📄Работа №170342
Тема: ИСТОРИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
58 листов
Год:
2020
Просмотров:
74
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
РЕФЕРАТ 2
Введение 5
1 Теоретические аспекты исторического комментария на уроках русского
языка 8
1.1 Проблема взаимосвязи языка и культуры 8
1.2 Принцип историзма в основе приёма исторического комментария.... 11
2 Методические основы использования исторического комментария на
уроках русского языка 15
2.1 Анализ учебных программ на предмет учёта принципа историзма.. 15
2.2 Исторический комментарий как приём обучения русскому языку 19
2.3 Методические рекомендации по использованию приёма
исторического комментария при изучении фонетики 24
2.4 Методические рекомендации по использованию приёма
исторического комментария при изучении морфологии 27
2.5 Методические рекомендации по использованию приёма
исторического комментария при изучении орфографии 45
Заключение 51
Список использованных источников 53
Введение 5
1 Теоретические аспекты исторического комментария на уроках русского
языка 8
1.1 Проблема взаимосвязи языка и культуры 8
1.2 Принцип историзма в основе приёма исторического комментария.... 11
2 Методические основы использования исторического комментария на
уроках русского языка 15
2.1 Анализ учебных программ на предмет учёта принципа историзма.. 15
2.2 Исторический комментарий как приём обучения русскому языку 19
2.3 Методические рекомендации по использованию приёма
исторического комментария при изучении фонетики 24
2.4 Методические рекомендации по использованию приёма
исторического комментария при изучении морфологии 27
2.5 Методические рекомендации по использованию приёма
исторического комментария при изучении орфографии 45
Заключение 51
Список использованных источников 53
📖 Введение
Методика обучения русскому языку, как и любая другая наука, имеет свои принципы, среди которых исследователи выделяют принцип историзма или различения синхронии и диахронии. Данный принцип предполагает учёт исторических изменений, которые в той или иной форме сохранились в современном литературном языке.
Принцип историзма лежит в основе приёма исторического комментария. В процессе школьной практики учителю приходится так или иначе сталкиваться с такими фактами современного русского языка, объяснение которых требует знания истории языка. Исторические экскурсы помогают обучающимся сознательно усваивать учебный материал и показывают, что современные нормы языка являются результатом длительного процесса его развития и совершенствования.
Кроме того, исторический комментарий способствует, во-первых, формированию и развитию у обучающихся лингвистического мировоззрения, а во-вторых - выполняет прикладную функцию, являясь вспомогательным средством для повышения уровня лексических и орфографических умений.
Всё сказанное выше определяет актуальность темы настоящей работы.
Цель работы: показать возможности использования приёма исторического комментария при изучении конкретных разделов русского языка.
Объект: методика обучения русскому языку в средней школе.
Предмет: исторический комментарий как приём обучения русскому языку в средней школе.
Для достижения цели мы установили перед собой ряд задач:
1. рассмотреть проблему соотношения понятий «язык» и «культура»;
2. рассмотреть принцип историзма как философское и методическое понятие;
3. проанализировать учебные программы на предмет учёта принципа историзма;
4. рассмотреть исторический комментарий как приём обучения русскому языку;
5. разработать методические рекомендации по использованию приёма исторического комментария в процессе изучения следующих разделов русского языка: «Фонетика», «Морфология», «Орфография».
Методологическую базу выпускной квалификационной работы составили труды И. И. Срезневского, Ф. И. Буслаева, Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова и др., посвящённые вопросам преподавания русского языка с использованием исторического подхода; М. Т. Баранова, А. В. Текучёва, В. И. Литневской и В. А. Багрянцевой по методике обучения русскому языку в средней школе. При выполнении методической главы мы обращались к учебно-методическому комплексу авторов-составителей А. Д. Шмелёва, Э. А. Флоренской, Л. О. Савчук, Е. Я. Шмелёвой и методическим пособиям В. В. Иванова, 3. А. Потихи и С. И. Львовой.
Цель и задачи определили выбор методов исследования:
1. метод анализа и обобщения (при анализе научной и методической литературы по теме исследования, при рассмотрении учебных программ по русскому языку (5-9 классы));
2. метод моделирования (при разработке методических рекомендаций)...
Принцип историзма лежит в основе приёма исторического комментария. В процессе школьной практики учителю приходится так или иначе сталкиваться с такими фактами современного русского языка, объяснение которых требует знания истории языка. Исторические экскурсы помогают обучающимся сознательно усваивать учебный материал и показывают, что современные нормы языка являются результатом длительного процесса его развития и совершенствования.
Кроме того, исторический комментарий способствует, во-первых, формированию и развитию у обучающихся лингвистического мировоззрения, а во-вторых - выполняет прикладную функцию, являясь вспомогательным средством для повышения уровня лексических и орфографических умений.
Всё сказанное выше определяет актуальность темы настоящей работы.
Цель работы: показать возможности использования приёма исторического комментария при изучении конкретных разделов русского языка.
Объект: методика обучения русскому языку в средней школе.
Предмет: исторический комментарий как приём обучения русскому языку в средней школе.
Для достижения цели мы установили перед собой ряд задач:
1. рассмотреть проблему соотношения понятий «язык» и «культура»;
2. рассмотреть принцип историзма как философское и методическое понятие;
3. проанализировать учебные программы на предмет учёта принципа историзма;
4. рассмотреть исторический комментарий как приём обучения русскому языку;
5. разработать методические рекомендации по использованию приёма исторического комментария в процессе изучения следующих разделов русского языка: «Фонетика», «Морфология», «Орфография».
Методологическую базу выпускной квалификационной работы составили труды И. И. Срезневского, Ф. И. Буслаева, Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова и др., посвящённые вопросам преподавания русского языка с использованием исторического подхода; М. Т. Баранова, А. В. Текучёва, В. И. Литневской и В. А. Багрянцевой по методике обучения русскому языку в средней школе. При выполнении методической главы мы обращались к учебно-методическому комплексу авторов-составителей А. Д. Шмелёва, Э. А. Флоренской, Л. О. Савчук, Е. Я. Шмелёвой и методическим пособиям В. В. Иванова, 3. А. Потихи и С. И. Львовой.
Цель и задачи определили выбор методов исследования:
1. метод анализа и обобщения (при анализе научной и методической литературы по теме исследования, при рассмотрении учебных программ по русскому языку (5-9 классы));
2. метод моделирования (при разработке методических рекомендаций)...
✅ Заключение
В рамках настоящей выпускной квалификационной работы рассматривается исторический комментарий как приём обучения русскому языку в средней школе.
Анализ теоретической, методической и учебной литературы по теме исследования позволил нам сделать следующие выводы:
1. Язык и культура представляют собой семиотические системы, между которыми существует тесная связь, проявляющаяся, главным образом, в аккумулятивной функции языка. Следовательно, можно утверждать, что культура кодируется языком. Иными словами, явления из области культуры получили своё отражение в лексическом и грамматическом строе языка.
2. В основе приёма исторического комментария лежит принцип историзма, который свойственен языку и культуре и предполагает рассмотрение действительности с учётом её развития.
3. На современном этапе собственно исторический подход к изучению русского языка в школе отсутствует, обучающимся предлагаются лишь точечные, фрагментарные сведения.
4. Целевые границы исторического комментария, который основан на принципе историзма, методистами определяются по-разному, но в целом суть данного приёма сводится к отбору и фрагментарному использованию учителем на уроках фактов из истории русского языка, с помощью которых можно объяснить современные языковые явления.
5. Исторический комментарий является средством формирования у обучающихся учебно-языковых и правописных умений и навыков, способствует повышению их общего образовательного и культурного уровней.
Методические рекомендации по использованию приёма исторического комментария были сгруппированы на основе разделов русского языка: фонетики, морфологии, орфографии. Каждый комментарий привязан к конкретной теме или рубрике того или иного раздела.
Комментарии на уровне фонетики способствуют формированию у учащихся филологического мышления, умения смотреть на слово с учётом его фонетико-фонематических особенностей.
Исторические комментарии на уровне морфологии позволяют учащимся сделать вывод о том, что язык - это динамичная, открытая система и что в нём происходят различные изменения, которые приводят к его обогащению и совершенствованию.
Назначение исторических справок в области правописания - объяснить причину существования того или иного орфографического правила или исключения из него с опорой на факты истории языка, вызвать ассоциации и таким образом предупредить письменные ошибки учащихся.
Разработанные нами методические рекомендации могут быть адаптированы учителем в соответствии с уровнем знаний учащихся и их способностями, либо применены выборочно.
Анализ теоретической, методической и учебной литературы по теме исследования позволил нам сделать следующие выводы:
1. Язык и культура представляют собой семиотические системы, между которыми существует тесная связь, проявляющаяся, главным образом, в аккумулятивной функции языка. Следовательно, можно утверждать, что культура кодируется языком. Иными словами, явления из области культуры получили своё отражение в лексическом и грамматическом строе языка.
2. В основе приёма исторического комментария лежит принцип историзма, который свойственен языку и культуре и предполагает рассмотрение действительности с учётом её развития.
3. На современном этапе собственно исторический подход к изучению русского языка в школе отсутствует, обучающимся предлагаются лишь точечные, фрагментарные сведения.
4. Целевые границы исторического комментария, который основан на принципе историзма, методистами определяются по-разному, но в целом суть данного приёма сводится к отбору и фрагментарному использованию учителем на уроках фактов из истории русского языка, с помощью которых можно объяснить современные языковые явления.
5. Исторический комментарий является средством формирования у обучающихся учебно-языковых и правописных умений и навыков, способствует повышению их общего образовательного и культурного уровней.
Методические рекомендации по использованию приёма исторического комментария были сгруппированы на основе разделов русского языка: фонетики, морфологии, орфографии. Каждый комментарий привязан к конкретной теме или рубрике того или иного раздела.
Комментарии на уровне фонетики способствуют формированию у учащихся филологического мышления, умения смотреть на слово с учётом его фонетико-фонематических особенностей.
Исторические комментарии на уровне морфологии позволяют учащимся сделать вывод о том, что язык - это динамичная, открытая система и что в нём происходят различные изменения, которые приводят к его обогащению и совершенствованию.
Назначение исторических справок в области правописания - объяснить причину существования того или иного орфографического правила или исключения из него с опорой на факты истории языка, вызвать ассоциации и таким образом предупредить письменные ошибки учащихся.
Разработанные нами методические рекомендации могут быть адаптированы учителем в соответствии с уровнем знаний учащихся и их способностями, либо применены выборочно.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.