ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

В младшем возрасте одним из видов отклоняющегося поведения является агрессивное поведение, нередко проявляющиеся во враждебной форме (драки, оскорбления). Для некоторых детей участие в драках, утверждение себя с помощью кулаков является устоявшейся линией поведения. Ситуация усугубляется нестабильностью общества, межличностными и межгрупповыми конфликтами. Снижается возраст проявления агрессивных действий. Все чаще в последнее время преобладают случаи агрессивного поведения у девочек.
Важно чтобы родители не забывали, что агрессией является не только деструктивное поведение, которое причиняет вред окружающим, становясь причиной разрушительных и негативных последствий, но и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если уметь ей управлять. И задача родителей сводится к научению ребенка осуществлять контроль над своей агрессией и применять ее в мирных целях.
Центром конфликтной ситуации, приведшей к нравственной деформации личности, зачастую являются недостатки семейного воспитания, современные СМИ, и то окружение, в котором находится ребёнок, а жестокость, агрессивность, замкнутость, повышенная тревожность - в процессе стихийно-группового общения могут принимать устойчивый характер.
В качестве непременного условия данного поведения выступает избыток свободного времени, отсутствие положительно формирующих личность увлечений. Многие дети воспитываются в неполной семье с нарушенными функциональными связями. С другой стороны, гиперопека, также как и безнадзорность, нередко становятся источником возникновения делинквентного поведения. Реакции, вызванные чрезмерным контролем и нудными поучениями и наставлениями, выражаются в виде уходов из дома и агрессивности.
При написании дипломной работы проанализирована научная психолого-педагогическая литература по изучаемому вопросу и определены теоретические основы проблемы агрессивности, даны сущностные характеристики следующим понятиям: агрессия, агрессивное поведение, причины и факторы возникновения агрессивности, рассмотрены психологические особенности младшего школьного возраста, формы и особенности проявления агрессии у младших школьников.
С целью выявления половозрастных особенностей агрессивного поведения детей в младшем школьном возрасте, проживающих в сельской и городской местностях с использованием 2 методик: «Тест агрессивности» (Л.Г. Почебут), анкета для педагогов «Критерии агрессивности» Г.П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко.
Проведенное исследование подтвердило гипотезу о том, что существуют различия в проявлении агрессивного поведения у мальчиков и девочек. Так, в результате исследования выявлено, что уровень агрессивного поведения ниже у девочек, чем у мальчиков. Полагаем, что это связано с тем, что мальчики более вспыльчивы, чем девочки. Мальчикам свойственно проявление именно физической агрессии, с помощью которой они выражают свои отрицательные эмоции. Девочки же более сдержанны, свою агрессию они могут выражать при помощи словесных оскорблений.
Помимо этого, подтвердилась гипотеза и о том, что существуют различия в проявлении агрессивного поведения у младших школьников, проживающих в сельской местности, и младших школьников, проживающих в городе. Так, установлено, что уровень агрессивного поведения ниже у младших школьников, проживающих в сельской местности, в отличие от младших школьников, проживающих в городе. Причем количество мальчиков, продемонстрировавших высокий уровень агрессивности и проживающих в городской местности, превышает в 2 раза количество мальчиков, проживающих в сельской местности. Считаем, что данная констатация фактов связана с тем, что для городских школьников характерна большая мобильность и осторожность в общении. В зависимости от того, насколько младшими школьниками реализуются возможности для мобильности, они более или менее подготовлены к использованию новых форм и способов деятельности, познания, проявляют искусность и осторожность в общении, подготовлены к неожиданностям в повседневных контактах, ориентируются в окружающей действительности; проявляют склонность к риску и нестандартным ответам на вызовы жизни, к проявлению агрессии. Что касается школьников, проживающих в сельской местности, то в данном случае сельская семья (в которой дети сравнивают себя со своими родителями в достаточно большей степени, чем в городской семье) оказывает влияние на становление своих членов в том же направлении, что и село как микросоциум часто не беря во внимание социально-профессиональное положение и образовательный уровень родителей.
Основываясь на полученные данные, можно констатировать тот факт, что причиной агрессивного поведения ребенка могут служить не только особенности темперамента и нервной системы, неправильное воспитание или внутренний дискомфорт ребенка, которого не научили адекватно реагировать на события, с которыми ему приходится иметь дело, но и место проживания ребенка: город или село.
Для детей с высоким уровнем агрессивности нами разработаны рекомендации для родителей и педагогов по коррекции агрессии младших школьников.
Ожидаем, что результатом применения разработанных рекомендаций для родителей и педагогов будут способствовать успешной коррекции агрессивного поведения младших школьников. Очень важным является на этом этапе развития ребенка оказать содействие ребенку взглянуть на себя и сверстника со стороны. Общая тактика коррекционной работы с агрессивными детьми заключается в том, чтобы постепенно научить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах.


Купить