📄Работа №170609
Тема: Коррекция агрессивного поведения учащихся 7-8 классов средствами физической культуры
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
51 листов
Год:
2021
Просмотров:
80
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Агрессивное поведение школьников как педагогическая проблема
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 5
1.2. Виды проявления агрессии учащихся 7-8 классов 7
1.3. Особенности проведение уроков физической культуры с учащимися
проявляющими агрессию 14
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 24
ГЛАВА 3. Разработка программы коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов на уроках физической культуры
3.1. Внедрение программы коррекции агрессивного поведения в учебный
процесс по физической культуре 26
3.2. Результаты исследования изменения агрессивного поведения на уроках
физической культуры 34
Выводы 43
Список использованных источников 44
ГЛАВА 1. Агрессивное поведение школьников как педагогическая проблема
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 5
1.2. Виды проявления агрессии учащихся 7-8 классов 7
1.3. Особенности проведение уроков физической культуры с учащимися
проявляющими агрессию 14
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 24
ГЛАВА 3. Разработка программы коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов на уроках физической культуры
3.1. Внедрение программы коррекции агрессивного поведения в учебный
процесс по физической культуре 26
3.2. Результаты исследования изменения агрессивного поведения на уроках
физической культуры 34
Выводы 43
Список использованных источников 44
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению потенциала средств физической культуры для коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов. Актуальность исследования обусловлена ростом агрессивных тенденций в подростковой среде, что связано с комплексом социально-психологических факторов, включая трансформацию ценностных ориентиров, что ставит перед школой задачу поиска эффективных педагогических инструментов коррекции. Методологическую основу составили теоретический анализ литературы, а также педагогический эксперимент, включавший констатирующую диагностику уровня агрессии по опроснику Е.П. Ильина – П.А. Ковалева и формирующий этап с внедрением специальной программы. Программа коррекции, разработанная на основе трудов Гуревич И.А. и Жуков М.Н., интегрировала в учебный процесс по физической культуре соревновательно-игровые задания и подвижные игры, направленные на канализацию агрессивной энергии и развитие навыков конструктивного взаимодействия. Результаты эксперимента, проведенного с группой из 10 подростков с повышенным уровнем физической и вербальной агрессии, показали статистически значимое снижение проявлений агрессивного поведения после внедрения программы. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная программа может быть непосредственно использована учителями физической культуры и школьными психологами в рамках учебно-воспитательного процесса для профилактики и коррекции девиаций поведения у подростков.
📖 Введение
Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая и идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в российском обществе, обуславливает рост различных отклонений в развитии личности детей подросткового возраста. Самоопределение современного школьника происходит в условиях кардинальной смены духовно-нравственной парадигмы жизни страны, характеризующейся социальным расслоением, религиозной и межнациональной нетерпимостью, ростом преступности, нивелированием традиционных нравственных ориентиров, внедрением в массовое сознание идеологии культа силы и насилия, эгоизма и эгоцентризма. Пропаганда морально-нравственных ценностей западного образа жизни изменила духовную атмосферу российского общества, оказав существенное влияние на массовое сознание и общественное мнение различных групп населения и в особенности подростков. Следствием этого является рост агрессивных тенденций.
Проблема агрессивности волнует не только ученых, она вызывает глубокое беспокойство родителей, врачей, психологов, инспекторов УВД, но и, конечно же, педагогов. Именно педагог ближе всех стоит к подростку в его повседневной деятельности. Он видит его в реальной обстановке и настоящих отношениях - в обыденных заботах, труде, поведении, контактах со сверстниками, старшими и младшими.
Школа, является зеркальным отражением нашего общества. Все процессы и их последствия, как положительные, так и отрицательные, немедленно переносятся на школу. И в этих условиях школа вынуждена значительно усилить работу по коррекции агрессивного поведения. С нашей точки зрения, процесс физического воспитания является наиболее благоприятной сферой для социализации и коррекции поведения школьников, обладающих повышенной агрессивностью.
Урок физической культуры - это форма организации, где дети непосредственно находятся в тесном контакте, где может присутствовать борьба за первенство или лидирование, а также непринужденное проявление различных качеств личности, в том числе и негативных, таких как агрессия. Эффективность данной работы будет зависеть от того, насколько правильно педагог определил агрессивную направленность подростков и насколько адекватные методы коррекции он применил. Все выше изложенное послужило основанием для выбора темы исследования.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально
проверить программу коррекции агрессивного поведения на уроках физической культуры.
Объект исследования: процесс коррекции агрессивного поведения подростков.
Предмет исследования: программа коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов на уроках физической культуры.
Гипотеза: коррекция агрессивного поведения учащихся 7-8 классов будет результативной, если:
— Разработана программа коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов;
— Программа коррекции агрессивного поведения внедрена в урок физической культуры учащихся 7-8 классов;
— Выявлена результативность применения программы коррекции
агрессивного поведения учащихся 7-8 классов.
Задачи исследования:
1. Изучит психолого-педагогическую литературу посвященную агрессивному поведению подростков;
2. Продиагностировать состояние агрессивности учащихся 7-8 классов;
3 . Разработать и апробировать программу коррекции агрессивности у учащихся 7-8 классов на уроках физической культуры;
4.Выявить результативность программы коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов.
Проблема агрессивности волнует не только ученых, она вызывает глубокое беспокойство родителей, врачей, психологов, инспекторов УВД, но и, конечно же, педагогов. Именно педагог ближе всех стоит к подростку в его повседневной деятельности. Он видит его в реальной обстановке и настоящих отношениях - в обыденных заботах, труде, поведении, контактах со сверстниками, старшими и младшими.
Школа, является зеркальным отражением нашего общества. Все процессы и их последствия, как положительные, так и отрицательные, немедленно переносятся на школу. И в этих условиях школа вынуждена значительно усилить работу по коррекции агрессивного поведения. С нашей точки зрения, процесс физического воспитания является наиболее благоприятной сферой для социализации и коррекции поведения школьников, обладающих повышенной агрессивностью.
Урок физической культуры - это форма организации, где дети непосредственно находятся в тесном контакте, где может присутствовать борьба за первенство или лидирование, а также непринужденное проявление различных качеств личности, в том числе и негативных, таких как агрессия. Эффективность данной работы будет зависеть от того, насколько правильно педагог определил агрессивную направленность подростков и насколько адекватные методы коррекции он применил. Все выше изложенное послужило основанием для выбора темы исследования.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально
проверить программу коррекции агрессивного поведения на уроках физической культуры.
Объект исследования: процесс коррекции агрессивного поведения подростков.
Предмет исследования: программа коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов на уроках физической культуры.
Гипотеза: коррекция агрессивного поведения учащихся 7-8 классов будет результативной, если:
— Разработана программа коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов;
— Программа коррекции агрессивного поведения внедрена в урок физической культуры учащихся 7-8 классов;
— Выявлена результативность применения программы коррекции
агрессивного поведения учащихся 7-8 классов.
Задачи исследования:
1. Изучит психолого-педагогическую литературу посвященную агрессивному поведению подростков;
2. Продиагностировать состояние агрессивности учащихся 7-8 классов;
3 . Разработать и апробировать программу коррекции агрессивности у учащихся 7-8 классов на уроках физической культуры;
4.Выявить результативность программы коррекции агрессивного поведения учащихся 7-8 классов.
✅ Заключение
1. Изучение научно-методической литературы позволило всесторонне осмыслить и понять проблему нарушений поведения подростков. Основой исследования послужили труды: Выготский Л.С., Семенюк Л.М., Фурманов И.А., Берковитц, и др. Агрессивное поведение - одна из частных проблем подросткового коллектива, те или иные формы ее характерны для большинства школьников. Школа, является зеркальным отражением нашего общества, где все процессы, как положительные, так и отрицательные, немедленно переносятся на нее. В этих условиях школа вынуждена усиливать работу по коррекции агрессивного поведения. С нашей точки зрения, процесс физического воспитания является наиболее благоприятной сферой для коррекции поведения школьников.
2. Продиагностировав на констатирующем этапе состояние агрессивности подростков, с помощью опросника Е. П. Ильина - П. А. Ковалева, была сформирована группа исследуемых респондентов. Данную группу составили 10 подростков, в результате статистического анализа физической и вербальной агрессии, имеющих уровень несдержанности выше нормы.
3. В программу коррекции агрессивного поведения вошли средства
физической культуры, применяемые на основе игрового и
соревновательного методов, направленные на снижение степени
агрессивности у учащихся физической и вербальной форм.
4. В результате проведенного нами исследования мы пришли к выводу, что после внедрения программы агрессивное поведения исследуемой группы учащихся значительно снизился. Эффективность проведенного эксперимента мы подтвердили результатами исследования.
2. Продиагностировав на констатирующем этапе состояние агрессивности подростков, с помощью опросника Е. П. Ильина - П. А. Ковалева, была сформирована группа исследуемых респондентов. Данную группу составили 10 подростков, в результате статистического анализа физической и вербальной агрессии, имеющих уровень несдержанности выше нормы.
3. В программу коррекции агрессивного поведения вошли средства
физической культуры, применяемые на основе игрового и
соревновательного методов, направленные на снижение степени
агрессивности у учащихся физической и вербальной форм.
4. В результате проведенного нами исследования мы пришли к выводу, что после внедрения программы агрессивное поведения исследуемой группы учащихся значительно снизился. Эффективность проведенного эксперимента мы подтвердили результатами исследования.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.