📄Работа №168937
Тема: Использование современных информационных технологий на уроках экономики в 10 классах
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
65 листов
Год:
2022
Просмотров:
125
4690
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1 Теоретические основы использования информационных технологий для организации обучения экономике 7
1.1 Применение информационных технологий для организации обучения экономике 7
1.2 Особенности использования информационных технологий в организации обучения в старшей школе 21
1.3 Анализ платформ для организации обучения 24
2 Опытно-экспериментальная работа по использованию информационных технологий на уроках экономики в 10 классах 32
2.1 Разработка комплекса уроков по экономике в 10 классе с использованием современных информационных технологий 32
2.2 Результативность применения современных информационных технологий на образовательные результаты учащихся 10 классов по экономике 39
2.3 Рекомендации для повышения эффективности результативности использования разработанного комплекса уроков по экономике 42
Заключение 50
Список использованных источников 53
Приложение А Анкета «Исследование использования информационных технологий в обучении» 60
Приложение Б Тест по теме «Предложение и закон предложения» 61
1 Теоретические основы использования информационных технологий для организации обучения экономике 7
1.1 Применение информационных технологий для организации обучения экономике 7
1.2 Особенности использования информационных технологий в организации обучения в старшей школе 21
1.3 Анализ платформ для организации обучения 24
2 Опытно-экспериментальная работа по использованию информационных технологий на уроках экономики в 10 классах 32
2.1 Разработка комплекса уроков по экономике в 10 классе с использованием современных информационных технологий 32
2.2 Результативность применения современных информационных технологий на образовательные результаты учащихся 10 классов по экономике 39
2.3 Рекомендации для повышения эффективности результативности использования разработанного комплекса уроков по экономике 42
Заключение 50
Список использованных источников 53
Приложение А Анкета «Исследование использования информационных технологий в обучении» 60
Приложение Б Тест по теме «Предложение и закон предложения» 61
📖 Введение
В последнее время все чаще встает вопрос об использовании новых информационных технологий в школьном образовании. По мнению экспертов, новые образовательные технологии невозможно представить без повсеместного использования новых информационных технологий. Благодаря им в образовании возможно изучение новых методов обучения [43].
Вопросами изучения использования современных информационных технологий занимались и продолжают заниматься до сих пор. Одними из тех, кто посвятил свои научные работы данной теме, являются О.А. Митина [30], О.Я. Зияева [16], С. Меликузиева [16], Н. Жураева [16] и многие другие.
Е.Е. Макрушина в своей статье пишет о том, что информационные технологии помогают улучшать учебный процесс, благодаря всем своим возможностям и поэтому их все чаще используют в образовательном процессе [27].
ФГОС СОО в пункте 26 говорит о том, что реализация основной образовательной программы должна обеспечиваться современной информационно-образовательной средой [42].
Использование современных технологий на уроках экономики рассматривали следующие персоналии: Л.Н. Анацкая [2], Т.А. Гужина [8], М.А. Родионова [33] и многие другие.
Е.А. Теленков в своей статье подтверждает, что компьютер является универсальным средством при проведении занятий, в том числе обучению экономике. С каждым годом при обучении экономики используется и развивается все большее количество компьютерных средств: базы данных, компьютерные энциклопедии, компьютерные программы и многое другое [38].
Актуальность исследования связана со стремительным развитием и внедрением современных информационных технологий в образование. Использование таких технологий на уроке экономики позволяет сформировать новые навыки у детей, делает уроки более динамичными, интересными, привлекательными и наглядными, позволяет детям освоить предложенный им учебный материал в полной форме.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс уроков экономики для 10 классов с использованием современных информационных технологий.
Объектом исследования является процесс обучения экономике в старшей школе.
Предметом исследования является использование современных информационных технологий в обучении экономике.
В связи с поставленной целью необходимо решить такие задачи:
1. Рассмотреть применение современных информационных технологий для организации обучения экономике;
2. Рассмотреть особенности использования информационных технологий в организации обучения в старшей школе;
3. Проанализировать платформы для организации обучения;
4. Разработать комплекс уроков по экономике в 10 классе с использованием современных информационных технологий;
5. Исследовать результативность применения современных информационных технологий на образовательные результаты учащихся 10 класса по экономике;
6. Разработать рекомендации для повышения эффективности результативности использования разработанного комплекса уроков по экономике.
Для решения поставленных задач использовались теоретические и эмпирические методы исследования: анализ научной литературы, наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование, описание, интерпретация результатов, обобщение....
Вопросами изучения использования современных информационных технологий занимались и продолжают заниматься до сих пор. Одними из тех, кто посвятил свои научные работы данной теме, являются О.А. Митина [30], О.Я. Зияева [16], С. Меликузиева [16], Н. Жураева [16] и многие другие.
Е.Е. Макрушина в своей статье пишет о том, что информационные технологии помогают улучшать учебный процесс, благодаря всем своим возможностям и поэтому их все чаще используют в образовательном процессе [27].
ФГОС СОО в пункте 26 говорит о том, что реализация основной образовательной программы должна обеспечиваться современной информационно-образовательной средой [42].
Использование современных технологий на уроках экономики рассматривали следующие персоналии: Л.Н. Анацкая [2], Т.А. Гужина [8], М.А. Родионова [33] и многие другие.
Е.А. Теленков в своей статье подтверждает, что компьютер является универсальным средством при проведении занятий, в том числе обучению экономике. С каждым годом при обучении экономики используется и развивается все большее количество компьютерных средств: базы данных, компьютерные энциклопедии, компьютерные программы и многое другое [38].
Актуальность исследования связана со стремительным развитием и внедрением современных информационных технологий в образование. Использование таких технологий на уроке экономики позволяет сформировать новые навыки у детей, делает уроки более динамичными, интересными, привлекательными и наглядными, позволяет детям освоить предложенный им учебный материал в полной форме.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс уроков экономики для 10 классов с использованием современных информационных технологий.
Объектом исследования является процесс обучения экономике в старшей школе.
Предметом исследования является использование современных информационных технологий в обучении экономике.
В связи с поставленной целью необходимо решить такие задачи:
1. Рассмотреть применение современных информационных технологий для организации обучения экономике;
2. Рассмотреть особенности использования информационных технологий в организации обучения в старшей школе;
3. Проанализировать платформы для организации обучения;
4. Разработать комплекс уроков по экономике в 10 классе с использованием современных информационных технологий;
5. Исследовать результативность применения современных информационных технологий на образовательные результаты учащихся 10 класса по экономике;
6. Разработать рекомендации для повышения эффективности результативности использования разработанного комплекса уроков по экономике.
Для решения поставленных задач использовались теоретические и эмпирические методы исследования: анализ научной литературы, наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование, описание, интерпретация результатов, обобщение....
✅ Заключение
В заключение работы отметим следующее. В работе были раскрыты теоретические основы использования современных информационных технологий, разработан урок с использованием информационных технологий при обучении экономики в десятом классе.
В ходе работы были решены следующие задачи:
1. Рассмотрены особенности современных информационных технологий в процессе организации обучения экономике. В образовательном процессе под информационными технологиями мы будем понимать совокупность технических и материальных средств используемых в образовательной деятельности для хранения, обработки и передачи информации. Основными группами средств информационных технологий в образования являются: аппаратные средства, программное обеспечение, цифровые образовательные ресурсы.
При изучении экономики учитель может применять информационные технологии на каждом этапе для достижения максимально высоких результатов. На этапе изучения новых материалов учитель может использовать мультимедийную презентацию, поиск информации в сети Интернет, а также электронные учебники и справочники. При закреплении изученного материала и при обработке статистических данных можно использовать электронные таблицы. На этапе контроля знаний учитель может использовать компьютерное тестирование. Также учитель может использовать информационные технологии для проведения online-уроков.
Проведено анкетирование, в рамках которого выяснилось, что присутствует проблема в «пробелах знаний» у обучающихся, что отрицательно влияет на дальнейший процесс обучения.
2. Рассмотрены особенности использования информационных технологий в старшем школьном возрасте. Использование информационных технологий в обучении старших школьников положительно влияет на когнитивные способности и формирование качественных характеристик восприятия, воображения, внимания, памяти и особенно мышления. Также информационные технологии создают благоприятные условия для развития учебно-познавательной мотивации, осознанного личностного принятия норм в природной и социальной среде.
3. Изучены методические подходы к разработке урока с использованием цифровых платформ. Существует большое количество различных платформ для создания и проведения онлайн-уроков и интеграции различных интерактивных заданий. Рассмотрев достоинства и недостатки платформ, мы остановились на Stepic.
4. Разработан урок экономики в 10 классе с использованием информационных технологий по теме «Предложение и закон предложения». Проанализированы учебники и программы по экономике для обучающихся десятого класса. Проанализировав несколько учебно-методических комплексов, мы остановились на учебных материалах С.И. Иванова и А.Я. Линькова.
Разработанный урок с использованием современных информационных технологий значительно облегчает работу учителя. Ученики, которые пропустили урок, смогут самостоятельно изучить тему дома. Для доступа к сервису не требуется устанавливать определённые программы, достаточно зайти на нужную страницу в Интернете и открыть сервис. Грамотное применение таких сервисов на том или ином этапе урока позволит добиться усвоения темы большим числом учеников в классе и позволит индивидуализировать обучение.
5. Измерены образовательные результаты учащихся на уроке экономики в 10 классе по теме «Предложение и закон предложения». В рамках исследования был проведен первичный опрос, в рамках которого изучали уровень остаточных знаний у обучающихся десятого класса по теме «Предложение и закон предложения». После проведения занятия был проведен повторный опрос обучающихся по этой же теме. При этом рассматривались две группы обучающихся: присутствующих на занятии и отсутствующих на занятии.
Выяснилось, что количество учеников с низким уровнем знаний значительно снизилось (с 33% до 7%). Количество учащихся, чей уровень знаний является средним, составляет 52%, что на 14% меньше, чем при первичной диагностике. По результатам тестирования выявлены ученики с высоким уровнем знаний и составляют 40% всего класса....
В ходе работы были решены следующие задачи:
1. Рассмотрены особенности современных информационных технологий в процессе организации обучения экономике. В образовательном процессе под информационными технологиями мы будем понимать совокупность технических и материальных средств используемых в образовательной деятельности для хранения, обработки и передачи информации. Основными группами средств информационных технологий в образования являются: аппаратные средства, программное обеспечение, цифровые образовательные ресурсы.
При изучении экономики учитель может применять информационные технологии на каждом этапе для достижения максимально высоких результатов. На этапе изучения новых материалов учитель может использовать мультимедийную презентацию, поиск информации в сети Интернет, а также электронные учебники и справочники. При закреплении изученного материала и при обработке статистических данных можно использовать электронные таблицы. На этапе контроля знаний учитель может использовать компьютерное тестирование. Также учитель может использовать информационные технологии для проведения online-уроков.
Проведено анкетирование, в рамках которого выяснилось, что присутствует проблема в «пробелах знаний» у обучающихся, что отрицательно влияет на дальнейший процесс обучения.
2. Рассмотрены особенности использования информационных технологий в старшем школьном возрасте. Использование информационных технологий в обучении старших школьников положительно влияет на когнитивные способности и формирование качественных характеристик восприятия, воображения, внимания, памяти и особенно мышления. Также информационные технологии создают благоприятные условия для развития учебно-познавательной мотивации, осознанного личностного принятия норм в природной и социальной среде.
3. Изучены методические подходы к разработке урока с использованием цифровых платформ. Существует большое количество различных платформ для создания и проведения онлайн-уроков и интеграции различных интерактивных заданий. Рассмотрев достоинства и недостатки платформ, мы остановились на Stepic.
4. Разработан урок экономики в 10 классе с использованием информационных технологий по теме «Предложение и закон предложения». Проанализированы учебники и программы по экономике для обучающихся десятого класса. Проанализировав несколько учебно-методических комплексов, мы остановились на учебных материалах С.И. Иванова и А.Я. Линькова.
Разработанный урок с использованием современных информационных технологий значительно облегчает работу учителя. Ученики, которые пропустили урок, смогут самостоятельно изучить тему дома. Для доступа к сервису не требуется устанавливать определённые программы, достаточно зайти на нужную страницу в Интернете и открыть сервис. Грамотное применение таких сервисов на том или ином этапе урока позволит добиться усвоения темы большим числом учеников в классе и позволит индивидуализировать обучение.
5. Измерены образовательные результаты учащихся на уроке экономики в 10 классе по теме «Предложение и закон предложения». В рамках исследования был проведен первичный опрос, в рамках которого изучали уровень остаточных знаний у обучающихся десятого класса по теме «Предложение и закон предложения». После проведения занятия был проведен повторный опрос обучающихся по этой же теме. При этом рассматривались две группы обучающихся: присутствующих на занятии и отсутствующих на занятии.
Выяснилось, что количество учеников с низким уровнем знаний значительно снизилось (с 33% до 7%). Количество учащихся, чей уровень знаний является средним, составляет 52%, что на 14% меньше, чем при первичной диагностике. По результатам тестирования выявлены ученики с высоким уровнем знаний и составляют 40% всего класса....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.