ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО БИОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ РАЗДЕЛА «РАСТЕНИЯ»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 7
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
1.1. Значение, сущность и возможности практико - 7
ориентированного обучения
1.2. Лабораторный практикум по биологии как условие 11 формирования практических результатов
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ 21
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА
2.1. Современное состояние исследуемой проблемы в школьных 21 учебных программах по биологии
2.2. Содержание и методические указания к выполнению 30
лабораторных работ раздела «Растения»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
Купить

Актуальность исследования: Обучение биологии в школе должно носить практико-ориентированный характер, ведь биология - это наука о жизни, и школьники должны уметь применять естественнонаучные знания в жизни. Современный учитель уже не может быть только информатором, он должен направить обучающихся на самостоятельный поиск знаний. Учитель при этом реализует один из важнейших принципов дидактики - связь теории и практики.
Практико-ориентированное обучение направлено на приобретение опыта практической деятельности с целью достижения учебных задач. Поэтому обязательными требованиями для данного обучения является применение реальных практических задач в учебной деятельности. Эффективными видами учебных занятий, в которых доминирует практико­ориентированное обучение, являются лабораторные занятия, без которых невозможен сам процесс обучения биологии.
Лабораторная работа определяется как деятельность, направленная на развитие, углубление и применение теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых умений и навыков, таких как самостоятельное использование биологических объектов, наглядных пособий, биологических приборов и материалов. В процессе выполнения лабораторных работ систематизируются, обобщаются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
Лабораторные уроки являются очень важными и ценными в учебно­воспитательном отношении при обучении биологии. Большинство лабораторных работ предполагают проведение наблюдений
исследовательского плана, но иногда отдельные лабораторные работы носят характер, который очень похож на практические занятия.
Немаловажно и то, что лабораторные работы играют определенную роль в решении современных учебно-воспитательных задач школьного курса биологии. Практико-ориентированное обучение на уроках биологии включает в себя обязательное использование натуральной наглядности. Даже современные цифровые технологии не смогут заменить живого общения с биологическими объектами. Лабораторные работы приводят к более прочному усвоению информации, так как возникают ассоциации с конкретными действиями и событиями, а также вызывают повышенный интерес у обучающихся. Лабораторные работы отражают не только теоретические знания школьников, но и формируют многие качества личности. Способствуют развитию любознательности, инициативности, сообразительности и творческой активности.
При грамотной организации лабораторные работы обеспечивают положительный результат, показывая не только уровень усвоения теоретического и практического материала, но и давая мощный эмоциональный заряд обучающимся в заинтересованности изучения биологи, тем самым у школьников активизируется познавательная деятельность, которая обеспечивает положительную мотивацию в обучении. Исходя из выше сказанного, тема выпускной квалификационной работы актуальна.
Объект исследования: учебно-познавательный процесс по биологии в школе, включающий формирование практических знаний в процессе организации лабораторного практикума.
Предмет исследования: содержание и методические особенности включения лабораторного практикума по изучению раздела «Растения» для формирования практических знаний.
Цель исследования: выявить методические условия, способствующие формированию практических знаний по изучению растений средствами лабораторного практикума.
В соответствии с целью исследования была выдвинута рабочая гипотеза исследования: разработка лабораторного практикума по изучению раздела «Растения» окажет положительное влияние на формирование биологических знаний, позволит вооружить обучающихся практическими умениями.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы рассмотреть сущность, значение и содержание практико- ориентированного подхода в биологическом образовании.
2. Изучить современное состояние исследуемой проблемы в процессе анализа авторских вариантов школьных учебных программ по биологии.
3. Разработать лабораторный практикум по изучению растений.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме; анализ школьных программ и учебников; наблюдение учебно-воспитательного процесса по биологии; моделирование уроков биологии; математическая обработка результатов исследования.
Исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе был проведен анализ специальной биологической и методической литературы, который позволил определить цель, задачи, предмет, объект, гипотезу исследования, а также определить актуальность темы.
На втором этапе был проведен анализ авторских вариантов школьных учебных программ по биологии и анализ лабораторных работ раздела «Растения».
На третьем этапе был разработан лабораторный практикум по изучению растений, включающий одиннадцать инструкций к лабораторным работам, а также методические указания для учителя.
База исследования: обучающиеся 5-6 классов МАОУ «Гимназия № 7» г. Красноярска; обучающиеся 5-6 классов МБОУ «Зыковская СОШ» Березовского района Красноярского края.
Апробация и внедрение результатов исследования: осуществлялась на XXI Всероссийская научно-практическая конференция «Теория и методика естественнонаучного образования: проблемы и перспективы» в рамках XXIII Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века» (двадцать первое апреля 2022 г). Тема статьи «Лабораторная работа по биологии как условие реализации практико-ориентированного обучения».
Структура выпускной квалификационной работы содержит введение, две главы, заключение, список использованных источников, включающий 45 наименований. Общий объем работы составляет 55 страниц печатного текста.
Купить