Игры на английском языке как средство развития социокультурной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка в 7 классе

Введение 4
Глава 1. Социокультурная компетенция в контексте современного иноязычного образования 8
1.1 Подходы и принципы современного иноязычного образования 8
1.2 Цели современного иноязычного образования. Компонентный состав
цели 14
1.3 Психологические особенности обучающихся 18
1.4 Социокультурная компетенция как составляющая коммуникативной
компетенции 21
1.5 Настольные игры как средство развития социокультурной компетенции
на уроках иностранного языка 26
Вывод по главе 1 31
Глава 2. Использование настольных игр на уроках английского языка в 7 классе как средства развития социокультурной компетенции 34
2.1 Анализ УМК “Forward” для 7 класса и уровня владения социокультурной
компетенции обучающихся 34
2.2 Настольные игры на уроках английского языка для 7 класса 39
Вывод по главе 2 43
Заключение 45
Список использованных источников 48
Приложение А 54
Приложение Б 57
Приложение В 58
Приложение Г 59
Приложение Д 60
Приложение Е 61
Приложение Ж 62
Приложение З 63
Приложение И 64
Приложение К 65
Приложение Л 66
Приложение М 67

Купить

В современном мире, с одной стороны, четко прослеживается тенденция стирания границ между странами, национальностями, нациями и народами, что представляет собой необратимый процесс глобализации. С другой стороны, политическая реальность далека от идеала: ежедневно возникают новые внешние вооруженные конфликты, переходящие в войны. Образование, как составляющее одной из сфер жизни общества, должно отвечать требованиям современности, а это значит, что из школ должны выпускаться обучающиеся, готовые к реальности. Если сузить рамки до иноязычного образования, то на сегодняшний день его идеальной целью является поликультурная языковая личность, готовая к существованию в условиях сотрудничества и общения, принятия и понимания - то есть готовая и способная вести диалог культур.
Так, для реализации цели на уроках иностранного языка уделяют большое внимание формированию и развитию социокультурной компетенции, то есть ознакомлению с историей, бытом, культурой родной страны и стран изучаемого языка. Несмотря на то, что современная методика способна предложить большое количество способов работы с данной частью иноязычной коммуникативной компетенции, эта область еще недостаточно исследована. В результате анализа учебно-методического комплекса серии “Forward” для ступени основного общего образования было выявлено, что в нем представлен недостаточно разнообразный спектр заданий для формирования и развития социокультурной компетенции.
Необходимость выбора наиболее эффективных средств развития и формирования социокультурной компетенции на уроках иностранного языка на ступени основного общего образования определяет актуальность исследования. Однако, разработки, в нем представленные, могут быть полезными для работы на всех ступенях образования, в рамках уроков других иностранных языков и по другим УМК.
Объектом исследования является процесс формирования социокультурной компетенции.
Предметом исследования являются настольные игры как одно из средств формирования и развития социокультурной компетенции.
Цель работы - изучение теории вопроса и разработка настольных игр, направленных на развитие и формирование социокультурной компетенции на уроках английского языка в 7 классе.
Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:
1. Ознакомиться с подходами и принципами современного иноязычного образования
2. Рассмотреть цели современного иноязычного образования и компонентный состав цели
3. Обобщить психологические особенности обучающихся
4. Изучить социокультурную компетенцию как составляющую
коммуникативной компетенции
5. Исследовать литературу по настольным играм как средству развития социокультурной компетенции на уроках иностранного языка
6. Проанализировать УМК “Forward” для 7 класса и уровень владения социокультурной компетенцией обучающихся
7. Разработать настольные игры для уроков английского языка в 7 классе и определить их эффективность на практике
Теоретическую базу работы составили нормативные документы, регламентирующие процесс обучение иностранным языкам на ступени основного общего образования, работы в области изучения обучения и воспитания Г.В. Роговой [Рогова, 1982], Д.Б. Эльконина [Эльконин, 1987], А.А Миролюбова [Миролюбов, 2010], Е.Н. Солововой [Соловова, 2006], труды посвященные социокультурной компетенции Бим И.Л. [Бим, 1977], Пассова Е.И. [Пассов, 1991], Зимней И.А. [Зимняя 2006], Муравьевой Н.Г. [Муравьева, 2011].
Методы исследования, использованные в работе: анализ научной литературы по теме, анализ учебно-методического комплекса, опрос, обработка и сравнение полученных данных...
Купить