📄Работа №170640
Тема: Технология применения аудиовизуальных средств при обучении английскому языку в 6 классе средней образовательной школы
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
53 листов
Год:
2020
Просмотров:
104
4610
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка 7
§ 1.1 Понятие технологии использования аудиовизуальных средств 7
§ 1.2 Понятие и классификация аудиовизуальных средств 9
§ 1.3 Место аудиовизуальных средств в современной системе обучения 13
§ 1.4 Общая психолого-педагогическая характеристика обучающихся младшего подросткового возраста 16
Глава 2. Применение аудиовизуальных средств обучения на практике 20
§ 2.1 Этапы работы с аудиовизуальными средствами (видеоматериалами) на уроках иностранного языка 20
§ 2.2 Методика работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка 22
§ 2.3 Описание эксперимента по использованию аудиовизуальных средств
обучения в 6 классе на основе анализа УКМ «Enjoy English 6» 26
§ 2.4 Оценка эффективности использования аудиовизуальных средств обучения в 6 классе 37
Заключение 45
Список использованных источников 48
ПРИЛОЖЕНИЕ A 52
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 53
Глава 1. Теоретические основы использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка 7
§ 1.1 Понятие технологии использования аудиовизуальных средств 7
§ 1.2 Понятие и классификация аудиовизуальных средств 9
§ 1.3 Место аудиовизуальных средств в современной системе обучения 13
§ 1.4 Общая психолого-педагогическая характеристика обучающихся младшего подросткового возраста 16
Глава 2. Применение аудиовизуальных средств обучения на практике 20
§ 2.1 Этапы работы с аудиовизуальными средствами (видеоматериалами) на уроках иностранного языка 20
§ 2.2 Методика работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка 22
§ 2.3 Описание эксперимента по использованию аудиовизуальных средств
обучения в 6 классе на основе анализа УКМ «Enjoy English 6» 26
§ 2.4 Оценка эффективности использования аудиовизуальных средств обучения в 6 классе 37
Заключение 45
Список использованных источников 48
ПРИЛОЖЕНИЕ A 52
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 53
📖 Введение
Сегодня важнейшим фактором, определяющим уровень развития общества, стал его интеллектуальный потенциал. Это понятие очень широко включает в себя производственные возможности, распространённость использования современных технологий и, конечно, способность человека к восприятию информации. Все эти показатели напрямую зависят от качества образования. Именно поэтому система образования должна не просто соответствовать развитию общества, а опережать его, ведь иначе подготовка профессиональных кадров невозможна.
Очевидно, что процесс обучения иностранным языкам обязан задействовать современные технологии. Это было предопределено развитием общества. Использование аудио- и видеоаппаратуры, средств сети интернет и других достижений технологического прогресса напрямую сказывается на процессе обучения: меняются способы освоения и усвоения информации, появляются новые возможности для взаимодействия между учителем и обучающимся. Однако в целом всё вышеперечисленное способствует более качественному достижению целей обучения. Современные стандарты образования предполагают активное внедрение информационных технологий в процессе обучения иностранным языкам. Среди всего многообразия современных технологий наиболее значимыми являются аудиовизуальные средства обучения (АВСО) — это различные видеоролики и аудиоматериалы, притом не обязательно созданные в образовательных целях. АВСО играют важную роль в процессе обучения иностранным языкам.
Вышеизложенное определило выбор темы данной выпускной квалификационной работы и подтверждает её актуальность, которая обусловлена необходимостью поиска способов реализации новых требований и переходу к новым образовательным стандартам. Повышение качества овладения языком и улучшение нравственного воспитания обучающихся, расширения методологического арсенала учителя, предоставление актуальной информации — всех этих целей можно достигнуть с помощью внедрения аудиовизуальных средств в процесс обучения иностранным языкам.
Объект исследования - процесс обучения иностранным языкам на этапе основного общего образования.
Предмет исследования - аудиовизуальные средства на уроках иностранного языка.
Гипотеза: грамотное введение аудиовизуальных средств обучения на уроках иностранного языка способствует повышению эффективности обучения.
Цель исследования - теоретически обосновать и практически доказать эффективность применения аудиовизуальных средств в процессе обучения иностранному языку, разработать комплекс дидактических средств с использованием данного средства обучения английскому языку на этапе среднего общего образования.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
• изучить научно-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
• определить понятие технологии, понятие аудиовизуальных средств обучения и их место в современной системе обучения;
• разработать комплекс дидактических средств с использованием видеоматериалов на уроке английского языка.
• опытным путем проверить эффективность использования АВСО технологий как средства оптимизации процесса обучении иностранному языку в средней школе в ходе опытной работы.
Методологическую базу исследования составили: труды по методике обучения иностранному языку (Г.В. Рогова, И. И. Верещагина, П. Б. Гурвич, И. Л. Бим, Е. И. Пассов, и др.); труды по психологии обучения иностранным языкам (А. А. Леонтьев, В. Д. Артемов, Б. В. Беляев, М. Л. Вайсбурд, Г. А. Китайгородская и др.); труды по социокультурному развитию (Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров, И. С. Кон и др.); труды по теории коммуникативной лингвистики (И. Л. Бим, А. А. Леонтьев, Е. И. Пассов, Н. И. Гез и др.)....
Очевидно, что процесс обучения иностранным языкам обязан задействовать современные технологии. Это было предопределено развитием общества. Использование аудио- и видеоаппаратуры, средств сети интернет и других достижений технологического прогресса напрямую сказывается на процессе обучения: меняются способы освоения и усвоения информации, появляются новые возможности для взаимодействия между учителем и обучающимся. Однако в целом всё вышеперечисленное способствует более качественному достижению целей обучения. Современные стандарты образования предполагают активное внедрение информационных технологий в процессе обучения иностранным языкам. Среди всего многообразия современных технологий наиболее значимыми являются аудиовизуальные средства обучения (АВСО) — это различные видеоролики и аудиоматериалы, притом не обязательно созданные в образовательных целях. АВСО играют важную роль в процессе обучения иностранным языкам.
Вышеизложенное определило выбор темы данной выпускной квалификационной работы и подтверждает её актуальность, которая обусловлена необходимостью поиска способов реализации новых требований и переходу к новым образовательным стандартам. Повышение качества овладения языком и улучшение нравственного воспитания обучающихся, расширения методологического арсенала учителя, предоставление актуальной информации — всех этих целей можно достигнуть с помощью внедрения аудиовизуальных средств в процесс обучения иностранным языкам.
Объект исследования - процесс обучения иностранным языкам на этапе основного общего образования.
Предмет исследования - аудиовизуальные средства на уроках иностранного языка.
Гипотеза: грамотное введение аудиовизуальных средств обучения на уроках иностранного языка способствует повышению эффективности обучения.
Цель исследования - теоретически обосновать и практически доказать эффективность применения аудиовизуальных средств в процессе обучения иностранному языку, разработать комплекс дидактических средств с использованием данного средства обучения английскому языку на этапе среднего общего образования.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
• изучить научно-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
• определить понятие технологии, понятие аудиовизуальных средств обучения и их место в современной системе обучения;
• разработать комплекс дидактических средств с использованием видеоматериалов на уроке английского языка.
• опытным путем проверить эффективность использования АВСО технологий как средства оптимизации процесса обучении иностранному языку в средней школе в ходе опытной работы.
Методологическую базу исследования составили: труды по методике обучения иностранному языку (Г.В. Рогова, И. И. Верещагина, П. Б. Гурвич, И. Л. Бим, Е. И. Пассов, и др.); труды по психологии обучения иностранным языкам (А. А. Леонтьев, В. Д. Артемов, Б. В. Беляев, М. Л. Вайсбурд, Г. А. Китайгородская и др.); труды по социокультурному развитию (Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров, И. С. Кон и др.); труды по теории коммуникативной лингвистики (И. Л. Бим, А. А. Леонтьев, Е. И. Пассов, Н. И. Гез и др.)....
✅ Заключение
По результатам проделанной работы необходимо отметить, что овладение коммуникативной компетенцией является важнейшей задачей на любом этапе обучения иностранному языку. Достижению этой задачи в полной мере способствуют современные технологии, в частности, аудиовизуальные средства. Поставленные задачи были выполнены в процессе исследования, так, была изучена и проанализирована отечественная и зарубежная литература по теме «Аудиовизуальные средства обучения», раскрыты основные психолого-педагогические особенности младшего подросткового возраста, выполнен анализ особенностей работы с АВСО в рамках уроков иностранного языка и определена эффективность их использования в процессе работы со школьниками шестого класса посредством проведения эксперимента в средней общеобразовательной школе.
Аудиовизуальные средства понимаются как особая группа технических средств обучения, которая довольно широко применяется учителями иностранных языков. С точки зрения дидактики, АВСО присущи следующие черты: высокая информационная насыщенность; представление изучаемых явлений в динамике; рациональное преподнесение учебной информации; реальное отображение действительности. Поэтому в современном обществе, где информация является одним из доминирующих ресурсов, важно уметь грамотно использовать не только традиционные способы ее передачи при обучении, но и обращаться к способам современным и актуальным, способствующим более эффективному усвоению учениками предлагаемой информации, поэтому аудиовизуальные средства как нельзя лучше отвечают тенденциям развития современного общества.
Неоспоримым преимуществом использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка является факт погружения ученика в языковую среду на время просмотра предлагаемого материала, что позволяет комфортным для ученика образом развивать навыки аудирования, лингвистических и паралингвистических элементов коммуникации. Более того, через использование аудиовизуальных средств поддерживается мотивационно-познавательный аспект, являющийся крайне важным при изучении иностранного языка.
Использование аудиовизуальные средств в возрастной категории «младший подростковый возраст» отвечает психолого-педагогическим потребностям детей на данном этапе развития. Апеллируя к растущей способности учеников логически рассуждать, способам обработки информации через индукцию и дедукцию, а также наличие саморефлексии позволят учителю использовать аудиовизуальные средства разной направленности: политические, социальные, нравственные и пр. Это способствует формированию поликультурной личности, развиваются навыки эмпатии и толерантности к окружающему миру, а также навыки, связанные с формированием, формулированием и высказыванием собственного мнения, что также является психологической особенностью детей в самостоятельности и независимости, и использование аудиовизуальных средств этому способствует.
Проанализировав особенности использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка, был сделан вывод, что при работе с АВСО следует учитывать тему урока и календарного плана, а также грамотно организовать саму подачу материала через этапы преддемонстрации, демонстрации и последемонстрации, что позволит максимально эффективно изучить предлагаемую тему, задействуя ресурсы как кратковременной, так и долговременной памяти, что является крайне важным в условиях ограниченности времени и быстрой утомляемости учеников данной возрастной категории.
Применение аудиовизуальных средств способствует формированию, совершенствованию и развитию навыков для успешного общения на английском языке, так как данный метод работы вовлекает всех учащихся в работу и повышает их интерес к предмету «иностранный язык». Поэтому изучение аудиовизуальных средств в контексте их использования является актуальным на сегодняшний день и открывает дальнейшие перспективы в исследовании....
Аудиовизуальные средства понимаются как особая группа технических средств обучения, которая довольно широко применяется учителями иностранных языков. С точки зрения дидактики, АВСО присущи следующие черты: высокая информационная насыщенность; представление изучаемых явлений в динамике; рациональное преподнесение учебной информации; реальное отображение действительности. Поэтому в современном обществе, где информация является одним из доминирующих ресурсов, важно уметь грамотно использовать не только традиционные способы ее передачи при обучении, но и обращаться к способам современным и актуальным, способствующим более эффективному усвоению учениками предлагаемой информации, поэтому аудиовизуальные средства как нельзя лучше отвечают тенденциям развития современного общества.
Неоспоримым преимуществом использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка является факт погружения ученика в языковую среду на время просмотра предлагаемого материала, что позволяет комфортным для ученика образом развивать навыки аудирования, лингвистических и паралингвистических элементов коммуникации. Более того, через использование аудиовизуальных средств поддерживается мотивационно-познавательный аспект, являющийся крайне важным при изучении иностранного языка.
Использование аудиовизуальные средств в возрастной категории «младший подростковый возраст» отвечает психолого-педагогическим потребностям детей на данном этапе развития. Апеллируя к растущей способности учеников логически рассуждать, способам обработки информации через индукцию и дедукцию, а также наличие саморефлексии позволят учителю использовать аудиовизуальные средства разной направленности: политические, социальные, нравственные и пр. Это способствует формированию поликультурной личности, развиваются навыки эмпатии и толерантности к окружающему миру, а также навыки, связанные с формированием, формулированием и высказыванием собственного мнения, что также является психологической особенностью детей в самостоятельности и независимости, и использование аудиовизуальных средств этому способствует.
Проанализировав особенности использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка, был сделан вывод, что при работе с АВСО следует учитывать тему урока и календарного плана, а также грамотно организовать саму подачу материала через этапы преддемонстрации, демонстрации и последемонстрации, что позволит максимально эффективно изучить предлагаемую тему, задействуя ресурсы как кратковременной, так и долговременной памяти, что является крайне важным в условиях ограниченности времени и быстрой утомляемости учеников данной возрастной категории.
Применение аудиовизуальных средств способствует формированию, совершенствованию и развитию навыков для успешного общения на английском языке, так как данный метод работы вовлекает всех учащихся в работу и повышает их интерес к предмету «иностранный язык». Поэтому изучение аудиовизуальных средств в контексте их использования является актуальным на сегодняшний день и открывает дальнейшие перспективы в исследовании....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.