великой Отечественной Войны и послевоенному времени. Так же изучается повседневность 1950-х, 1960-1980-х годов. Но, тема повседневной жизни 1980-х годов изучается только в первой половине 80-х, затем, в школьных учебнике прописана повседневность 1990-х годов. Между тем, без изучения этих ярких черт, воплотивших все противоречия эпохи, наглядно, на примере жизни рядового советского гражданина демонстрирующих итоги 70-летнего противоречивого развития страны, невозможно понять ни саму эту эпоху «перестройки», перевернувшую жизнь страны и мира, ни вообще весь исторический процесс последнего столетия.

Купить