Вербальная агрессия в школьной речевой среде

Введение 3
Глава 1. Агрессия как сложное социально-психологическое явление 9
1.1. Представление об агрессии в философии, социологии, лингвистике и
других социогуманитарных науках 9
1.2. Исследование агрессии в психологии 16
Глава 2. Вербальная агрессия как предмет научного исследования 30
2.1. Основные подходы к изучению вербальной агрессии 30
2.2. Причины и последствия вербальной агрессии 37
2.3. Проявление вербальной агрессии в подростковом возрасте 43
2.4. Виды и основные формы вербальной агрессии 48
Глава 3. Исследование вербальной агрессии в школьной речевой среде 53
3.1. Определение оптимального комплекса методов диагностики проявления
вербальной агрессии 53
3.2. Констатирующий эксперимент 62
Глава 4. Контроль над вербальной агрессией в школьной речевой среде 83
4.1. Определение основных направлений контроля над вербальной агрессией
в школьной речевой среде 83
4.2. Проект программы преодоления вербальной агрессии в школьной
речевой среде 90
Заключение 95
Список использованной литературы 98

Купить

Одна из наиболее острых проблем современного общества - высокий уровень агрессивности подростков. Особенно ярко эта проблема проявляется в школе. В школьной среде процветают конфликты, закладываются асоциальные привычки, формируется и резко проявляется агрессивное поведение.
Необходимость изучения именно вербальных проявлений агрессии подростков продиктована тем, что в современном обществе такая агрессия ошибочно оценивается как менее деструктивная и лишь «фиктивно» опасная, нежели агрессия физическая, а потому «в современных логосферах речевая агрессия сдерживается не только явно недостаточно, но и вообще слабо» [Михальская, 1996, с. 159].
Однако нельзя согласиться с тем, что вербальная агрессия не несёт в себе реальной угрозы. Во-первых, она способна причинить человеку серьёзные моральные страдания, и, как показывают исследования, зачастую является причиной нервозов и психозов подростков, которые нередко заканчиваются суицидами. Во-вторых, речевая агрессия часто является первым шагом на пути к агрессии физической. Наконец, вербальная агрессия препятствует эффективной коммуникации: затрудняет полноценный обмен информацией, тормозит восприятие и понимание собеседниками друг друга, делает невозможной выработку общей стратегии взаимодействия.
Сложность борьбы с речевой агрессией школьников состоит в том, что большинство из них не оценивают свою речь как агрессивную, что мешает им анализировать собственное поведение и, тем более, менять его. Кроме того, у подростков есть много «уважительных причин» для вербальной агрессии: повышение собственной самооценки («Ты хуже меня»), претензии на лидерство («Мне это можно»), отождествление себя с какой-либо социальной группой («Я с вами»), демонстрация «взрослости» и т.д.
Поэтому всестороннее исследование явления вербальной агрессии подростков является сегодня не только важным условием повышения эффективности коммуникации в школьной речевой среде, но и условием обеспечения коммуникативной безопасности подростков и общества в целом. Этим и объясняется актуальность темы исследования.
Необходимо отметить, что проблеме агрессивного поведения личности, подростков в частности, в отечественной психологии стали уделять внимание сравнительно недавно - в конце XX в. В советский период тема «детской агрессии» была закрыта.
Изучению этой проблемы посвящены работы следующих авторов: Л.М. Семенюк («Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции»), И.А. Фурманов («Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция»), Ю.Б. Можгинский
(«Агрессивность детей и подростков: распознавание, лечение,
профилактика»), А.А. Реан («Подростковая агрессия»), Ковалёв П.А. («Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения») и др.
Многоплановое психологическое исследование проблемы агрессии в отечественной психологии, по существу, только начинается (Г.М. Андреева,
B. В. Знаков, С.В. Еникополов, Л.П. Колчина, Н.Д. Левитов, Е.В. Романин,
C. Е. Рощин, Т.Г. Румянцева; М.А. Алемаскин и др.).
Тогда как в зарубежной психологии тема агрессии и агрессивности постоянно находится в поле зрения учёных и практиков. Существует большое число теоретических концепций, объясняющих эти феномены, проводятся многочисленные экспериментальные исследования. Среди самых известных работы следующих авторов: А. Басс («Психология агрессии»), А.Басс и А. Дарки («Методика диагностики показателей и форм агрессии»), Л. Берковиц («Агрессия: причины, последствия и контроль»), Р. Бэрон и Д. Ричардсон («Агрессия»), Д. Доллард и Н. Миллер («Теория агрессии и подражания»), К. Лорэнц («Агрессия или так называемое зло») и др...
Купить