Совершенствование управления системой патриотического воспитания школьников

Введение 7
Глава 1. Формирование патриотического сознания в общеобразовательной организации 11
1.1.Особенности патриотического воспитания в России. Исторический аспект 11
1.2. Патриотическое сознание: понятие, формы, специфика, механизмы 15
1.3. Влияние патриотического воспитания в образовательном процессе 20
Глава 2. Совершенствование управления системой патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной организации 29
2.1. Анализ функционирования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней школы № 51» 29
2.2. Анализ системы патриотического воспитания в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средней школе № 51» 37
2.3. Проблемы и перспективы развития управления школьной системой патриотического воспитания 42
Глава 3. Оценка эффективности внедрения управленческой модели 52
3.1. Разработка модели управления системой патриотического воспитания с учётом особенностей структуры управления организации 52
3.2. Критерии оценки эффективности функционирования модели управления системой патриотического воспитания 58
3.3. Анализ результатов апробации управленческой модели 66
Заключение 71
Список используемой литературы 75
Приложения 83
Купить

Патриотическое воспитание подрастающего поколения на всех этапах развития российского общества являлось одним из приоритетных направлений деятельности властных структур и подконтрольных ему учреждений образования. На основе патриотизма - одной из базовых ценностей общества, выстраивался процесс духовно-нравственного развития личности молодых граждан. Ситуация изменилась на рубеже XX века, после смены политической власти в СССР, обернувшейся для социума сменой традиционных ценностей на чуждые либерально-демократические. Уже к началу 90-х гг. активизировались националистические (экстремистские) настроения в бывших республиках СССР и некоторых субъектах РФ, усилилась внутренняя разобщённость граждан, упало национальное самосознание. На сегодняшний день ситуация изменилась. Как результат реагирования общества на внешнеполитические успехи руководства страны, а также на наличие внешнего агрессивного субъекта влияния («ИГИЛ», внешняя политика Евросоюза, США / НАТО), наблюдается рост внутреннего самосознания граждан, основанного на традиционном патриотизме, способствующем консолидации общества. Таким образом, всё большую актуальность приобретает проблема грамотного выстраивания процесса патриотического воспитания молодёжи.
Вместе с тем, по мнению ряда исследователей в современной России существует серьёзная проблема, связанная с отсутствием общегосударственной Идеи. Так, в своей книге Н.В. Стариков пишет, что государственная идеология является основой и мерилом при разработке внешней политики России, опирающейся на внутреннюю политику, которая вырабатывается исходя из Идеи. Сегодня, в условиях возрастающего недовольства граждан состоянием экономики страны, РФ в первую очередь нужна стержневая Идея [1, с. 350]. Очевидно, что отсутствие общегосударственной Идеи тормозит ускоренное развитие страны во всех сферах жизнедеятельности общества, в т.ч. в сфере образования, приоритетной областью деятельности которого является воспитание подрастающего поколения.
С начала 2000-х органы государственной власти РФ берут под особый контроль сферу молодёжной политики, принимается ряд нормативно - правовых документов, регламентирующих цели, задачи, ключевые направления деятельности государства в данной сфере. В качестве примера можно привести указ Президента РФ «О первоочередных мерах в области государственной молодёжной политики», «Стратегию государственной молодёжной политики до 2016 года», а также «Основы государственной молодёжной политики до 2025 года» [2; 3; 4]. Во всех представленных документах содержатся положения, о содействии всестороннему развитию молодёжи (физическому, духовному, нравственному), о формировании у неё позитивного мировоззрения, основанного на традиционных для российского общества ценностях, а также о повышении созидательной активности молодых граждан. Суть всех принятых законов сводится к комплексному развитию молодого поколения, а также содействию в их самоидентификации с российским социумом, которая стимулирует формирование у молодёжи социально ответственной модели поведения. Реализация данной модели в повседневной жизни благоприятно влияет на самого молодого человека и на потенциальное будущее страны в целом. Однако, не имея стержневую Идею, оформленную в качестве основополагающего документа, все вышеперечисленные нормативно-правовые акты носят опосредованный характер и потому не могут способствовать выстраиванию эффективной работы государственных учреждений в области реализации воспитательной деятельности учащейся молодёжи.
С течением времени, по мере роста социально-экономической напряженности внутри страны, вызванной спадом роста экономики, ослаблением позиций рубля и неблагоприятными внешнеэкономическими отношениями (санкционная политика ряда стран в отношении России), утверждение общегосударственной Идеи в РФ станет ресурсом консолидации общества. Так, в своей научной работе Б.А. Ручкин утверждает, что именно идеология патриотизма была сформулирована в 2012 году В.В. Путиным в качестве общегосударственной Идеи, которой надлежит сплотить общество не только для противостояния угрозам, но и для достижения высоких целей. И в этом смысле идёт поиск и совершенствование системы управления патриотическим воспитанием [5, с. 56]. Очевидно, что патриотизм как одна из традиционных ценностей российского общества может объединить усилия социума на преодоление любых кризисных явлений как внутри страны, так и за её приделами. Именно поэтому активизация усилий по патриотическому воспитания детей и подростков становится ключевым положением государственной молодёжной политики, политики в отношении семьи и ряда сопутствующих приоритетных государственных программ....
Купить