ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие «коммуникативные умения» 6
1.2. Особенности развития коммуникативных умений детей дошкольного
возраста 11
1.3. Психолого-педагогические условия развития коммуникативных
умений детей дошкольного возраста 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Результаты изучения уровня развития коммуникативных умений детей
старшего дошкольного возраста 28
2.3. Реализация психолого-педагогических условий развития
коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста 31
2.4. Оценка эффективности реализации психолого-педагогических
условий для развития коммуникативных умений детей старшего
дошкольного возраста 39
Выводы по Главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 46
ПРИЛОЖЕНИЯ 50

Купить

Человек в различных видах своей деятельности каждый день вступает в разнообразные, многочисленные отношения и взаимоотношения с окружающими людьми. Человеку необходимо обладать высоким уровнем коммуникативных умений, для того, чтобы эти отношения были эффективными.
Сегодня очень быстро развиваются новые информационные технологии, которые создают особенную коммуникативную среду, роль диалога, возрастает при решении задач внутриполитического характера и международного значения, интенсифицируются межнациональные контакты. В таком контексте коммуникативные навыки и их значение для развития личности - это значимая проблема научных исследований. Высокий уровень коммуникативности позволяет человеку успешно адаптироваться в любой социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных навыков с дошкольного возраста [22, 26].
Для развития коммуникативных умений, дошкольный возраст является очень важным, поскольку в этом возрасте увеличивается интерес не только к взрослому, как источнику получения знаний, но и к сверстнику, как к партнеру в различных видах деятельности, к желанию действовать вместе, сотрудничать. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы коммуникативного поведения между сверстниками и взрослыми. От уровня сформированности коммуникативных навыков зависит положение и характер поведения ребенка в группе сверстников [5].
На развитие коммуникативных умений детей дошкольного возраста влияет множество факторов. Одним из них является дошкольная образовательная организация (ДОО). На сегодняшний день ни у кого не вызывает сомнения необходимость общественного дошкольного воспитания. Целенаправленное воспитание является одним из факторов формирования планируемых качеств личности и значительная роль по развитию коммуникативных навыков детей отводится воспитателям ДОУ, так как их деятельность является профессиональной. Суть педагогической деятельности отражена в работах Л.М. Митиной, Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, Е.А. Панько и др. В работах Ю.Н. Емельяновой, И.Ф Девятко, В.А. Кан- Калика, В.Н. Куницыной, Ю.М. Жукова, А.В. Мудрика, Л.А. Петровской и др., рассматривается деятельность по формированию коммуникативных умений [3].
В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта в содержании образовательной деятельности дошкольных учреждений более пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития [36].
Именно развитие коммуникативных умений является важным основанием обеспечения преемственности начального и дошкольного общего образования, необходимым условием успешности учебной деятельности, главнейшим направлением социально-личностного развития.
Цель исследования - определить и реализовать необходимые психолого-педагогические условия формирования коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть понятие и выявить особенности развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста;
2. Определить психолого-педагогические условия развития коммуникативных умений детей дошкольного возраста.
3. Реализовать психолого-педагогические условия в практической работе с детьми старшего дошкольного возраста по формированию коммуникативных умений.
4. Определить эффективность влияния психолого-педагогических условий развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста...
Купить