ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ 13-14 ЛЕТ ЗАЩИТНЫМ ДЕЙСТВИЯМ В СЕКЦИИ ПО
БАСКЕТБОЛУ (В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Реферат 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ БАСКЕТБОЛА В ФИЗИЧЕСКОМ
ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ 13-14 ЛЕТ 5
1.1. Характеристика баскетбола, как средства физического воспитания ... 6
1.2. Роль баскетбола в физическом воспитании школьников 8
1.3. Психологическая подготовка баскетболиста 14
1.4. Особенности секции по баскетболу 18
1.5. Характеристика техники защиты в баскетболе 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 35
2.1. Организация исследований 35
2.2. Методы исследований 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ
НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАЩИТНЫХ ДЕЙСТВИЙ 37
3.1. Организация учебно-тренировочного процесса баскетболистов,
направленного на защиту кольца 37
3.2. Выявления наиболее эффективных методов обучения защиты
кольца 43
3.3. Содержание методики использования нестандартных игровых заданий в обучении учащихся 13-14 лет, защитным действиям в
баскетболе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
Современный уровень развития баскетбола предъявляет высокие требования к физической подготовленности баскетболистов, одной из сторон которой являются обучения учеников 13-14 лет защитным действиям в баскетболе. В ряде видов спорта, в том числе в баскетболе, методика воспитания нестандартных игровых заданий нуждается в дальнейшем совершенствование.
Уровень и темпы изменение двигательных качеств у детей различного биологического возраста неодинаков. В то же время, имеющиеся в литературе сведения недостаточно полно отражают уровень показателей защитных действий у подростков, занимающихся баскетболом, что говорит о возможности поиска новых путей и методик по развитию двигательных качеств. В связи с этим, исследования, посвященные анализу развития защитных действий у детей 14 лет, а также разработка комплексов по развитию защитных действий юных баскетболистов, являются актуальными направлениями в теории и методике физического воспитания и спортивной тренировки.
Актуальность данной работы заключается в том, что использование нестандартных игровых заданий в обучении учеников 13-14 лет защитным действиям в баскетболе на дополнительных секциях позволит эффективнее выступать на соревнованиях.
Проблема исследования заключается в наличии противоречия между необходимостью освоения школьниками защитных действий в баскетболе и недостаточностью разработанности методического сопровождения процесса обучения с использованием нестандартных игровых заданий на дополнительных секциях физической культуры.
Целью исследования является выявление эффективности методики обучения на дополнительных уроках физической культуры школьников 1314 лет защитным действиям в баскетболе с использованием нестандартных игровых заданий.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс на секции по баскетболу учащихся 13-14 лет.
Предмет исследования - процесс обучения учащихся 13-14 лет классов защитным действиям в баскетболе с использованием нестандартных игровых заданий на секции физической культуры.
Гипотеза исследования. Предположено, что использование на уроках физической культуры нестандартных заданий при учащихся 13-14 лет защитным действиям в баскетболе позволит повысить:
— качество освоения базовых элементов баскетбола;
— уровень развития специальных физических качеств.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования методики обучения защитным действиям в баскетболе с использованием нестандартных игровых заданий учителями физической культуры старших классов, а также педагогами дополнительного образования при организации секционных занятий по месту жительства.
1. Усилия команды, стремящейся всеми силами победить, окажутся напрасными, если игроки ее будут допускать серьезные ошибки в защитных действиях.
Технический арсенал нападающего значительно богаче, чем защитника. Опыт показывает, что приемы защиты более универсальны и достаточно эффективны при правильном и внимательном их выполнении.
Приемы игры в защите направлены на противодействие нападающей команде. Основная цель игры в защите — прервать атаку соперника и овладеть мячом до его броска в корзину. Защитник должен постоянно стремиться занять необходимую по- зицию для предотвращения выхода нападающего к щиту или на выгодное для развития атаки место. Не менее значимо также умение игрока препятствовать передачам и ловле мяча, ведению и броскам мяча.
2. Специфика физической подготовки баскетболиста состоит в том, что вначале необходимо создать базу, фундамент для наращивания силы, а затем постоянно ее накапливать. Для этого сначала работают над развитием основных физических качеств человека.
3. В результате проведённого анкетирования и наблюдения мы узнали, что методика обучения и построение тренировки почти не изменилось с годами. А ведь с каждым годом требование к обучению растёт. Это требует поиска новых, более рациональных путей подготовки спортсменов. Постоянное изменение игровых ситуаций требует высокой анализаторной деятельности и быстрого выбора решения.
Результаты полученные в экспериментальном исследовании с применением нестандартных заданий в обучении учащихся защитным действиям в баскетболе позволяют сделать вывод об эффективности применения данного комплекса упражнения для развития защитных и координационных способностей у детей. Использование разработанного комплекса упражнений вносит определенный вклад в теорию и методику физического воспитания в разделе обучения защитным действиям на уроках физической культуры, что позволят расширить средства физического воспитания и способствует совершенствованию методических особенностей проведения учебного процесса
4. Прирост результатов в контрольной группе оказался не достоверным. В экспериментальной группе прирост результатов достоверен во всех исследуемых нами контрольных испытаниях (р> 0,05).
Разработанная нами программа является эффективной, и ее применение может рекомендовано в практической деятельности тренеров- преподавателей.
