МЕТОДИКА ГРУППОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические условия организации групповых форм работы 6
1.1. Предназначение и необходимость групповых форм организации учебной
деятельности в условиях реализации ФГОС ООО 6
1.2. Разновидности групповых форм организации учебной деятельности
обучающихся 8
1.3. Методические условия организации групповых форм организации
учебной деятельности при обучении биологии 13
Глава 2. Организация и содержание групповых форм работы при обучении биологии в 6 классе 23
2.1. Анализ практики обучения биологии в аспекте исследовательской темы 23
2.2. Организация и содержание групповых форм работы при обучении
биологии в 6 классе 31
2.3. Эффективность групповых форм работы при достижении предметных и
метапредметных результатов 39
Заключение 43
Список используемых ресурсов 45
Приложение А 48
Приложение Б 49
Приложение В 51

Купить

Современное образование ставит перед учителями и педагогами сложные задачи, связанные с эффективным обучением биологии в основной школе. Особое внимание уделяется разработке и внедрению инновационных методик, способствующих усвоению биологических знаний и развитию критического мышления у школьников.
Биология - это один из ключевых предметов в школьной программе, который помогает обучающимся понять основные законы природы, биологические процессы и взаимодействие организмов в экосистемах. В 6 классе школьники находятся на стыке детства и подросткового возраста, и их интерес к биологии может быть сильно стимулирован, если уроки организованы с учетом их возрастных и психологических особенностей [7].
Групповые формы работы при обучении биологии предоставляют уникальные возможности для вовлечения учеников в активный процесс обучения. Исследование эффективности методик в 6 классе имеет важное значение для развития современной образовательной практики.
Обучение биологии в 6 классе является важным этапом формирования биологической грамотности у школьников. В настоящее время, образовательная система ставит перед собой задачу повышения качества обучения и активизации учебного процесса. Групповые формы работы представляют собой потенциально эффективный инструмент для достижения этих целей, поскольку они способствуют более глубокому пониманию материала и развитию ключевых навыков учеников. Поэтому данное исследование актуально, так как оно направлено на определение эффективности использования групповых методик при обучении биологии в 6 классе .
Цель работы - выявление методических условий организации групповой работы при обучении биологии в 6 классе с целью повышения уровня образовательных достижений обучающихся.
Задачи исследования:
1. Выявить многообразие групповых форм обучения в образовательном процессе.
2. Проанализировать групповые формы работы при обучении биологии.
3. Разработать и апробировать методики групповой работы в образовательном процессе по биологии.
Объект исследования: учебный процесс по биологии.
Предмет исследования: методики групповой работы, применяемые при обучении биологии в 6 классе.
Апробация выпускной квалификационной работы проходила на базе МАОУ СШ №32 г. Красноярска (по ул. Красной Армии д. 19).
Гипотеза данного исследования заключается в том, что использование групповых форм при обучении биологии в 6 классе способствует повышению уровня образовательных результатов обучающихся, активизации их интереса к предмету и развитию коммуникативных навыков.
Методы исследования:
Теоретические методы: анализ и синтез научной, методической литературы; обобщение изученной информации.
Эмпирические методы: методы сбора и накопления данных (наблюдение, анкетирование, беседа); методы обработки данных (статистические, графические).
Этапы работы над выпускной квалификационной работой состоят из трех этапов:
1. На первом этапе проработана теоретическая часть исследования - анализ, как методической литературы, так и состояния данной проблемы в современных реалиях образовательной практики.
2. На втором этапе проведена работа над практической частью исследования - разработка методических рекомендаций по формированию исследовательских умений у обучающихся естественнонаучных классов.
3. На третьем этапе сделана текстовая работа над ВКР, а также подготовлены документы для предстоящей защиты дипломной работы.
Экспериментальная база. Исследование проходило на базе МАОУ СШ №32 города Красноярска, находящийся по адресу: г. Красноярск, ул. Красной Армии д. 19
Апробация результатов представлена в статье с докладом «Организация групповых форм учебной деятельности при обучении биологии» на XXIII Всероссийской научно-практической конференции «Методика обучения дисциплинам естественнонаучного цикла: проблемы и перспективы».
Выпускная квалификационная работа состоит из 52 страниц, 24 иллюстраций, таблица, а также из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложения.

Купить