СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Содержание Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки социально-педагогической поддержки семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.. ..14
1.1. Социально-педагогическая поддержка семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья как предмет междисциплинарного анализа 15
1.2. Обогащение социального опыта детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе социально-педагогической поддержки семейного воспитания 46
1.3. Изучение и анализ социального опыта детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе социально-педагогической поддержки семейного воспитания 59
Выводы по первой главе 75
Глава 2. Организация социально-педагогической поддержки семейного воспитания по обогащению социального опыта детей с ограниченными возможностями здоровья 78
2.1. Совместные социальные проекты социально-педагогической поддержки семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.79
2.2. Индивидуальная социально-педагогическая поддержка семьи по расширению опыта взаимодействия с ближайшим окружением ребенка.. ..91
2.3. Комплексный характер социально-педагогической поддержки в совместной деятельности специалистов учреждений социального обслуживания 98
Выводы по второй главе 107
Заключение 108
Перечень сокращений 111
Библиографический список 112
Приложение 124
Купить

Актуальность. Одним из главных направлений социальной политики стран мира является предупреждение роста числа детей с ограниченными возможностями. По данным Всемирной организации здравоохранения 2-3% детей все планеты имеют инвалидность. Социально-экономическая ситуация, складывающаяся в российском обществе, усугубляет проблемы, связанные с ростом заболеваемости детей. В России наблюдается негативная тенденция повышения уровня детской инвалидности: в 1992 году численность детей- инвалидов в России составляла 200 тыс. человек, в 2002 году - 681 тыс. человек, в 2012 году - 560 тыс. человек, в 2017 году - 636 тыс. человек. 91% детей с ОВЗ воспитываются в семьях.
Понятие «дети с ограниченными возможностями» включает большое количество детей, не являющихся официально признанными инвалидами. По мнению специалистов министерства здравоохранения РФ число детей с ограниченными возможностями в 10 раз превышает число детей-инвалидов. К числу детей с ОВЗ относятся и практически нормально развивающиеся, но испытывающие временные и относительно легко устранимые трудности, и дети с необратимыми тяжелыми поражениями центральной нервной системы, дети, способные при специальной поддержке обучаться со сверстниками на равных и дети, нуждающиеся в адаптированной к их возможностям индивидуальной программе развития. [3]
В связи с этим происходит совершенствование ряда законодательных актов - Федерального закона «О социальной защите инвалидов», Федеральной целевой программы «Дети-инвалиды» и др. Основываясь на правовой базе, выстраивается система социально-педагогической поддержки детей с ОВЗ и их семей. [93,95]
Государство не может не замечать удручающей статистики роста семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, и это находит свое отражение в современной государственной политике по отношению к семье, которая определена серией важных документов, в частности, концепцией государственной семейной политики в РФ на период до 2025 года, концепцией ранней помощи в РФ на период до 2020 г., стратегией развития воспитания до 2025 г. Наряду с указанными документами реализуются приоритетные национальные проекты и программы «Здоровье», «Образование», «Доступная среда для инвалидов». Принята и осуществляется национальная стратегии действий в интересах детей. В соответствии с распоряжением Губернатора Красноярского края № 204-рг от 26.04.2016 в настоящее время в крае проводится общественное обсуждение проекта стратегии социально-экономического развития Красноярского края до 2030 года, целью которого является развитие отрасли социальной защиты населения Красноярского края через повышение эффективности, адресности социальной помощи, качества и доступности предоставления социальных услуг.
В последние годы значительные изменения произошли в сфере социальной защиты материнства и детства: введены должности
Уполномоченных по правам ребенка, поддерживаются разные фонды содействия семьям и детям, вводятся новые профессиональные стандарты, в частности, стандарт специалиста по защите прав детей. В целом в социальной сфере региона имеет место создание комплексной системы социально-педагогической поддержки детства, о чем свидетельствуют создание и реорганизация социальных служб, изменение акцентов, перераспределение средств и сил внутри учреждений социальной защиты, осуществление мобильного использования ресурсов и возможностей. [2] Потребность в развитии системы социальной защиты в крае обусловлена значительной численностью населения старше трудоспособного возраста (21,8 % населения края), а также значительной численностью нуждающихся в социальной поддержке и социальном обслуживании лиц (более 44% от числа жителей края получают различные виды социальной помощи).
Существующая в настоящее время социальная ситуация диктует необходимость разработки и внедрения новых эффективных технологий, направленных на помощь детям и подросткам в социализации внутри современного социума. В том числе необходимо создавать и реализовывать технологии социально-педагогической поддержки семейного воспитания детей, в том числе детей с ОВЗ. Понимание важности семейного воспитания является фактором формирования родительской компетентности. Родительская компетентность в свою очередь основывается на понимании социокультурной и социально-педагогической природы семьи и её воспитательной функции....
Купить