РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИГР

Введение 3
1. Теоретические основы развитие грамматических навыков на уроках
английского языка в основной школе с помощью игр 6
1.1. Грамматический навык: понятие и сущность 6
1.2. Особенности развития грамматического навыка в основной школе 12
1.3. Дидактический потенциал игры при обучении грамматике английского
языка 18
Выводы по главе 22
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию грамматических
навыков у обучающихся основной школы на уроках английского языка с помощью игр 23
2.1. Психолого-педагогические особенности обучения иностранному языку в 6-ом
классе 23
2.2. Разработка и проведение уроков по развитию грамматических навыков у
обучающихся 6-го класса с помощью игр 25
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 38
Выводы по главе 2 41
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А 47
Приложение Б 52
Приложение В 53
Приложение Г 56
Купить

Сейчас, во времена открытых границ, когда мы свободно путешествуем по разным странам и принимаем у себя в гостях представителей со всего мира, знание иностранного языка особенно необходимо. Революционный прорыв сделали открытие и популяризация интернета. Сейчас он есть почти в каждом доме, и любой человек может связаться с кем угодно в любой точке планеты или заказать товар или услугу, получить необходимую информацию в любой сфере. В такой ситуации на первое место выходит коммуникативная функция языка.
По многим причинам, историческим, территориальным, экономическим и культурным, английский язык играет важную роль в развитии России. Сейчас обучение английскому языку как никогда становится сознательным и активным. Взрослые и школьники помимо школьной программы ходят на курсы, ищут репетиторов, смотрят фильмы на языке оригинала, чтобы повысить свой уровень владения языком. В ответ на запрос общества изменилось и преподавание английского языка. Иностранный язык сейчас преподается не как самоцель, а как инструмент для достижения других целей.
Отношение методистов к обучению грамматике непостоянно. В одно время, грамматика играет незначительную роль в обучении иностранному языку, в другое становится доминирующей. В настоящее время, поскольку иноязычная коммуникативная компетенция признается основной целью изучения иностранного языка, языковые знания и речевые навыки, включая грамматику, являются лишь средствами развития и формирования данной компетенции, а не самоцелью. Поэтому целью обучения грамматической стороне устной и письменной речи является развитие грамматических навыков.
Игры уже давно играют важную роль в обучении грамматике иностранного языка. Они, безусловно, способствуют повышению мотивации и делают процесс усвоения грамматических единиц более увлекательным и интересным для школьников. Его цели - познакомить обучающихся с новыми грамматическими структурами, научить использовать грамматические конструкции в ситуациях, в том числе близких к естественной среде, формировать речевую и мыслительную деятельность обучающихся, развить языковую и контекстуальную догадку. Присущий играм соревновательный элемент и связанное с ним стремление к победе позволяют привлечь внимание обучающихся и тренировать их память. Это все способствует лучшему усвоению изучаемого грамматического материала.
В методике обучения иностранным языкам давно ведется разговор о том, какой именно должна быть организация учебного процесса на уроках, которая обеспечивала бы необходимые условия для формирования грамматических навыков обучающихся на уроках английского языка. Данная проблема и обусловливает актуальность темы нашей выпускной квалификационной работы.
Объектом исследования является процесс обучения английскому языку в основной школе.
Предметом исследования является игра как средство развития грамматических навыков на уроках английского языка в основной школе.
Цель выпускной квалификационной работы: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность применения игр на уроках английского языка для развития грамматического навыка обучающихся основной школы.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
• раскрыть понятие и сущность грамматического навыка;
• рассмотреть особенности формирования грамматического навыка в основной школе;
• выявить дидактический потенциал игры при обучении грамматике английского языка;
• разработать комплекс игр для развития грамматического навыка;
• опытно-экспериментальным путем доказать эффективность применения игр на уроках английского языка для развития грамматического навыка обучающихся основной школы.
Для достижения наших целей и задач, мы используем следующие методы исследования: анализ исследований отечественных и зарубежных автор в рамках проблемы исследования, изучение и анализ программного документа (ФГОС, программы по иностранным языкам) учебных программ, справочных материалов; обобщение отечественного и зарубежного опыта специалистов; эксперимент; анализ результатов проведенного эксперимента.
Теоретической базой исследования послужили труды отечественных ученых: Е.Н.Солововой [Соловова, 2005, 2017], Е.И. Пассова [Пассов, 1985, 2007, 2009, 2013], Ж.Л. Витлина [Витлин, 1999, 2010], А.Д. Климентенко [Климентенко, 2007], Н.И. Гез [Гез, 1982, 2008], И.Л. Бим [Бим, 1991], И.А. Зимней [Зимняя, 1991, 2000], Г.В. Роговой [Рогова, 1991] и других.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней проанализирован, обобщен и систематизирован материал по вопросам развития грамматических навыков, а также обобщен педагогический опыт ученых в преподавании грамматики у обучающихся 6-ых классов.
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные выводы и рекомендации могут быть использованы в дальнейшем при совершенствовании способов и приемов работ с игровым материалом на уроке английского языка в основной школе.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников, который включает в себя более 30 наименований, приложения.
В первой главе рассмотрено понятие грамматического навыка, подходы и методы обучения и развития грамматических навыков, а также дидактический потенциал игры .
Во второй главе разработаны и проведены уроки по развитию грамматических навыков у обучающихся 6-го класса с помощью игр, и сделаны выводы по опытно-экспериментальной работе.
Купить