ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ

Введение 2
1. Теоретические аспекты применения кейс-технологии в процессе обучения
говорению на уроках английского языка 5
1.1. Понятие и виды кейс - технологий 5
1.2.Особенности организации работы с кейс-технологией на уроке английского языка 15
1.3.Говорение как вид речевой деятельности 20
Выводы по главе 1 23
2. Опытно-экспериментальная работа по применению кейс-технологии в
процессе обучения говорению на уроках английского языка в 7 классе 24
2.1.Особенности обучения английскому языку в основной школе 24
2.2. Разработка уроков по применение кейс-технологии в процессе обучения
говорению на уроках английского языка в 7 классе 27
2.3. Анализ эффективности проведенной экспериментальной работы 38
Выводы по главе 2 41
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А 48
Приложение Б 49
Купить

Обновление требований к степени подготовки обучающихся к дисциплинам школьного курса является одной из главных задач системы образования. Вопрос поиска наиболее эффективных педагогических методик, позволяющих улучшить качество образования, остро стоит перед современными учителями [Изменения во ФГОС, 2013].
К инновационной технологии обучения относят методику использования кейсов. Внедрение данной методики в систему российского образования является одной из актуальных задач системы образования в России на сегодняшний день. Под кейсом подразумевается моделирование определенной ситуации конкретного формата. В рамках кейса обучающиеся могут анализировать информацию разного типа, определять проблему, разрабатывать пути решения, оценивать риски и выбирать оптимальный вариант в соответствии с разработанными критериями отбора [Вербицкий, Ларионова, 2009, с. 38].
Подчеркивается, что кейс-метод обладает большим потенциалом, который дает возможность учитывать текущие знания учеников для развития не только профессиональных навыков обучающихся, но и коммуникативных, творческих способностей и практических навыков общения и активного слушания. Современные условия диктуют необходимость изменений в подходах к преподаванию иностранных языков. Большое количество доступных методов обучения иностранному языку в учебном заведении приводит к необходимости выбора оптимального варианта или подходящего сочетания разных методов.
Метод кейсов занял одно из лидирующих мест в системе обучения в западных учебных учреждениях и эффективно применяется на практике. Использование кейс-технологий во время урока по английскому языку способно повысить заинтересованность учеников в изучении иностранного языка, а также положительно влияет на скорость усвоения нового материала учениками. Согласно проведенным исследованиям, установлено, что технология кейс-стади является достаточно эффективным методом преподавания иностранного языка.
При работе с кейсами обучающиеся имеют возможность принимать взвешенные решения на основе анализа ряда факторов, применяют знания на практике, а также учатся самостоятельности. Данные навыки играют крайне важную роль при подготовке к ЕГЭ. В рамках экзамена по английскому языку кейс метод эффективен при работе над чтением, говорением, аудированием и письмом.
На социально-педагогическом уровне актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена парадоксом соблюдения требований модернизации обучения и недостаточным уровнем применения современных технологий обучения говорению на практике, в частности, кейс-технологии.
Объект исследования: процесс обучения английскому языку в основной школе.
Предмет исследования: кейс-технология как средство обучения говорению на уроках английского языка в основной школе.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно­экспериментальным путём проверить эффективность применения кейс-технологий в процессе обучения говорению на уроках английского языка в основной школе.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические аспекты применения кейс-технологии в процессе обучения говорению на уроках английского языка.
2. Провести опытно-экспериментальную работу по применению кейс- технологии в процессе обучения говорению на уроках английского языка в 7 классе.
3. Разработать уроки с применением кейс-технологии в процессе обучения говорению на уроках английского языка в 7 классе и проанализировать эффективность их использования.
Теоретическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных исследователей: П.Я. Гальперина [Гальперин, 1963], О.Е. Груцкой [Груцкая, 2016], Е. Шимутиной [Шимутина, 2009], Е.Н. Солововой [Соловова, 2008] и др.
В работе были использованы следующие методы: анализ научной литературы, программных документов в области образования; сравнение; педагогический эксперимент; анализ результатов эксперимента.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации методического материала по данной теме.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации на практике кейсов для обучения говорения по английскому языку для учеников 7 класса.
База исследования: МБОУ СОШ №93 г.Красноярска.
Структура и объём работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Во введении обосновывается выбор темы, актуальность исследования, определены объект и предмет исследования, его цели и задачи.
В первой главе раскрываются теоретические аспекты применения технологии кейс стадии при обучении говорению на уроках английского языка.
Во второй главе описана опытно-экспериментальная работа по применению кейс-технологии на уроках английского языка.
В заключении приведены выводы по проделанному исследованию.
Купить