Введение 4
1. Теоретические аспекты обучения грамматике на уроках иностранного
языка 8
1.1 Роль грамматики в обучении иностранному языку 8
1.2 Цели обучения грамматической стороне речи 11
1.3 Принципы отбора грамматического минимума в средней школе 13
1.4 Современный подход в обучении грамматике иностранного языка 15
1.5 Применение интернет-ресурсов в иноязычном образовании 20
1.6 Краткий обзор некоторых образовательных интернет -ресурсов 23
Выводы по главе 1 26
2. Использование интернет-технологий при обучении грамматике на уроках
немецкого языка в школе 28
2.1 Краткая характеристика учебника немецкого языка «Horizonte 7» (авторы: М.
М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман) 28
2.2 Психолого-педагогические аспекты по работе с обучающимися 7 класса 32
2.3. Использование интернет-ресурсов для обучения лексике на уроках немецкого языка в 7 классе 37
Выводы по главе 2 46
Заключение 48
Библиографический список 50
Приложение А 54
Приложение Б 55
Приложение В 56
Приложение Г 57
Приложение Д 58
Приложение Е 59
Приложение Ж 60
Приложение И 61
На современном этапе развития страны - а именно этапе, отличающемся глубокими интеграционными процессами во всех областях общественной жизни, языковое образование выступает в качестве значимого медиума, оно формирует сознание личности, ее способность быть социально-мобильной в обществе, легко и свободно «входить» в открытое информационное пространство [Гальскова, Гез, 2013, с. 137].
В настоящее время возрастает роль интернационального воспитания, а в качестве наивысшей ценности провозглашается свободная, образованная, творческая личность, готовая к межличностному и межкультурной коммуникации. И здесь предмет "иностранный язык" обладает большими возможностями, чем остальные предметы школьной программы.
Иностранный язык как учебный предмет вносит заметный вклад в культуру умственного труда обучающихся. У них развиваются такие специфические умения, как умение пользоваться словарями, справочниками, памятками для выполнения определенных задач в процессе обучения. Все это без исключения учит работать самостоятельно, создает предпосылки для развития потребности в самообразовании. Следует признать, что иностранный язык как учебный предмет - уникален по своим образовательным возможностям. Он - не “учебный предмет”, а “образовательная дисциплина”, обладающая огромным потенциалом, способным внести весомый вклад в развитие человека как индивидуальности [Пассов, 2000, с. 98].
Актуальность исследования определяется тем, что некоторые классические способы обучения иноязычной грамматике в наше время не являются эффективными. С появлением интернета и образовательных сайтов изучение иностранного языка стало немного легче и интереснее для обучающихся с учетом их психологических особенностей. Использование таких интернет-ресурсов повышает мотивацию в изучении иностранного языка.
Объект исследования - обучение грамматике немецкого языка на среднем этапе обучения.
Предмет исследования - образовательные интернет-ресурсы для обучения иноязычной грамматике на занятиях по немецкому языку в 7 классе...
По окончании исследования можно сделать следующий вывод: следует уделять достаточное внимание обучению грамматике и дальнейшему развитию грамматического навыка у обучающихся, так как данное понятие является центральной частью языка.
Планируя урок иностранного языка, всегда следует учитывать психолого-педагогические аспекты возраста класса и индивидуальные особенности обучающихся.
При работе с современными детьми следует использовать информационные технологии. Большое количество интернет-технологий призвано помочь преподавателю.
Что касается практического исследования, практика показала, что использование современных технологий в обучении иностранному языку действительно приносит хорошие результаты, отражающиеся на общей успеваемости класса. УМК, используемый для изучения языка в гимназии, позволяет использовать дополнительные материалы для закрепления той или иной грамматической темы, это значит, что использование веб-сайтов было приемлемо. Новые грамматические явления усваиваются быстрей и прочней, если присутствует принцип наглядности и проведена связь с английским языком, особенно если немецкий язык изучается как второй язык.
Использование сети интернет помогло сосредоточить внимание всего класса, повысило мотивацию и эффективность работы.
Результаты итогового теста и анкетирования показали, что существует потребность разнообразить учебный процесс, добавить новые обучающие материалы и использовать современную технологию обучения...
