ТЕМА ОДИНОЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПОДРОСТКОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (литературоведческий и методический аспекты)

Одиночество подростков является насущной проблемой современности, что объясняет внимание к данной теме со стороны современных писателей, в произведениях которых она становится одной из центральных.
Актуальная и животрепещущая тема подросткового одиночества в современной отечественной литературе (прозе и поэзии), изучению которой посвящена настоящая работа, представляет собой литературоведческий и методический интерес.
В дипломной работе нами были обозначены психологические особенности подросткового возраста, к которым относится появляющееся в результате перестройки самосознания и отношений с окружающими чувство взрослости; противоречивость, личностная и эмоциональная нестабильность; тяга к общению со сверстниками, стремление занять свое место среди них и заслужить признание; бурное развитие эмоциональной сферы, а также вера в уникальность собственных чувств, эмоций и переживаний. Подростка отличает чувствительность и ранимость, любые неприятности, конфликты, ссоры он воспринимает остро и болезненно. Все это делает этот возрастной период сложным как для самого подростка, так и для его близких.
Помимо этого, были определены истоки темы подросткового одиночества, кроющиеся в теме детских страданий, к которой неоднократно обращались писатели XIX века, в том числе Ф.М. Достоевский и А.П. Чехов. Детская тема раскрывается через изображение одиноких, бесправных, незащищенных от жестокости и терпящих лишения детей и подростков с несчастливой и трагической судьбой. В произведениях классиков усилен социальный и нравственный аспекты раскрытия исследуемой нами темы. Нами также выявлены традиции темы одиночества в отечественной детской литературе XX века. В повестях В.К. Железникова «Чучело», А.Г. Алексина «Безумная Евдокия», Г.Н. Щербаковой «Вам и не снилось» отображен противоречивый и чувствительный внутренний мир подростка с его переживаниями, показаны причины ощущаемого одиночества и отчужденности. Намечены два аспекта раскрытия рассматриваемой темы. Одиночество подростка представлено как в рамках семейной темы, так и в плане межличностных взаимоотношений в школьном коллективе. Определены традиции темы одиночества в произведениях региональной литературы XX века. В рассказах В.Г. Распутина «Уроки французского» и «Рудольфио», И.И. Пантелеева «Лебеденок» и «Стёпка», а также повести В.П. Астафьева «Кража» наряду с непосредственно подростковой темой находит отражение тема детских страданий. В текстах сибирских писателей нами выделены такие содержательные аспекты раскрытия темы подросткового одиночества, как сиротство, потеря родного человека, тоска по родному дому и близким, отсутствие понимания со стороны родителя, драматическая история любви. В исследуемых произведениях намечена тенденция преодоления подросткового одиночества с помощью чутких и внимательных взрослых, а также благодаря нравственному росту, духовной эволюции и принятию мира в его сложности самим героем-подростком. Отечественные авторы, в частности писатели-сибиряки, акцентировали внимание на непростых взаимоотношениях подростка со сверстниками и взрослыми, его взрослении и становлении личности в процессе преодоления жизненных трудностей.
Кроме того, в работе рассмотрена специфика раскрытия темы подросткового одиночества в связи с жанрово-родовой принадлежностью текстов.
Так, нами раскрыто художественное воплощение темы одиночества в современной подростковой прозе, в частности в региональном тексте. Наше внимание было обращено к повести И. Лукьяновой «Стеклянный шарик» и повести красноярского автора М. Иониной «Заброшено.ру». В повести И. Лукьяновой прослеживаются традиции подростковой темы, к которым можем отнести мотив изгойства, тему буллинга, форму повествования от первого лица. Причиной конфликта между подростком и сверстниками становится непохожесть героини-подростка на других по складу характера, личностным качествам. Изгойство в коллективе сверстников становится одной из причин одиночества подростка. Взаимоотношения со взрослым миром в повести определяются мотивами непонимания, безучастности и равнодушия. Показаны тяжелые последствия пережитого героиней-подростком одиночества. В то же время представлено его преодоление: героиня побеждает одиночество с помощью работы над собой и отказа от ненависти, но развязка произведения, предполагающая повторение судьбы героини ее сыном, все же кажется печальной. Говоря о новаторстве, следует отметить отражение сразу нескольких этапов жизни героини, что способствует более полному раскрытию ее образа....

Купить