ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения английского языка в процессе
обучения чтению с использованием интерактивных приемов в основной школе 6
1.1 Требования ФГОС к сформированности умений чтения в основной школе
6
1.2 Обучение чтению как виду речевой деятельности 13
1.3 Интерактивные приемы обучения чтению 21
Выводы по главе 1 32
2. Практические аспекты использования интерактивных приемов
обучения чтению на уроках английского языка в основной школе 33
2.1 Анализ умк по английскому языку solutions elementary на наличие
интерактивных приемов 33
2.2 Практическая апробация приемов интерактивного обучения чтению на
уроке английского языка в 6-х классах 40
2.3 Результаты и эффективность использования приемов интерактивного
обучения чтению на уроках английского языка в 6-х классах 45
Выводы по главе 2 49
Заключение 51
Список использованных источников 53
Приложение А 59
Приложение Б 76
Приложение В 78
Приложение Г 79
Приложение Д 80
Купить

В современном образовательном процессе большое внимание уделяется разработке и применению интерактивных приемов обучения, особенно в контексте изучения иностранных языков. В связи с этим актуальность темы исследования «Интерактивные приемы обучения чтению на уроках английского языка в основной школе» остается высокой.
Актуальность интерактивных приемов обучения чтению на уроках английского языка в основной школе основывается на нескольких важных аспектах современной образовательной практики. Во-первых, в условиях растущей цифровизации и доступности информации учащиеся сталкиваются с множеством разнообразных развлекательных форматов, что увеличивает вызовы в привлечении их внимания к традиционным методам обучения, включая чтение. Интерактивные приемы предоставляют возможность создать привлекательное и стимулирующее учебное окружение, которое может удержать внимание учащихся и сделать процесс обучения более эффективным.
Во-вторых, современное образование акцентирует внимание на развитии не только языковых навыков, но и широкого спектра компетенций, таких как критическое мышление, коммуникационные умения, креативность и сотрудничество. Интерактивные приемы обучения чтению способствуют развитию этих компетенций, поскольку включают в себя элементы обсуждений, групповой работы, ролевых игр и совместного анализа текстов. Такой подход не только улучшает понимание иностранного языка, но и формирует у учащихся ключевые навыки, необходимые для успешной адаптации в современном информационном обществе.
Кроме того, интерактивные приемы обучения чтению на уроках английского языка в основной школе позволяют учителям индивидуализировать обучение и адаптировать его к различным стилям обучения и уровням подготовки учащихся. Это особенно важно в условиях разнообразия в классе, где присутствуют учащиеся с разным уровнем языковых навыков и индивидуальными потребностями. Интерактивные приемы позволяют учителям создавать дифференцированные уроки, которые максимально соответствуют потребностям каждого ученика, повышая эффективность обучения и улучшая его результативность.
Объектом исследования является процесс обучения чтению на уроках английского языка в основной школе.
Предметом исследования являются интерактивные приемы, применяемые при обучении чтению на уроках английского языка в основной школе.
Цель данной работы заключается в исследовании и анализе эффективности применения интерактивных приемов в обучении чтению на уроках английского языка в основной школе.
Для достижения поставленной цели перед исследованием ставятся следующие задачи:
1. Выделить требования ФГОС к сформированности умений чтения в основной школе;
2. Рассмотреть обучение чтению как виду речевой деятельности;
3. Изучить интерактивные приемы обучения чтению на уроках английского языка в основной школе;
4. Разработать серию уроков по английскому языку с использованием интерактивных приемов обучению чтению в основной школе (в дополнение к УМК Solutions Elementary. Авторы: Фэлла Тим, Хадсон Джейн);
5. Выделить результаты и эффективность использования приемов интерактивного обучения чтению на уроках английского языка в основной школе.
В данном исследовании теоретико -методологическая база опирается на работы нескольких ведущих исследователей в области образования и методики преподавания английского языка. Теоретической основой данного исследования послужили работы таких авторов, как Ривин А. Г. [Мкртчян, 1989], Дьяченко В. К. [Дьяченко, 1991], Гальскова Н. Д. [Гальскова, 2004], Пассов Е. И. [Пассов, 1989], Алексеева И. Я. [Алексеева, 2016], Яшина Т. Р. и Чернякова Ю. С. [Яшина, Чернякова, 2021] и другие.
Эти ученые внесли значительный вклад в понимание процессов обучения и развития языковых навыков, что делает их работы важным источником для теоретического обоснования исследования интерактивных приемов обучения чтению на уроках английского языка в основной школе.
Методы исследования включают в себя анализ педагогической литературы, наблюдение за учебным процессом, опросы учащихся и преподавателей.
Научная новизна исследования заключается в выявлении эффективных интерактивных приемов обучения чтению на уроках английского языка в шестом классе основной школы.
Практическая ценность исследования заключается в оптимизации и использовании интерактивных приемов обучения чтению на уроках английского языка в основной школе.
Апробация результатов исследования проходила во время педагогической практики в МАОУ СШ «Комплекс Покровский». В апробации приняли участие 15 учеников 6 класса.
Объем работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.
Купить