Обучение устным речевым высказываниям в процессе моделирования иноязычной коммуникации через контекстуализацию метода полного физического реагирования в основной школе
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки моделирования иноязычной коммуникации на основе метода полного физического реагирования при обучении иностранным языкам в основной школе 8
1.1. Иноязычная коммуникация в теории и практике обучения иностранным
языкам в основной школе 8
1.2. Условия контекстуализации метода полного физического реагирования в
процессе моделирования иноязычной коммуникации 17
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Разработка и апробация модели обучения устному речевому высказыванию на уроке английского языка в 5 классах на основе метода полного физического реагирования (УМК «Английский в фокусе» (Spotlight 5) авторы: Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко, Д. Дули, В.
Эванс) 31
2.1. Психолого-дидактические основы процесса обучения устным речевым высказываниям на уроке иностранного языка в основной школе 31
2.2. Результаты эксперимента по апробации модели обучения устному речевому высказыванию на уроке английского языка на основе метода полного физического реагирования в 5 классах МБОУ СОШ № 10 им. Ю. Овчинникова (г. Красноярск): УМК «Английский в фокусе» (Spotlight
5) авторы: Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс 54
Выводы по главе 2 80
Заключение 83
Библиография 84
Приложение А 89
Приложение Б 91
Приложение В 92
Приложение Г 93
Приложение Д 94
Приложение Е 95
Приложение Ж 96
Актуальность исследования. В рамках процесса глобализации с каждым днём необходимость изучения иностранных языков становится все более очевидной. Современное общество находится в поиске новых форм и методов обучения, способных не только обучить иностранному языку, но при этом и сделать уроки интересными, повысить мотивацию и интерес обучающихся к изучению иностранного языка. В традиционной методике обучения иностранным языкам основная масса информации зачастую преподносится в виде текста в учебнике или рассказа учителя. В противоположность этому, метод полного физического реагирования TPR (Total Physical Response), который является попыткой донести нужную информацию и помочь ее усвоить ученикам через все основные каналы восприятия и подходит для кинестетиков, аудиалов и визуалов.
Тем не менее, использование метода полного физического реагирования TPR (Total Physical Response) при обучении устным речевым высказываниям на иностранном языке с целью развития иноязычной коммуникации рассмотрено, по нашим данным, в недостаточной степени, что позволило определить тему исследования: «Обучение устным речевым высказываниям в процессе моделирования иноязычной коммуникации через контекстуализацию метода полного физического реагирования в основной школе».
Объектом исследования является иноязычная коммуникация.
Предмет исследования - обучение устному речевому высказыванию.
Цель исследования - разработать и апробировать на практике модель контекстуализации метода полного физического реагирования при обучении устному речевому высказыванию в процессе моделирования иноязычной коммуникации.
Задачи:
- дефинировать понятие иноязычная коммуникация;
- определить условия использования метода полного физического реагирования;
- изучить и описать особенности обучения иностранным языкам в основной школе;
- разработать модель обучения устному речевому высказыванию на уроке иностранного языка в основной школе;
- провести эксперимент по апробации модели обучения устному речевому высказыванию на уроке английского языка в 5 классах МБОУ СОШ № 10 им. Ю. Овчинникова;
- проанализировать данные эксперимента и дать рекомендации по внедрению модели обучения устному речевому высказыванию на уроке иностранного языка в основной школе...
В диссертационной работе была дана методическая характеристика устным речевым высказываниям как виду речевой деятельности; были описаны особенности процесса моделирования иноязычной коммуникации и обучения устным речевым высказываниям на уроке иностранного языка в основной школе.
В ходе исследования были охарактеризована иноязычная коммуникация, рассмотрены условия ее моделирования, а также выявлены цели и задачи метода полного физического реагирования при обучении иностранному языку.
Разработан и апробирован метод полного физического реагирования как средство обучения устным речевым высказываниям на уроке английского языка в 5 классе: УМК «Английский в фокусе» (Spotlight 5) авторы: Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс.
Высказанное предположение о том, что применение метода полного физического реагирования на уроке английского языка в основной школе способствует развитию речевой активности, и, следовательно, ведет к формированию речевой компетенции, подтверждено апробацией и внедрением метода полного физического реагирования в МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов имени Ю.А. Овчинникова г. Красноярск.
Также был разработан ряд рекомендаций для преподавателей основной школы, которые помогут реализовать принципы метода полного физического реагирования на уроке английского языка в учебном процессе.
