Тема: Формирование навыков чтения с помощью творческих упражнений на раннем этапе обучения английскому языку

В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Происходит смена образовательной парадигмы, вводится новое содержание образования. Задача совершенствования, развития и оптимизации методов обучения иностранным языкам всегда была и остается одной из актуальных проблем российского образования. Младший школьный возраст совпадает с начальным этапом обучения и привлекает пристальное внимание исследователей и педагогов-практиков. Требованием времени стало изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях со 2 класса. Одной из главных целей обучения английскому языку на ступени начального общего образования является формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников [25].
Многие школы переходят на углубленное изучение иностранного языка. Рассмотрим ситуацию в городе Канске: Гимназия №1, Гимназия №4 и Лицей №1 уже перешли на данную форму образовательной деятельности. Программа предполагает изучение иностранного языка, со второго класса и использование специальных учебников.
Наше исследование проводилось на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школе № 3 г. Канска (далее - «МБОУ СОШ №3 г. Канска»). МБОУ СОШ №3 г. Канска реализует образовательную программу начального, основного и среднего общего образования. Школа работает в режиме шести дневной учебной недели.
Согласно учебному плану школы и примерной программы основного общего образования, обучение английскому языку во 2, 3, 4 классах составляет 102 часа в год (2 часа в неделю).
Рабочие программы по английскому языку для начального этапа составлены с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы английского языка для основной школы «Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.» к Учебно-методическому комплексу (далее - УМК) Биболетовой М.З. «Английский с удовольствием».
Чтение является одним из главных видов речевой деятельности. Оно может выступать как целью, так и средством обучения. Благодаря чтению человек приобщается к культурным и научным достижениям человечества, знакомится с искусством и жизнью других народов. Процесс чтения оказывает огромное влияние на формирование личности. Во время чтения обогащается активный и пассивный словарный запас у учащихся.
Государственный стандарт для начальной школы предусматривает для учащихся формирование следующих умений: чтение вслух небольших текстов, содержащий изученный языковой материал и чтение про себя с пониманием небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации [25].
В начале I четверти 2016 учебного года во 2-х классах было проведено исследование совместно с психологом школы для выявления уровня сформированности универсальных учебных действий (далее - УУД) у учащихся на начало 2 года обучения в школе.
В результате исследования было выявлено, что у некоторых учащихся восприятие недостаточно дифференцировано, из-за этого дети часто путают похожие по написанию буквы. Поэтому следует, что на начало изучения английского языка у учащихся не сформированы навыки чтения на родном языке. В процессе обучения английскому языку у учащихся могут возникнуть ряд трудностей с усвоением графических знаков, отличающихся от родного языка. Следовательно, актуальным на сегодняшний день является разработка и введение творческих упражнений для формирования навыков чтения на раннем этапе обучения английскому языку, так как в УМК «Английский с удовольствием», который используется в МБОУ СОШ №3 г. Канска, недостаточно упражнений на развитие навыков чтения и не все задания отвечают запросам и новым требованиям к образованию...
Купить

В ходе исследования стояла цель: разработать и апробировать творческие упражнения для формирования навыков чтения на раннем этапе обучения английскому языку.
Для достижения поставленной цели был решен ряд задач:
- Дано определение чтению как виду речевой деятельности, дана характеристика его видов, изучены и описаны критерии отбора материала для чтения, рассмотрены этапы работы с текстом.
- Проанализированы современные подходы к формированию навыков чтения на раннем этапе.
- Изучена общая характеристика упражнений, рассмотрены творческие упражнения для формирования навыков чтения на начальном этапе обучения английскому языку.
- Проанализированы психологические особенности младших школьников.
- Разработаны и апробированы творческие упражнения для формирования навыков чтения на начальном этапе обучения английскому языку.
В результате проведенных исследований, рассмотрены аспекты чтения как вида речевой деятельности и особенности формирования навыков чтения на раннем этапе обучения английскому языку.
Обучение чтению - одна из проблем, получивших наиболее полное освещение в предшествующие этапы развития методики. Но в настоящее время существует такая проблема, что учащиеся не любят читать на уроках, потому что им не интересно. Следовательно, возникает потребность в разработке заданий, которые могли бы вовлечь учащихся в процесс чтения, и при этом позволили бы развить навыки чтения.
Для решения данной проблемы проанализирована зарубежная и отечественная литература в области методики обучения чтению. При обучении чтению важно не только формирование у учащихся необходимых навыков и умений, обеспечивающих возможность чтения как опосредованного средства обучения, но и привитие интереса к чтению.
Проанализировав методическую литературу можно сделать вывод, что обучение чтению необходимо формировать и развивать на начальном этапе, поскольку без этого невозможно дальнейшее обучение английскому языку.
В ходе работы проанализированы подходы к обучению чтению в наиболее используемых УМК по английскому языку в начальной школе.
Исходя из требований к учебным текстам, были сформулированны критерии отбора текстового материала.
Изучение материалов по теме исследования позволило сформулировать следующие выводы, учителю необходимо уделять особое внимание возрастным особенностям младших школьников и уровню сформированности УУД на начало процесса обучения английскому языку.
В данной работе были рассмотрены определения данные ведущими отечественными и зарубежными специалистами в области иноязычного образования: «упражнение», «система упражнений», «тип упражнения». При рассмотрении данных вопросов была выявлена общая характеристика упражнений.
Все упражнения, прежде всего, следует разделить на две большие группы: упражнения для формирования навыков и упражнения для развития речевого умения. Такими упражнениями соответственно являются условно - речевые и речевые...
Купить