ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ ВОВЛЕЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ЭКСТРЕМИСТСКИЕ ГРУППЫ ПОСРЕДСТВОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 5
1.1. Общая характеристика профессиональной деятельности сотрудника полиции 5
1.2. Психологические аспекты профилактической работы в деятельности
сотрудников полиции 9
1.3. Средства и методы психопрофилактики вовлечения молодежи в группы
экстремистской направленности 16
1.4. Особенности процессов социализации и индивидуализации в
подростковом возрасте 20
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА «ЗНАТЬ, ЧТОБЫ ЗАЩИТИТЬСЯ».... 27
2.1. Методики и организация предпроектного исследования 27
2.2. Анализ данных эмпирического исследования 29
2.3. Паспорт проекта 40
2.4. Семинар «Знать, чтобы защититься» 44
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 58
На данный период замечена растущая угроза вербовки юношей и девушек различными террористическими организациями. О положении ситуации можно судить и по частоте публикаций в средствах массовой информации сообщений о совершении молодыми людьми асоциальных и/или антисоциальных действий, направленных на причинение вреда окружающим и/или себе, с указанием принадлежности их к тем или другим группировкам очевидной деструктивной направленности.
Исходя из этого, профилактика экстремизма в молодежной среде должна проводиться во всех направлениях, а именно:
• тесная взаимосвязь образовательных учреждений с родителями;
• внедрение в образовательную программу отдельных дисциплин или тем, направленных на профилактику экстремизма;
• включение воспитательных программ для нравственного воспитания детей и молодежи;
• повышение квалификации педагогического персонала по
данному вопросу;
• регулярный прогноз уровня толерантности в обществе, а особенно среди молодежи;
• анализ процессов молодежной среды, а также их философские и социокультурные аспекты;
• доступность различных культурных благ для молодежи;
• реализация потребности в самореализациии самовыражении; организация досуга учащихся.
Группа, в чьей работе имеются провокационные деструктивные поступки её членов, называют группами (или группировками) экстремистской направленности, потому что они несут в себе опасность общественному порядку, психическому, психологическому, и физическому здоровья населения и в конечном итоге государственной безопасности [24].
Цель: создание проекта, направленного на психопрофилактику
вовлечения молодежи в группы экстремистской направленности в рамках профессиональной деятельности сотрудника полиции.
Задачами ВКР являются:
1. Дать характеристику профессиональной деятельности сотрудника полиции.
2. Исследовать психологические аспекты профилактической работы в деятельности сотрудников полиции.
3. Изучить зарубежный опыт психопрофилактики вовлечения молодежи в группы экстремистской направленности.
4. Разработать материалы для проекта, направленного на психопрофилактику вовлечения подростков в группы экстремистской направленности, через профессиональную деятельность сотрудников ПДН.
Целевая группа: инспектора по делам несовершеннолетних.
Предметом является психопрофилактика вовлечения подростков в группы экстремистской направленности в деятельности сотрудников полиции.
В ходе написания выпускной квалификационной работы по теме «психопрофилактика вовлечения молодежи в группы экстремистской направленности в рамках профессиональной деятельности сотрудника полиции» было замечено, что в настоящее время наблюдается повышенная активность вербовки молодежи в различные террористические организации. Грамотная воспитательная работа, которая направленна на повышение уровня осознанности своего поведения у молодого человека, раскрытие их способностей, организация досуга и умеренный контроль над сферой общения ребенка на данный момент является одной из эффективных мер по профилактики от возможности попасть под контакт с организацией экстремистской направленности.
Были рассмотрены зарубежные программы «Les Scouts Musulmans de France» (Франция), «Beyond Bali» (Автралия), «Aik Saath» (Великобритания), Aik Saath (Великобритания). Работа данных программ достаточна широка. От образовательных и социальных программ для школьников и студентов до обучения способов решения конфликтов, экстремистской идеологии, борьба с расизмом.
Так же в данной работе был рассмотрен вопрос о профессиональной деятельности сотрудников полиции. В наше время данная работа не зря принадлежит к разряду сложных, с предъявлением высоких требованиями к работникам правоохранительных органов, поскольку для успешного взаимодействия с различными людьми необходимо обладать довольно большим «арсеналом» умений и навыков.
Исходя из вышенаписанного, был разработан проект, направленный на эффективность психопрофилактики вовлечения подростков в группы экстремисткой направленности через профессиональную деятельность сотрудников полиции.
На начальном этапе была проведена диагностическая работа, которая направлена на важные параметры в формировании «здоровой» личности, а именно жизнестойкость и самоотношение. В ходе диагностики были использованы методики- тест жизнестойкости С. Мадди (в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой) и опросник самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев). У большинства респондентов изучаемые показатели оказались средними. Однако были и подростки с немного заниженными параметрами.
После чего предполагается собирать группы из детей подросткового возраста (по возможности с родителями) на группы до 30 человек и через коммуникацию, по средствам диалога, с сотрудниками по делам несовершеннолетних (опираясь на авторитет полицейских) доносить до слушателей, через разработанный семинар специальную информацию. Благодаря полученной в ходе семинара знаний, возможно, удастся предотвратить попадание подростков под контроль групп экстремисткой направленности.
Таким образом, в результате написания выпускной квалификационной работы все поставленные цели были выполнены.
