📄Работа №168922
Тема: ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ В 9 КЛАССЕ (НА ПРИМЕРЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА КУРАГИНСКОГО РАЙОНА)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
география
Объем:
47 листов
Год:
2021
Просмотров:
55
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Изучение сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе 5
1.1. Характеристика курса «География России» в 9 классе, и место в нем
изучению сельского хозяйства 5
1.2. ЭГХ сельского хозяйства Курагинского района 15
Глава 2. Деловая игра как способ изучения сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе 24
2.1. Игра как способ обучения. Использование учебных игр в
образовательном процессе в старшей школе 24
2.2. Деловая игра как способ обучения в курсе «География России» в 9 классе
32
2.3. Методическая разработка деловой игры «Аграрий» на тему «Сельское
хозяйство Курагинского района» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 43
Глава 1. Изучение сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе 5
1.1. Характеристика курса «География России» в 9 классе, и место в нем
изучению сельского хозяйства 5
1.2. ЭГХ сельского хозяйства Курагинского района 15
Глава 2. Деловая игра как способ изучения сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе 24
2.1. Игра как способ обучения. Использование учебных игр в
образовательном процессе в старшей школе 24
2.2. Деловая игра как способ обучения в курсе «География России» в 9 классе
32
2.3. Методическая разработка деловой игры «Аграрий» на тему «Сельское
хозяйство Курагинского района» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 43
📖 Введение
Одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные умения. Владение ими на высоком уровне позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности.
Общение является неотъемлемой частью урока и внеурочного мероприятия, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению как учебно-воспитательного процесса, так и успешности обучения школьников.
В настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения как коммуникации непременно в коллективной деятельности с учётом межличностных связей: преподаватель — группа, преподаватель — ученик, ученик — группа, ученик — ученик и т.д. Положительное влияние на личность обучаемого оказывает групповая деятельность. И успех в обучении — это результат коллективного использования всех возможностей для обучения. Широкие возможности для активизации учебного процесса дает использование различных видов игр.
Игра представляет собой условие воспроизведения её участниками реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения.
Проблеме развития коммуникативных умений старших школьников в игровой деятельности посвящено много исследований, анализ которых обнаруживает несколько аспектов в её изучении таких педагогов и психологов, как О.С. Газмана, И.С. Кона, Б.Ф. Ломова, Н.Н. Михайловой, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и многих других [19].
Цель: методическая разработка деловой игры по теме «Сельское хозяйство Курагинского района»...
Общение является неотъемлемой частью урока и внеурочного мероприятия, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению как учебно-воспитательного процесса, так и успешности обучения школьников.
В настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения как коммуникации непременно в коллективной деятельности с учётом межличностных связей: преподаватель — группа, преподаватель — ученик, ученик — группа, ученик — ученик и т.д. Положительное влияние на личность обучаемого оказывает групповая деятельность. И успех в обучении — это результат коллективного использования всех возможностей для обучения. Широкие возможности для активизации учебного процесса дает использование различных видов игр.
Игра представляет собой условие воспроизведения её участниками реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения.
Проблеме развития коммуникативных умений старших школьников в игровой деятельности посвящено много исследований, анализ которых обнаруживает несколько аспектов в её изучении таких педагогов и психологов, как О.С. Газмана, И.С. Кона, Б.Ф. Ломова, Н.Н. Михайловой, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и многих других [19].
Цель: методическая разработка деловой игры по теме «Сельское хозяйство Курагинского района»...
✅ Заключение
Несомненно, важнейшей методической задачей курса «География России» является формирование у обучающихся представления о хозяйстве как определенной системе с четко выраженной структурой, развивающейся по определенным законам, системе, в которой процессы самоорганизации и самоуправления сочетаются с государственными управленческими механизмами. Реализация подобного подхода очень важна, ибо она закладывает верную мировоззренческую ориентацию и позволяет еще на уровне школы преодолеть широко распространённое в стране упрощенное понимание сути формируемой рыночной экономики.
Поскольку региональный раздел - квинтэссенция школьного географического курса, его изучение необходимо направить на выполнение уникальной образовательной функции географии - научить ученика видеть и воспринимать территориальные системы в целом, мыслить территориями, а не их компонентами.
Выводы:
1) В работе рассмотрено изучение сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе.
На изучение агропромышленного комплекса отводится 3 часа. При изучении сельского хозяйства раскрывается его состав и значении в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
2) Составлена экономико-географическая характеристика сельского хозяйства Курагинского района.
Основными отраслями специализации сельского хозяйства Курагинского района являются: в растениеводстве - возделывание зерновых культур (пшеницы, овса), в животноводстве - разведение крупнорогатого скота. Также в Курагинском районе есть действующий молочный цех, открытый на базе ФГУП «Курагинское», выпускающий для реализации молочную продукцию. В районе лидирующими сельскохозяйственными предприятиями являются: АО «Берёзовское», ЗАО «Имисское», ЗАО «Марининское» и ФГУП «Курагинское».
3) Рассмотрены возможности и примеры игр для изучения сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе.
Наиболее подходящими в изучении сельского хозяйства являются деловые игры (имитационные, операционные, ролевые и т.д.), например, деловая игра «Фермер».
4) Составлена авторская методическая разработка деловой игры
«Аграрий» по теме «Сельское хозяйство Курагинского района».
С помощью игры «Аграрий» нам удастся сформировать у обучающихся представлений о сельском хозяйстве Курагинского района; составить авторскую карту; заполнить таблицу; развить у обучающихся коммуникативные, познавательные и личностные УУД.
Поскольку региональный раздел - квинтэссенция школьного географического курса, его изучение необходимо направить на выполнение уникальной образовательной функции географии - научить ученика видеть и воспринимать территориальные системы в целом, мыслить территориями, а не их компонентами.
Выводы:
1) В работе рассмотрено изучение сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе.
На изучение агропромышленного комплекса отводится 3 часа. При изучении сельского хозяйства раскрывается его состав и значении в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
2) Составлена экономико-географическая характеристика сельского хозяйства Курагинского района.
Основными отраслями специализации сельского хозяйства Курагинского района являются: в растениеводстве - возделывание зерновых культур (пшеницы, овса), в животноводстве - разведение крупнорогатого скота. Также в Курагинском районе есть действующий молочный цех, открытый на базе ФГУП «Курагинское», выпускающий для реализации молочную продукцию. В районе лидирующими сельскохозяйственными предприятиями являются: АО «Берёзовское», ЗАО «Имисское», ЗАО «Марининское» и ФГУП «Курагинское».
3) Рассмотрены возможности и примеры игр для изучения сельского хозяйства в курсе «География России» в 9 классе.
Наиболее подходящими в изучении сельского хозяйства являются деловые игры (имитационные, операционные, ролевые и т.д.), например, деловая игра «Фермер».
4) Составлена авторская методическая разработка деловой игры
«Аграрий» по теме «Сельское хозяйство Курагинского района».
С помощью игры «Аграрий» нам удастся сформировать у обучающихся представлений о сельском хозяйстве Курагинского района; составить авторскую карту; заполнить таблицу; развить у обучающихся коммуникативные, познавательные и личностные УУД.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.