Введение 3
Глава 1. Обзор и характеристика воспитательных педагогических
технологий 7
1.1. Воспитательные системы и развитие педагогической мысли ученых о
воспитании в истории западной и российской педагогики 7
1.2. Теоретические основы воспитательных технологий 17
1.3. Современные воспитательные педагогические технологии 20
1.4. Важнейшие принципы технологии коллективного воспитания А. С.
Макаренко 25
Глава 2. Анализ современных уставных документов
в образовании 33
2.1. Воспитательная работа по ФГОС 33
2.2. Анализ профессионального стандарта педагога 48
2.3. Воспитательные мероприятия и анализ их проведения 57
Заключение 62
Список использованных источников и литературы 63
Приложения 69
Одним из главных условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов. Воспитание - это процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. Каждая эпоха вносит свои концептуальные новшества в понятие воспитания, то есть, содержание, и методы его хронологически меняются, так как изменяется общество, культура, жизнь. Но цель всегда одна: воспитать всесторонне развитую личность, в рамках достигнутого прогресса, которая смогла бы существовать в определенной исторической обстановке.
Современная образовательная политика нашей страны, в условиях модернизации системы образования, вызовы современного общества выдвигают перед педагогами новые профессиональные задачи, которые определены в новом ФГОС. Одним из приоритетных направлений является такая функция современной школы как воспитание.
Этот приоритет должен быть реализован в первую очередь на уроке и внеклассных мероприятиях. Изучение предметов должно быть направлено на формирование духовно-нравственных качеств и патриотических чувств учащихся, формирование патриотизма и гражданской ответственности, развитие национального самосознания и толерантности, укрепление понимания общечеловеческих ценностей, умения общаться в условиях многонациональности.
Конечно, воспитательные возможности урока, в первую очередь, обусловлены спецификой учебного предмета. В этом контексте уроки истории обладают рядом преимуществ в воспитании подлинного патриота своей страны, личности, осознающего большое значение накопленного человечеством культурно-исторического опыта.
Актуальностью данной работы будет то, как возможна реализация ФГОС в связи с новыми требованиями в образовании к функции воспитания в школе.
Степень изученности. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества. В данной работе рассматривается реализация концепции воспитания по ФГОС, который вступил в силу только в 2010 году, поэтому, данная тема мало изучена. На данный момент существует не так много литературы, как же правильно реализовывать концепцию воспитания в рамках ФГОС...
Мы изучили психолого-педагогическую литературу по теме исследования, раскрыли содержание понятия «ФГОС» и «Профстандарт». Проанализировав современную концепцию воспитания в рамках новых уставных документов. Мы предложили способ использования ее в современной практике. Мы предполагаем , что современную концепцию воспитания возможно применить в школьной практике. Воспитательные мероприятия на основе ФГОС является важнейшим, структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития личности гражданина России, средоточием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника. Воспитание гражданина, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться один из важнейших приоритетов государственной политики Российской Федерации в сфере образования.
По результату проведения серии мероприятий мы считаем что программа воспитания по ФГОС отвечает всем современным тенденциям воспитания для школьников и задачам государства которые как раз определены в современной концепции.
В результате можно констатировать, что такие мероприятия способствуют повышению уровня воспитательного процесса и влияют на сплочение коллектива и повышению уровня воспитанности. Таким образом, гипотеза нашего исследования и цель нашего исследования была достигнута. Применение концепции воспитания федерального государственного стандарта возможно в современных условиях...
