Тема: МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ (8 КЛАСС)

Актуальность. Одним из приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации на 2018 - 2024 годы является реализация национального проекта «Здоровье нации», направленного на формирование у россиян стандартов гигиенической культуры. В рамках данного проекта особое внимание уделяется изучению влияния различных факторов окружающей среды на организм человека, а также анализу, оценке и прогнозированию их воздействия на здоровье людей.
В современном мире наряду с инновационными технологиями появилось очень много новых самых разных заболеваний. Это связывают с другой глобальной проблемой таянием ледников, т.к. застывшие миллионы лет назад вирусы и бактерии оживают, странствуют по воде и мутируют. В связи с этим очень часто из средств массовой информации мы можем услышать о вспышках всё новых и новых заболеваний. Если почитать учебники истории или посмотреть исторические фильмы, то можно составить огромный список заболеваний, которые раньше были неизлечимы и смертельны. Сейчас многие из них научились лечить или совсем побороть, но этим заболеваниям на смену приходят другие, побороть которые человечество пока не в силах. В связи со всем этим очень остро встает вопрос о предотвращении и профилактике некоторых заболеваний, о том как научить самостоятельно выявлять первые симптомы заболевания. Ведь они возникают не только вследствие генетических нарушений, травм или влияний окружающей среды, а так же в результате пренебрежения средствами гигиены.
Несмотря на увеличивающийся темп жизни в мегаполисах, люди не пренебрегают личной гигиеной. Сейчас это понятие о личной гигиене охватывает гораздо больший спектр мер, чем раньше. Это не только регулярное мытье тела и волос, а также чистка зубов и стирка, но и эпиляция, использование дезодоранта или антиперспиранта, своевременный маникюр и педикюр, аппаратные процедуры, в том числе нанесение татуировок на тело.
Аккуратный внешний вид - это не только залог собственного здоровья, но и проявление уважения к социуму, ведь в мегаполисах людям приходится сталкиваться друг с другом гораздо чаще и взаимодействовать плотнее.
Учитывая резкое ухудшение экологической обстановки, а в связи с этим и состояния здоровья населения (увеличение аллергических, нервнопсихических, онкологических, сердечно-сосудистых и других заболеваний), первостепенной задачей биологического образования является расширение и углубление знаний о факторах, влияющих на здоровье человека, способах и средствах, предупреждающих нарушение здоровья и способствующих его улучшению.
Забота о своем здоровье должна воспитываться в детях с самого раннего возраста. Именно поэтому в детских садах и школах одно из актуальных направлений воспитания стало гигиеническое воспитание.
Ведущая роль в успешном осуществлении программ, направленных на охрану здоровья нашего населения, принадлежат гигиене и санитарии. Проблема гигиенического воспитания обучающихся всегда занимала и сейчас занимает достаточно значительное место в педагогических исследованиях. Вопросы формирования у обучающихся знаний и деятельности по различным аспектам здоровья исследовались В.М. Антиповой, Е.П. Бруновт, Л.Г. Ворониным, А.Н. Захлебным, Л.С. Заянчковской, И.Д. Зверевым, Л.А. Ивашовой, И.Н. Пономаревой, Л.В. Ребровой, А.Г. Хрипковой, Д.Д. Утешинским и др. Статьи, посвященные проблемам охраны здоровья, постоянно встречаются на страницах журнала «Биология в школе» и другой методической литературе, периодической печати.
Курс биологии обладает наиболее широкими возможностями для ознакомления обучающихся с основами медицинских знаний, включающих в себя санитарно-гигиенические знания и умения.
Перечисленные выше проблемы современного мира повлияли на выбор данной темы: методика изучения охраны здоровья в школьном курсе биологии (8 класс).
Актуальность темы определила цель работы - усовершенствование содержания и методики обучения гигиены в курсе биологии 8 класса.
В соответствии с целью определены объект и предмет исследования.
Объектом исследования является процесс обучения биологии в 8 классе.
Предмет исследования: методика обучения биологии с применением методических условий, способствующих формированию знаний и способов деятельности обучающихся по поддержанию и укреплению здоровья человека.
Гипотеза исследования - экспериментальная методика обучения медикогигиеническим знаниям и навыкам здорового образа жизни обучающихся в современных условиях будет достигнута, если:
- определены структура и содержание курса на основе фундаментальных и прикладных знаний о здоровье человека;
- если будет разработан и целенаправленно использован учебно- методический комплекс, направленный на овладение системой знаний и практических умений в области сохранения и укрепления здоровья;
- если включены методы самооценки и самоконтроля здоровья обучающихся.
Для достижения цели потребовалось решение следующих задач:
1) изучить научно-педагогическую, методическую и специальную
литературу по исследуемой проблеме;
2) выявить возможности школьного курса биологии 8 класса в
формировании гигиенических знаний;
3) разработать экспериментальную методику обучения по формированию гигиенических знаний в школьном курсе биологии и выявить ее эффективность при изучении темы «Микроорганизмы»;
4) выявить методические условия, способствующие формированию знаний и способов деятельности обучающихся по поддержанию и укреплению здоровья человека.
Работа была проведена в несколько этапов:
- на начальном этапе была сформулирована научная проблема, обоснована актуальность выбора темы. Выявлены цели и задачи, указаны объект и предмет исследования, сформулирована гипотеза, проведён сбор и обработка информации;
- второй этап включал изучение специальной, учебной, методической, медицинской литературы, статей из периодических изданий, материалов интернет ресурсов при изучении биологического материала, включающих санитарно-гигиеническое содержание;
- на третьем этапе работы проводились наблюдение, тестирование, анкетирование, статистическая обработка данных, сбор, анализ и обобщение результатов, оформлены выводы, выпускная квалификационная работа, сформулированы рекомендации для учителей биологии.
Достоверность полученных результатов подтверждается наличием и объемом исходного материала и апробацией результатов исследований в практике.
Педагогический эксперимент осуществлялся на базе МБОУ СОШ № 72 им. М.Н. Толстихина г. Красноярска (2018-2019 учебный год). Количество обучающихся - 52, из них непосредственно принимали участие - 45 человек.
Работа состоит из введения, 3 глав, выводов и заключения. В работе представлены: 11 таблиц, 29 рисунков. Библиографический список включает в себя 59 источников информации.

Купить

Изучив научно-педагогическую, методическую и специальную
литературу по исследуемой проблеме, мы пришли к следующим выводам:
1) Проблема изучения охраны здоровья обучающихся всегда занимала и
занимает достаточно значительное место в педагогических исследованиях.
Вопросы формирования у обучающихся знаний и деятельности по различным
аспектам здоровья исследовались В.М. Антиповой, Е.П. Бруновт, Л.Г.
Ворониным, А.Н. Захлебным, Л.С. Заянчковской, И.Д. Зверевым, Л.А.
Ивашовой, И.Н. Пономаревой, Л.В. Ребровой, А.Г. Хрипковой, Д.Д.
Утешинским и др.
2) Современная школа работает в условиях, когда изменилось ядро
образования, требующее всестороннего развития личности обучающегося в
процессе обучения. Забота о здоровье становится обязанностью каждого. На
фоне всех учебных преобразований проблема охраны и укрепления здоровья
обучающихся приобретает еще большую актуальность. Вопросы охраны
здоровья, санитарно-гигиенические и медицинские понятия рассматриваются в
школьном курсе биологии в виде симптомов и особенно профилактики
некоторых заболеваний. Современный курс «Человек и его здоровье» не
56
утратил своей направленности на сохранение здоровья обучающихся. В него
входят понятия по гигиене дыхания, питания, труда, гигиене детей младшего
возраста и подростков. Эти сгиганитарно-гиенические понятия органически
связываются с анатомо-физиологическими понятиями. Определенное место
занимают практические занятия по научному оказанию первой помощи при
несчастных случаях, которые имеют медицинскую направленность.
3) Разработанная экспериментальная методика заключалась в
проведении мастер-класса по обработке рук по теме: «Изучение
микроорганизмов в школьном курсе биологии» с целью формирования у
обучающихся 8-х классов санитарно-гигиенических знаний, умений и навыков
и проведения занятий в виртуальной лаборатории, в которой па ра лле льное 
совме ще ние  програ мм и спе циа льного оборудова ния,позволяет проводить
ла бора торные  ра боты, ста вить опыты бе з использова ния ре а льного
дорогостояще го оборудова ния.
4) Результаты теоретического и экспериментального исследования дают
основание утверждать, что успешное формирование и развитие знаний и
способов деятельности обучающихся 8 классов в области сохранения и
укрепления здоровья могут быть достигнуты при соблюдении следующих
организационно-педагогических условий:
- реальной деятельности обучающихся, направленной на изучение и
улучшение личного здоровья и окружающих людей;
- умения педагога выразить в процессе обучения свою позицию по
проблемам здоровья, сделать ее актуальной и значимой для обучающихся;
- причинно-следственного обоснования норм и требований здорового
образа жизни, адаптированного к индивидуальным и возрастным особенностям
обучающихся;
- усиление теоретического и практического аспектов знаний о здоровье
человека, комплексного использования взаимодействия медицинских и
гигиенических понятий, преемственного, поэтапного и непрерывного характера
их развития.
Купить