Тема: СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ

Актуальность исследования обусловлена изменением парадигмы образования со знаниевой на компетентностно-ориентированную и общественно-государственным заказом на подготовку бакалавров, обладающих сформированными общекультурными компетенциями (ОК). В связи с этим возникает необходимость переосмысления возможностей студенческого самоуправления в подготовке будущих специалистов.
В государственной программе Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы» отводится значимая роль институтам самоуправления в профессиональном сообществе. Предполагается, что студенческому самоуправлению будет оказываться содействие в развитии и укреплению его роли в организации профессионального образования.
Современному обществу необходим выпускник, умеющий ориентироваться в информационном потоке, работать в команде, с активной гражданской позицией, готовый профессионально развиваться, нести ответственность за свои профессиональные решения, осознанно относящийся к своим достоинствам и недостаткам. Для этого специалисту важно обладать не только профессиональными, но и общекультурными компетенциями.
Высокий уровень общекультурных компетенций определяет активную жизненную позицию человека, гармонизирует внутренний мир и отношения с социумом, а также может рассматриваться как основа формирования профессиональной мобильности специалиста.
Теоретические основы понятия «общекультурная компетенция» рассматривались в трудах классиков, в том числе А. Дистервега, К. Ушинского, В. Сухомлинского. В их работах шла речь о таком понятии как «педагогическая культура», которое рассматривалось в нескольких аспектах: педагогическая культура общества в целом, педагогическая культура семьи, педагогическая культура образовательного учреждения и педагогическая культура учителя.
Ряд учёных (Т.В. Ежова, А.Ю. Петров, Л.Б. Соколова), указывая на наличие объективной связи между сформированностью общекультурных компетенций и профессиональной успешностью, связывают общекультурные компетенции с личностным ростом и способностью ориентироваться в различных сферах социально-профессиональной жизни, мобильностью.
В настоящее время важно учитывать все средства, с помощью которых возможно формирование компетенций. Данный процесс происходит как в учебной деятельности, так и во внеучебной. Одна из форм активного включения обучающихся во внеучебную деятельность - участие в студенческом самоуправлении. В настоящее время роль студенческого самоуправления в формировании социально значимых качеств личности находится в центре внимания педагогического сообщества.
Изучению феномена студенческого самоуправления посвящен ряд диссертационных исследований: Н.А. Помелова, И.И. Тимерманис, Г.Ю. Баландина, В.В. Овчинников рассматривают студенческое самоуправление как социальный институт и ресурс общественного развития; с позиции организации воспитательной работы и внеучебной деятельности в образовательном учреждении студенческое самоуправление исследуют В.М. Певзнер, Т.Н. Волоткевич, С.Г. Заяц, А.Н. Чиж; с точки зрения формирования гуманистической направленности личности - Л.Д. Варламова, Г.Б. Жанбуршина; как средство формирования лидерских качеств и социальной активности студентов - Л.П. Шигапова, С.И. Карпенко; с позиции профессионального становления личности специалиста - О.А. Колмогорова, Г.В. Гарбузова, А.И. Давыдкова, И.С. Клименко. Несмотря на наличие значительного числа трудов, посвященных проблемам формирования общекультурных компетенций, а также студенческому самоуправлению и его роли в образовательном процессе, взаимосвязь данных феноменов изучена недостаточно....
Купить

Требования ФГОС ВО и общества ставят перед вузами задачу формирования компетенций у будущих специалистов, как результата образовательного процесса. В образовательном стандарте выделяют общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции. Именно сформированные общекультурные компетенции позволяют специалисту быть успешным не только в профессиональной сфере, но и в жизни в целом. Специалист высокой культуры, умеющий подстраиваться под изменяющиеся условия, умеющий работать в команде и выстраивать эффективную коммуникацию, более востребован на рынке труда независимо от своей специальности. Высокий уровень общекультурных компетенций определяет активную жизненную позицию человека, гармонизирует внутренний мир и отношения с социумом и выступает как основа профессиональной мобильности специалиста.
Общекультурные компетенции определяются как интегративные профессионально-личностные характеристики, включающие способность и готовность решать личностные, социальные и профессиональные проблемы с учетом базовых ценностей общечеловеческой культуры. Они носят стойкий, неугасаемый характер. Ядром компетенции являются деятельные способности - совокупность способов действий. Формирование и проявление компетенций происходит только в деятельности. В формировании компетенции важна интеграция знаний, умений и опыта с социально-профессиональной ситуацией, на основе представлений об окружающем мире, ценностей и традиций, а также особенностей национальной и общечеловеческой культуры.
Компетенции формируются не в рамках одной дисциплины, а в течение всего периода обучения, в учебной и внеучебной деятельности.
Изучение проблемы формирования общекультурных компетенций в педагогической литературе позволило определить структуру компетенции, включающую такие компоненты: когнитивный, праксиологический и аксиологический. Оценивание компетенций должно происходить по компонентам компетенций для объективного результата.
Анализ нормативно-правовых актов, законодательства Российской Федерации позволил акцентировать внимание в системе образования вообще, и в высшем образовании - в частности, на значение процесса воспитания обучающихся, в том числе в рамках внеучебной деятельности вузов, для чего предусматривается создание специальных программ, методик, условий и др.
Отметим, что в контексте формирования и развития общекультурных компетенций студентов в высшем образовании роль внеучебной деятельности студентов возрастает, поскольку важно учитывать все средства, с помощью которых возможен этот процесс.
С целью формирования общекультурных компетенций, считается целесообразным расширять участие молодого поколения в решении и собственных, и общественных проблем. Студенческое самоуправление - одна из форм воспитательной работы вуза, форма активного включения студентов в различные виды социально значимой деятельности - направлено на формирование личности и подготовку ее к будущей самостоятельной жизнедеятельности, повышение конкурентоспособности на современном рынке труда.
В студенческом самоуправлении происходит соединение интересов личности в самореализации и интересов государства в формировании сознательного гражданского общества и подготовке профессиональных кадров. В процессе участия в студенческом самоуправлении формируются ключевые личностные качества будущего конкурентоспособного специалиста, навыки управленческой деятельности, лидерские качества....
Купить