Введение 3
1. Теоретические основы формирования лексического навыка при
обучении в школе с углубленным изучением иностранного языка в 8 классе 7
1.1. Лексический навык и его структура 7
1.2. Особенности обучения лексике на уроке иностранного языка в 8
классе 11
Выводы по главе 1 19
2. Условно-речевые упражнения как средство формирования
лексического навыка 21
2.1. Упражнение как методическая категория: классификационные
признаки 21
2.2. Разработка и апробация авторского комплекса условно-речевых упражнений по формированию лексического навыка для 8 класса к тематическому блоку «The World of Jobs: Choosing a Career» на основе УМК «Английский язык. 8 класс. Учебник для школ с углубленным изучением английского языка» (Авторы: О.В. Афанасьева, И.В.
Михеева)
26
Выводы по главе 2 36
Заключение 39
Библиографическии список 40
Приложение А 44
Приложение Б 45
Приложение В 46
Приложение Г 47
Приложение Д 48
Приложение Е 49
Приложение Ж 50
Приложение И 51
Приложение К 54
Одной из наиболее важных проблем в обучении иностранному языку в основной школе является обучение лексике. Актуальность данного исследования определяется несколькими факторами: во-первых, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования для 5-9 классов (далее - ФГОС ООО), изучение предметной области "Иностранные языки" должно обеспечить формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции [Федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования, 2010]. Во-вторых: большинство методистов описывают работу с лексикой на начальном и старшем этапе, средний этап обучения исследован в меньшей степени. В- третьих, исходя из личного опыта работы, мы приходим к выводу о том, что в используемых в школе УМК («Английский язык. 8 класс. Учебник для школ с углубленным изучением английского языка») количество упражнений, направленных на формирование и совершенствование лексического навыка, не достаточно для того, чтобы в полной мере усвоить новые лексические единицы.
Изучению формирования лексического навыка, а также методике обучения лексике на среднем этапе посвящены труды таких ученых как: Л.А. Цветкова, Н.Д. Гальскова, Р.К. Миньяр-Белоручев, В.Ф. Спиридонов, А.Н. Шамов, С.Ф. Шатилов, J. Aitchison, L. Bauer, N. Jiang, M. Lewis.
Большая часть образовательного процесса строится на выполнении упражнений, типология, характеристики и критерии выполнения которых представлены в работах: А.Н. Шамова, Е.И. Пассова, А. Н. Щукина, А.А. Залевской, Р.С. Немова, Б.А. Лапидус, S. Krashen, S. Moras, T. Huckin.
Однако работы, доказывающие эффективность использования условно-речевых упражнений для формирования лексического навыка представлены, на наш взгляд, в недостаточной степени, что позволило определить тему исследования: «Условно-речевые упражнения как средство формирования лексического навыка при обучении в школе с углубленным изучением английского языка в 8 классе».
Объектом исследования является процесс обучения лексике в школе с углубленным изучением иностранного языка.
В качестве предмета исследования мы рассматриваем способы формирования лексического навыка.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытным путем проверить эффективность условно-речевых упражнений как способа формирования лексического навыка при обучении в школе с углубленным изучением английского языка в 8 классе...
В выпускной квалификационной работе мы выявили эффективность условно-речевых упражнений как средства формирования лексического навыка про обучении в школе с углублённым изучением английского языка в 8 классе.
Прежде всего мы изучили теоретические основы обучения иноязычной лексике, рассмотрели понятие «упражнение» как методическую категорию, раскрыли понятие «лексический навык» и выявили его структуру. Выяснилось, что формирование лексического навыка происходит в течении всего процесса обучения иностранному языку, залогом сформированности лексических навыков является выполнение учащимися условно -речевых упражнений.
На основе полученных данных мы разработали авторский комплекс упражнений по формированию лексического навыка для 8 класса к тематическому блоку «The World of Jobs: Choosing a Career» к УМК «Английский язык. 8 класс. Учебник для школ с углубленным изучением английского языка» (Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева).
Апробация комплекса доказала, что включение данных упражнений в работу на уроке существенным образом повлияет на формирование лексического навыка учащихся.
Дальнейшая перспектива исследования состоит в разработке авторского комплекса упражнений по формированию лексического навыка для 8 класса к другим тематическим блокам УМК «The World of Jobs: Choosing a Career» к УМК «Английский язык. 8 класс. Учебник для школ с углубленным изучением английского языка» (Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева).
