ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

Развитие коммуникативных умений дошкольника является важнейшей составляющей его успешного общего развития. Уровень развития коммуникативных умений сыграет немаловажную роль в жизни уже взрослого человека. Поэтому коммуникативные умения старших дошкольников являются одной из важнейших научных проблем. Наличие хорошо развитого уровня коммуникаций в деятельности старшего дошкольника делает ее продуктивной, организованной, активной. Комплекс дидактических игр, направленных на развитие коммуникативных умений, значительно может повысить их.
На первом этапе нами были изучены теоретические аспекты проблемы развития коммуникативных умений дошкольников старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования стали коммуникативные умения детей старшего дошкольного возраста разновозрастной группы.
Предметом исследования стала дидактических игра как средство развития коммуникативных умений дошкольников старшего дошкольного возраста.
Целью нашей работы явилось раскрытие возможностей дидактических игр в развитии коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях разновозрастной группы. Для этого мы решили следующие задачи:
- на основе анализа литературы определить основные подходы к проблеме особенностей развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста;
- выявить и охарактеризовать особенности развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в условиях разновозрастной группы.
- определить эффективность дидактических игр в развитии коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в условиях разновозрастной группы.
А так же предположили, что процесс развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в условиях разновозрастной группы будет более эффективным при использовании дидактических игр, способствующих развитию коммуникативных умений.
Для проверки гипотезы мы проанализировали особенности развития коммуникативных умений дошкольников старшего
дошкольного возраста в условиях разновозрастной группы в сравнении с коммуникативными умениями старших дошкольников традиционной одновозрастной группы, изучили возможности дидактических игр в развитии коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в условиях разновозрастной группы, применили дидактическую игру, как средство развития коммуникативных умений у старших дошкольников на примере старших дошкольников разновозрастной группы Гладковской средней школы и традиционной одновозрастной группы детского сада «Солнышко» Саянского района Красноярского края в апреле - марте 2018 года.
При проведении констатирующего эксперимента выявлен уровень развития коммуникативных умений дошкольников в разновозрастной и традиционной группах. Затем сформирован комплекс дидактических игр и применен на практике. В результате контрольного эксперимента мы выявили, что применение комплекса дидактических игр является эффективным при развитии коммуникативных умений старших дошкольников в условиях разновозрастной группы.
А именно, полученные в контрольном эксперименте данные в разновозрастной и традиционной одновозрастной группах старших дошкольников свидетельствуют о том, что уровень коммуникативных умений детей разновозрастной группы вырос. Уровень высоких коммуникативных умений в экспериментальной (разновозрастной) группе испытуемых увеличился на 20%. При этом средний уровень коммуникативных умений вырос на 10%. Испытуемых с низким уровнем коммуникативных умений в группе не осталось. Количество испытуемых с благоприятным социометрическим статусом увеличилось на 20%, коэффициент взаимности вырос на 3%, коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями увеличился на 10% .
В контрольной (традиционной) группе испытуемых уровень развития коммуникативных умений не изменился.
Анализ данных показал, что использование комплекса дидактических игр в разновозрастной группе значительно повышает уровень коммуникативных умений дошкольников.
Таким образом, путем проведения эксперимента, мы можем констатировать факт эффективного влияния использования дидактических игр на развитие разновозрастных коммуникативных умений, что свидетельствует о правильности выдвинутой нами гипотезы.


Купить