Технологии подготовки учащихся основной школы к олимпиадной деятельности

Введение 3
Глава 1. Возрастные и психологические особенности подросткового периода 10
1.1. Характеристика возрастных особенностей школьников 10
1.2. Особенности работы с одаренными детьми 17
Глава 2. Подготовка учащихся к предметным олимпиадам по истории 22
2.1. Виды предметных олимпиад 22
2.2. Технологии и методы подготовки к разным видам олимпиад 30
Глава 3. Опыт подготовки учащихся МБОУ СОШ 153 к олимпиадам по истории 36
3.1. Анализ программы подготовки учащихся к предметным олимпиадам 36
3.2. Технологии и методы работы по подготовке к олимпиадам по разработанной программе курса .. 45
Заключение 50
Список литературы и источников 54
Источники 54
Литература 55
ПРИЛОЖЕНИЕ А: Рабочая программа по внеурочной деятельности 59
Купить

Данная дипломная работа отличается высокой практической значимостью. В ходе ее создания была разработана программа подготовки учеников основной общей школы к олимпиадной деятельности, программа была апробирована и может быть использована для подготовки школьников.
Современные шаги по модернизации отечественного образования предполагают включение в обучение большего разнообразия форм, методов и видов обучения, организация и проведение мероприятий, активизирующих интеллектуально-познавательную деятельность.
Сегодня общеобразовательная школа ориентирована не только на усвоение определенной суммы знаний учащимися, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей.
Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются конкурсы и олимпиады разных уровней. Олимпиадное движение влияет на получение образования высокого качества, на развитие творческих способностей и самостоятельности, на уровень компетентности и конкурентоспособности школьника.
Олимпиадная деятельность способствует развитию таланта, интеллекта и одаренности. Предметная олимпиада является средством формирования мотивации к учению, повышения познавательной активности школьника, развития творческих способностей, средством углубления и расширения знаний по предмету.
Актуальность развития олимпиадного движения и технологии и методик подготовки к олимпиадам обусловлена условиями перехода на ФГОС второго поколения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. Стандарт обуславливает необходимость построения работы педагога в учебной и внеучебной деятельности, в том числе — олимпиадной, с учетом следующих принципов:
1. стимулирование учеников заниматься саморазвитием и непрерывным образованием;
2. проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
3. способствовать активной учебно-познавательной деятельности обучающихся;
4. выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся.
В связи с этим возникает необходимость анализа и обобщения опыта организации олимпиад по истории, и на этой основе совершенствования методики подготовки учащихся к участию в олимпиадах по истории для развития их познавательного интереса, способностей и углубления исторических знаний.
Большой вклад в становление олимпиадного движения, развитие методик организации и проведения олимпиад внесли такие ученые и педагоги, как С.И. Козленко, С.Г. Кашенко, А.Ю. Лазебникова, А.А. Талызина, Э.В. Уткина.
Методические рекомендации по составлению содержания олимпиадных заданий школьного и муниципального уровней и организации проведения олимпиады по истории на всех уровнях составлены С.И. Козленко, А.А.Талызиной, Д.А.Хитровым. В 2003 г. под руководством С.И. Козленко выходят сборники олимпиадных тренировочных заданий по истории, например, «История. Всероссийские олимпиады», «Всероссийские олимпиады школьников по истории и обществознанию: материалы и комментарии» . В работах определена структура олимпиад, типология заданий, критерии выполнения заданий, рекомендации по эффективному выполнению заданий, основная часть работы содержит варианты олимпиад с ответами и комментариями.
В 2007 г. выходит пособие Уткиной Э.В. «Подготовка к олимпиадам по истории». Первая часть пособия посвящена методике подготовки к олимпиаде, а вторая часть содержала варианты олимпиад по истории. Пособие предназначено для самостоятельной подготовки к олимпиаде по истории и рассчитано на учащихся 8-11 класса. Работа содержит полезные советы и рекомендации для подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся в школе, городе, районе или области. Тренировочные упражнения подобраны по принципу «от простого к сложному». Типичные задания подробно разбираются....
Купить