📄Работа №170256
Тема: РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
86 листов
Год:
2022
Просмотров:
161
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1. Теоретические аспекты развития навыков говорения с помощью
игровых технологий на уроках английского языка 7
1.1. Характеристика говорения как вида речевой деятельности 7
1.2. Понятие и виды игровых технологий 12
1.3. Примеры игровых технологий при обучении иностранному
языку 19
Выводы по главе 1 21
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию навыков говорения
обучающихся основной школы с помощью игровых технологий на уроках английского языка 23
2.1. Требования и психолого-педагогические особенности обучения
иностранным языка в основной школе 23
2.2. Разработка и проведение уроков по развитию навыка говорения в 6
классе с помощью ролевых игр на уроках английского языка 27
2.3. Анализ эффективности развития навыка говорения на уроке английского
языка у обучающихся в средней школе с помощью ролевой игры 38
Выводы по главе 2 43
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложение А 49
Приложение Б 52
Приложение В 57
Приложение Г 59
Приложение Д 64
Приложение Е 65
Приложение Ж 67
Приложение З 72
Приложение И 73
Приложение К 78
Приложение Л 80
Приложение М 85
Приложение Н 86
1. Теоретические аспекты развития навыков говорения с помощью
игровых технологий на уроках английского языка 7
1.1. Характеристика говорения как вида речевой деятельности 7
1.2. Понятие и виды игровых технологий 12
1.3. Примеры игровых технологий при обучении иностранному
языку 19
Выводы по главе 1 21
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию навыков говорения
обучающихся основной школы с помощью игровых технологий на уроках английского языка 23
2.1. Требования и психолого-педагогические особенности обучения
иностранным языка в основной школе 23
2.2. Разработка и проведение уроков по развитию навыка говорения в 6
классе с помощью ролевых игр на уроках английского языка 27
2.3. Анализ эффективности развития навыка говорения на уроке английского
языка у обучающихся в средней школе с помощью ролевой игры 38
Выводы по главе 2 43
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложение А 49
Приложение Б 52
Приложение В 57
Приложение Г 59
Приложение Д 64
Приложение Е 65
Приложение Ж 67
Приложение З 72
Приложение И 73
Приложение К 78
Приложение Л 80
Приложение М 85
Приложение Н 86
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению эффективности игровых технологий для развития навыков говорения у учащихся основной школы на уроках английского языка. Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления языкового барьера и повышения мотивации школьников в условиях практико-ориентированного подхода к обучению иностранному языку. Методологическую основу составили анализ, обобщение и сравнение, а также опытно-экспериментальная работа в 6 классе с использованием УМК «Spotlight». Результаты показали, что разработанный комплекс ролевых игр к конкретным темам учебной программы способствует значительному повышению уровня устной речи, активизации лексики и грамматических конструкций. Практическая значимость заключается в возможности использования разработанных материалов учителями английского языка в основной школе для интенсификации учебного процесса. Теоретической базой послужили работы Выготского Л.С. о роли игры в развитии, а также исследования Бочаровой Л.Н. и Гальсковой Н.Д. по применению игровых методов в обучении иностранным языкам. Таким образом, систематическое использование ролевых игр является эффективным средством формирования речевых навыков и может быть рекомендовано для интеграции в учебный процесс.
📖 Введение
В 21 веке вследствие глобальных изменений в обществе, изменилась и роль иностранного языка в системе современного образования, и из простого учебного предмета он превратился в базовый элемент современной системы образования, в средство достижения профессиональной реализации личности.
Современная система обучения иностранному языку, согласно новой языковой политике, характеризуется тем, что, во-первых, практическое владение иностранным языком стало достаточно главной потребностью широких слоев общества, и во-вторых, общий социальный контекст создает подходящие условия для дифференциации обучения иностранному языку. На сегодняшний день необходимо отметить, что обучение говорению на английском языке является очень важным, так как в нашем современном мире английский язык является безоговорочно языком интернета и международного общения. Обучение иноязычному говорению - это обучение выражению своих собственных мыслей на иностранном языке в монологической и диалогической форме.
Необходимо отметить, что одной из наиболее актуальных проблем является улучшение знаний иностранного языка, а именно речевых умений обучающихся и для этого учителя иностранного языка используют различные игровые методы, так как использование учебных игр на уроках английского языка повышает интерес к предмету у обучающихся. Учебные игры также мотивируют школьников на получение знаний, а также помогают обучающимся преодолеть языковой барьер, делают учебный процесс интереснее и легче для обучающихся на всех этапах обучения.
Объект исследования - процесс обучения английскому языку в основной школе.
Предмет исследования - формирование навыка говорения у обучающихся основной школы с помощью игровых технологий.
Цель исследования - теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность развития навыков говорения у обучающихся основной школы с помощью игровых технологий.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть характеристику говорения как вида речевой деятельности.
2. Рассмотреть классификацию игровых технологий и их применение на уроке иностранного языка.
3. Рассмотреть требования и психолого-педагогические особенности обучения иностранным языкам в основной школе.
4. Разработать и апробировать уроки по применению игровых технологий на уроках английского языка для формирования навыка говорения обучающихся основной школы.
5. Провести анализ опытно-экспериментальной работы и сделать соответствующие выводы.
В работе используются следующие методы: анализ, обобщение, сравнение, наблюдение.
Теоретическую базу исследования составили работы отечественных ученых, таких, как Л.С Выготский [Выготский, 1976], Н.Д Гальскова [Гальскова, 2007], И.А Зимняя [ Зимняя, 1978] ,А.А. Деркач [Деркач, 1991], Р.П. Мильруд [Мильруд,1991], Н.П. Аникеева [Аникеева,1998], М.Ф. Стронин [ Стронин, 2001], В.М Филатов [Филатов, 2004] и др.
Теоретическая значимость исследования состоит в систематизации материала по теме исследования, сравнении и сопоставлении взглядов современных методистов на проблему использования учебных игр на уроках английского языка для формирования навыка говорения.
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса дидактических средств, составленных с применением игровых методов обучения иностранному языку.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Первая глава описывает теоретические аспекты развития навыков говорения с помощью игровых технологий на уроках английского языка: характеристика говорения как вида речевой деятельности; различные виды игровых технологий; применение игровых технологий на уроке английского языка.
Вторая глава представляет практические аспекты работы: требования и психолого-педагогические особенности обучения иностранным языкам в основной школе, это включает в себя ФГОС и возрастные особенности обучающихся; анализ УМК; разработку к нему дополнительного дидактического материала с использованием игровых методов обучения, направленных на формирование навыка говорения.
Заключение содержит выводы по проделанной работе.
Современная система обучения иностранному языку, согласно новой языковой политике, характеризуется тем, что, во-первых, практическое владение иностранным языком стало достаточно главной потребностью широких слоев общества, и во-вторых, общий социальный контекст создает подходящие условия для дифференциации обучения иностранному языку. На сегодняшний день необходимо отметить, что обучение говорению на английском языке является очень важным, так как в нашем современном мире английский язык является безоговорочно языком интернета и международного общения. Обучение иноязычному говорению - это обучение выражению своих собственных мыслей на иностранном языке в монологической и диалогической форме.
Необходимо отметить, что одной из наиболее актуальных проблем является улучшение знаний иностранного языка, а именно речевых умений обучающихся и для этого учителя иностранного языка используют различные игровые методы, так как использование учебных игр на уроках английского языка повышает интерес к предмету у обучающихся. Учебные игры также мотивируют школьников на получение знаний, а также помогают обучающимся преодолеть языковой барьер, делают учебный процесс интереснее и легче для обучающихся на всех этапах обучения.
Объект исследования - процесс обучения английскому языку в основной школе.
Предмет исследования - формирование навыка говорения у обучающихся основной школы с помощью игровых технологий.
Цель исследования - теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность развития навыков говорения у обучающихся основной школы с помощью игровых технологий.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть характеристику говорения как вида речевой деятельности.
2. Рассмотреть классификацию игровых технологий и их применение на уроке иностранного языка.
3. Рассмотреть требования и психолого-педагогические особенности обучения иностранным языкам в основной школе.
4. Разработать и апробировать уроки по применению игровых технологий на уроках английского языка для формирования навыка говорения обучающихся основной школы.
5. Провести анализ опытно-экспериментальной работы и сделать соответствующие выводы.
В работе используются следующие методы: анализ, обобщение, сравнение, наблюдение.
Теоретическую базу исследования составили работы отечественных ученых, таких, как Л.С Выготский [Выготский, 1976], Н.Д Гальскова [Гальскова, 2007], И.А Зимняя [ Зимняя, 1978] ,А.А. Деркач [Деркач, 1991], Р.П. Мильруд [Мильруд,1991], Н.П. Аникеева [Аникеева,1998], М.Ф. Стронин [ Стронин, 2001], В.М Филатов [Филатов, 2004] и др.
Теоретическая значимость исследования состоит в систематизации материала по теме исследования, сравнении и сопоставлении взглядов современных методистов на проблему использования учебных игр на уроках английского языка для формирования навыка говорения.
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса дидактических средств, составленных с применением игровых методов обучения иностранному языку.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Первая глава описывает теоретические аспекты развития навыков говорения с помощью игровых технологий на уроках английского языка: характеристика говорения как вида речевой деятельности; различные виды игровых технологий; применение игровых технологий на уроке английского языка.
Вторая глава представляет практические аспекты работы: требования и психолого-педагогические особенности обучения иностранным языкам в основной школе, это включает в себя ФГОС и возрастные особенности обучающихся; анализ УМК; разработку к нему дополнительного дидактического материала с использованием игровых методов обучения, направленных на формирование навыка говорения.
Заключение содержит выводы по проделанной работе.
✅ Заключение
В ходе исследования были изучены теоретические аспекты применения игровых технологий на уроке иностранного языка для формирования навыка говорения на среднем этапе обучения и были сделаны следующие выводы.
Говорение - это продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное вербальное общение.
Для обучения говорению предназначены специальные различные упражнения, которые подразделяются на подготовительные и речевые. Нaвыки и умения неподготовленной речи, ее реактивность, спонтанность, тема вырабатывается в диалоге; умения и навыки подготовленной речи с ее инициативностью, логичностью, последовательность - в монологе.
Далее мы рассмотрели классификацию игровых технологий и их применение на уроке иностранного языка.
Во второй части исследования были рассмотрены требования и психолого-педагогические особенности обучения иностранным языкам в основной школе по ФГОС, а также был сделан днализ по УМК Spotlight 6. Далее мы выявили исходный уровень навыка говорения посредством задания на описание картинок. Затем был разработан комплекс ролевых игр к модулям 1a «Family members»,1c «My country», 2b «My place»,3 «Getting around», 4b «How about», которые предлагаются к внедрению в учебный процесс как дополнительные упражнения, направленные на формирование навыка говорения.
После проведения уроков с применением ролевой игры, мы провели итоговое тестирование и проaнализировали результаты нашей рд6оты до применения игровых технологий и после. По итогу нашего исследования, можно сделать следующие выводы: у обучающихся навык устной речи значительно повысился, результаты итогового тестирования заметно стали лучше, чем до проведения учебных игр. Детям стало гораздо легче выражать свои мысли на иностранном языке, так как активизируется активная лексика пройденная на уроке, грамматика и идет отработка фонетического навыка, да и в целом, развитие навыков устной речи. Безусловно возникают и языковые трудности при проведении учебных игр, но чтобы эти трудности максимально минимизировать, необходима практика, нужно постоянно погружать детей в языковые ситуации, в ситуации общения на иностранном языке. Также важно отметить, что применение ролевой игры на уроках иностранного языка способствует формированию, развитию и совершенствованию навыка говорения на английском языке, так как данный метод работы вовлекает и мотивирует каждого ученика в учебный процесс, повышает их интерес к изучению иностранного языка, поэтому использование игровых технологий для формирования навыка говорения является актуальным на сегодняшний день и открывает дальнейшие перспективы в исследовании.
Говорение - это продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное вербальное общение.
Для обучения говорению предназначены специальные различные упражнения, которые подразделяются на подготовительные и речевые. Нaвыки и умения неподготовленной речи, ее реактивность, спонтанность, тема вырабатывается в диалоге; умения и навыки подготовленной речи с ее инициативностью, логичностью, последовательность - в монологе.
Далее мы рассмотрели классификацию игровых технологий и их применение на уроке иностранного языка.
Во второй части исследования были рассмотрены требования и психолого-педагогические особенности обучения иностранным языкам в основной школе по ФГОС, а также был сделан днализ по УМК Spotlight 6. Далее мы выявили исходный уровень навыка говорения посредством задания на описание картинок. Затем был разработан комплекс ролевых игр к модулям 1a «Family members»,1c «My country», 2b «My place»,3 «Getting around», 4b «How about», которые предлагаются к внедрению в учебный процесс как дополнительные упражнения, направленные на формирование навыка говорения.
После проведения уроков с применением ролевой игры, мы провели итоговое тестирование и проaнализировали результаты нашей рд6оты до применения игровых технологий и после. По итогу нашего исследования, можно сделать следующие выводы: у обучающихся навык устной речи значительно повысился, результаты итогового тестирования заметно стали лучше, чем до проведения учебных игр. Детям стало гораздо легче выражать свои мысли на иностранном языке, так как активизируется активная лексика пройденная на уроке, грамматика и идет отработка фонетического навыка, да и в целом, развитие навыков устной речи. Безусловно возникают и языковые трудности при проведении учебных игр, но чтобы эти трудности максимально минимизировать, необходима практика, нужно постоянно погружать детей в языковые ситуации, в ситуации общения на иностранном языке. Также важно отметить, что применение ролевой игры на уроках иностранного языка способствует формированию, развитию и совершенствованию навыка говорения на английском языке, так как данный метод работы вовлекает и мотивирует каждого ученика в учебный процесс, повышает их интерес к изучению иностранного языка, поэтому использование игровых технологий для формирования навыка говорения является актуальным на сегодняшний день и открывает дальнейшие перспективы в исследовании.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.