Методика использования информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДИСТАНЦИОННОМ
ОБУЧЕНИИ 6
1.1 Понятийный аппарат, системообразующие признаки и принципы
дистанционного обучения 6
1.2 Дистанционное обучение в школе на современном этапе:
особенности, средства и формы 12
1.3 Психолого-педагогическая значимость использования
информационных технологий в образовательном процессе 20
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХТЕХНОЛОГИЙ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В ШКОЛЕ 26
2.1 Методическое обеспечение дистанционного обучения физике в
школе с использованием информационных технологий 26
2.2 Дистанционный учебный курс физики в 7 классе «Строение вещества» 32
ГЛАВА 3 ПРОВЕДЕНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ВНЕДРЕНИЯ
ДИСТАНЦИОННЫХ УРОКОВ ПО ФИЗИКЕ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 58

Купить

Информационные технологии всё активнее внедряются во все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и в систему образования, которая зачастую служит катализатором развития общества в целом.
Современное образование сегодня напрямую связано с информационными технологиями. Наряду с традиционными формами обучения развивается и новая форма обучения - дистанционная. Дистанционное обучение, сохраняя некоторые признаки традиционного обучения, подразумевает широкое использование информационных технологий.
В связи с данными тенденциями профессиональная педагогическая деятельность подвергается значительным изменениям. В современных нестабильных условиях умелое применение информационных и дистанционных образовательных технологий становится весьма актуальным, что обуславливает выбор данной темы диссертационного исследования.
Целью магистерской диссертации является раскрытие особенностей методики применения информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе. Цель исследования обусловила выполнение ряда задач:
- охарактеризовать понятийный аппарат, системообразующие признаки и принципы дистанционного обучения;
- выявить особенности, средства и формы дистанционного обучения в школе на современном этапе;
- показать психолого-педагогическую значимость использования
информационных технологий в образовательном процессе;
- определить методическое обеспечение дистанционного обучения физике в школе с использованием информационных технологий;
- разработать дистанционный учебный курс физики на примере изучения раздела «Строение вещества» в 7 классе;
- провести педагогический эксперимент и проанализировать результаты проведения дистанционных уроков по физике.
Объектом исследования является учебно-образовательный процесс по физике в школе, а предметом - применение информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе.
Гипотеза исследования: использование информационных технологий в дистанционном обучении обеспечивает повышение мотивации к изучению физики, делая образовательный процесс более эффективным. В 2020 году (пандемия) система образования столкнулась с необходимостью удаленного преподавания, которое предполагает, что между учителем и учеником образуется дистанция, преодолеть дистанцию в образовании призваны информационные технологии и качественно разработанные методики их применения.
Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
Теоретические методы: анализ публикаций; анализ содержания
определений базовых понятий.
Эмпирические методы: включенное и не включенное наблюдение; анкетирование; сравнительный анализ.
По теме магистерской диссертации в соавторстве подготовлен ряд публикаций, входящих в вузовские сборники статей: «Применение информационных технологий при обучении физике школьников» (2020 г.), «Особенности дистанционного обучения физике в МАОУ многопрофильной гимназии №13 г. Пензы» (2021 г.), «Дистанционное обучение в системе образования: особенности использования информационных технологий» (2022 г.).
Магистерская диссертация состоит из трёх глав.
В первой главе освещены теоретические основы использования информационных технологий в дистанционном обучении, а именно: история развития дистанционного обучения, понятийный аппарат, особенности дистанционной форы обучения на современном этапе, в том числе психолого-педагогическая значимость использования информационных технологий.
Во второй главе разработана методика использования информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе: приведено методическое обеспечение разработки, а также показаны особенности разработки дистанционных курсов по физике на примере изучения раздела физики 7 класса «Строение вещества».
Третья глава содержит апробацию разработанной методики, которая заключается в проведении педагогического эксперимента и оценке его результатов.
Диссертационное исследование базируется на научных трудах таких учёных как О. Б. Воронкова, В. В. Давыдов, И. Г. Захарова,
О. М. Корчажкина, К. Р. Овчинникова, Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова, О. И. Пащенко, С. Пейперт. Полный список использованных источников представлен в конце работы.
Магистерская диссертация также содержит приложения по теме исследования, в котором представлены собственные разработки, применимые в дистанционном обучении с использованием информационных технологий физике в школе.
Купить