Технология применения аудиовизуальных средств при обучении английскому языку в 6 классе средней образовательной школы

По результатам проделанной работы необходимо отметить, что овладение коммуникативной компетенцией является важнейшей задачей на любом этапе обучения иностранному языку. Достижению этой задачи в полной мере способствуют современные технологии, в частности, аудиовизуальные средства. Поставленные задачи были выполнены в процессе исследования, так, была изучена и проанализирована отечественная и зарубежная литература по теме «Аудиовизуальные средства обучения», раскрыты основные психолого-педагогические особенности младшего подросткового возраста, выполнен анализ особенностей работы с АВСО в рамках уроков иностранного языка и определена эффективность их использования в процессе работы со школьниками шестого класса посредством проведения эксперимента в средней общеобразовательной школе.
Аудиовизуальные средства понимаются как особая группа технических средств обучения, которая довольно широко применяется учителями иностранных языков. С точки зрения дидактики, АВСО присущи следующие черты: высокая информационная насыщенность; представление изучаемых явлений в динамике; рациональное преподнесение учебной информации; реальное отображение действительности. Поэтому в современном обществе, где информация является одним из доминирующих ресурсов, важно уметь грамотно использовать не только традиционные способы ее передачи при обучении, но и обращаться к способам современным и актуальным, способствующим более эффективному усвоению учениками предлагаемой информации, поэтому аудиовизуальные средства как нельзя лучше отвечают тенденциям развития современного общества.
Неоспоримым преимуществом использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка является факт погружения ученика в языковую среду на время просмотра предлагаемого материала, что позволяет комфортным для ученика образом развивать навыки аудирования, лингвистических и паралингвистических элементов коммуникации. Более того, через использование аудиовизуальных средств поддерживается мотивационно-познавательный аспект, являющийся крайне важным при изучении иностранного языка.
Использование аудиовизуальные средств в возрастной категории «младший подростковый возраст» отвечает психолого-педагогическим потребностям детей на данном этапе развития. Апеллируя к растущей способности учеников логически рассуждать, способам обработки информации через индукцию и дедукцию, а также наличие саморефлексии позволят учителю использовать аудиовизуальные средства разной направленности: политические, социальные, нравственные и пр. Это способствует формированию поликультурной личности, развиваются навыки эмпатии и толерантности к окружающему миру, а также навыки, связанные с формированием, формулированием и высказыванием собственного мнения, что также является психологической особенностью детей в самостоятельности и независимости, и использование аудиовизуальных средств этому способствует.
Проанализировав особенности использования аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка, был сделан вывод, что при работе с АВСО следует учитывать тему урока и календарного плана, а также грамотно организовать саму подачу материала через этапы преддемонстрации, демонстрации и последемонстрации, что позволит максимально эффективно изучить предлагаемую тему, задействуя ресурсы как кратковременной, так и долговременной памяти, что является крайне важным в условиях ограниченности времени и быстрой утомляемости учеников данной возрастной категории.
Применение аудиовизуальных средств способствует формированию, совершенствованию и развитию навыков для успешного общения на английском языке, так как данный метод работы вовлекает всех учащихся в работу и повышает их интерес к предмету «иностранный язык». Поэтому изучение аудиовизуальных средств в контексте их использования является актуальным на сегодняшний день и открывает дальнейшие перспективы в исследовании....

Купить