Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения просмотровому чтению у учащихся средних классов в общеобразовательных учреждениях РТ
1.1. Понятие просмотрового чтения в научной методической литературе
1.2 Подходы, принципы и приемы в совершенствовании просмотрового чтения
1.3 Методы просмотрового чтения
Выводы по первой главе
Глава 2 Практические основы обучения просмотровому чтению учащихся средних классов в общеобразовательных учреждениях РТ
2.1. Анализ учебно-методического комплекта по английскому языку
для 5-9 классов
2.2. Комплекс упражнений для формирования навыков просмотрового чтения
Выводы по второй главе
Заключение
Список библиографии
Чтение является одним из важнейших средств общения, информационным каналом, через который человек приобщается к культурному наследию прошлого, знакомится с окружающим миром. Оно положительно влияет на становление и совершенствование других речевых умений. Именно поэтому обучение чтению - одна из важнейших практических задач, которая ставится действующей примерной программой по иностранным языкам для общеобразовательных учреждений Российской Федерации [Биболетова М.З., 2012].
Данное исследование посвящено проблеме совершенствования просмотрового чтения при подготовке к ОГЭ у учащихся средних классов в общеобразовательных учреждениях РТ.
Выбор темы и его актуальность обусловлено тем, что в «Материалах для проведения экзаменов по иностранному языку в IX классе общеобразовательных организациях» четко указывается на то, что во втором разделе письменной части экзамена включает в себя чтение, в том числе и художественного текста с пониманием его основного содержания.
Как показывают многие исследования, просмотровое чтение позволяет обеспечить решение практически всех задач обращения человека к печатным источникам, возникающих в связи с его коммуникативными, познавательными и эстетическими потребностями.
Решить задачу оперативной и разносторонней обработки печатного материала в ограниченные сроки позволяет владение видами так называемого "быстрого" чтения, в частности, просмотровым чтением. Получение информации посредством чтения, а, следовательно, и умение читать литературу на иностранном языке, является одним из важнейших путей приобретения и пополнения знаний.
На наш взгляд, именно эта особенность просмотрового чтения даст сегодняшним старшеклассникам, будущим специалистам, возможность в короткие сроки обрабатывать значительные объемы информации с целью подбора зарубежных источников по интересующим их темам. Вот почему в методике преподавания иностранных языков должно быть уделено большое внимание данному виду чтения.
Цель исследования: разработка системы упражнений по совершенствованию просмотрового чтения при подготовке к ОГЭ у учащихся средних классов в общеобразовательных учреждениях РТ.
Для достижения сформулированной выше цели исследования потребовалось решение следующих задач:
- Рассмотреть понятия просмотрового чтения в отечественной и зарубежной методике обучения иностранным языкам;
- проанализировать действующие учебники по английскому языку для средних классов в общеобразовательных учреждениях РТ;
- изучить подходы, принципы, методы и приемы в совершенствовании просмотрового чтения;
- разработать систему упражнений для совершенствования просмотрового чтения при подготовке к ОГЭ.
Объект исследования: процесс обучения просмотровому чтению учащихся средних классов в общеобразовательных организациях РТ.
Предмет исследования: система упражнений по совершенствованию навыков просмотрового чтения для подготовки к ОГЭ.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем:
- выявлена специфика обучения просмотровому чтению на английском языке учащихся средних классов в общеобразовательных учреждениях РТ;
- выявлена роль просмотрового чтения, как одного из наиболее востребованных видов чтения на английском языке;
- разработана система предтекстовых, текстовых и послетекстовых упражнений при совершенствовании просмотрового чтения, которые способствуют развитию общих и специфических умений просмотрового чтения для подготовки к ОГЭ.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы дипломной работы могут использовать учителя английского языка в школах РТ, студенты Филологического факультета по специальности иностранный язык, педагогического образования в области английского языка, зарубежной филологии, преподаватели кафедры английского и иностранных языков, а также все те, кто интересуются в области иностранного языка. Они могут быть использованы при чтении лекционных курсов и при разработке тематики курсовых и дипломных работ.
Объём и структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и приложений.
В первой главе мы рассматриваем понятие просмотрового чтения в отечественной и зарубежной методике, принципы, подходы, методы и приемы в совершенствовании данного вида чтения.
В настоящей дипломной работе было исследовано чтения у учащихся средних классов в организациях РТ.
Анализ программы, действующих учебников, а также уровню обученности учеников просмотровому чтению позволил сделать вывод о том, что методика обучения данному виду чтения является недостаточно разработанной.
На основе критического анализа литературы по психологии , психолингвистике, методике и дидактике были выявлены особенности восприятия и понимания текста при просмотре, охарактеризованы навыки умения, подлежащие формированию в учебном процессе. Это позволило создать основу для специального комплекса упражнений: используемые для совершенствования просмотрового чтения.
Работа по формированию и развитию навыков и умений чтения проходит несколько этапов, каждый из которых направлен на решение конкретной задачи.
Научиться читать - значит уметь озвучивать графемы и извлекать мысли, факты, т.е. понимать, использовать информацию текста.
В процессе овладения чтением необходимо преодолеть массу трудностей, для этого учителю следует вовлекать учащихся в активную творческую деятельность, создавая различные ситуации речевого общения,где у учащихся происходит накопление и расширение как базы для успешного овладения чтением.
В идеале чтение на иностранном самостоятельный характер, осуществляться не сопровождаться интересом со стороны ребят.
