Дидактические игры как способ формирования лексического навыка на уроках английского языка у обучающихся на уровне начального общего образования

Целью работы было исследование изучение формирования лексического навыка говорения посредством дидактических игр у учащихся начальных классов на уроках английского языка.
В работе были изучены требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования к изучению иностранного языка в начальной школе, характеристики младшего школьного возраста и виды деятельности младшего школьника. Рассмотрен коммуникативный подход в обучении иностранным языкам, этапы формирования лексического навыка и классификацию лексических игр. Исследован этап отработки новых лексических единиц посредством дидактических игр у учащихся на уроках английского языка.
В связи с целью были определены следующие задачи:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую и
методическую литературу по теме исследования;
2) Подобрать, адаптировать и разработать дидактические игры, способствующие формированию лексического навыка в 3 классе на уроках английского языка.
В результате решения задач были сделаны следующие выводы:
1) Использование дидактических игр на уроке английского языка позволяет создать коммуникативную ситуацию на уроке;
2) Использование дидактических игр на уроке иностранного языка способствует активному усвоению лексики и её употреблению в речи;
3) Благодаря использованию дидактических игр на уроке иностранного языка, в классе создается благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, развиваются внимание, память и мышление, что также способствует активному усвоению лексики и коммуникации между учащимися; 

осуществляться без овладения лексикой и сформированного лексического запаса у учащихся.
Проанализировав литературу по данной теме, можно сделать вывод, что презентация новых слов, их тренировка и активация в речи поможет быть успешно осуществлена с помощью дидактических игр.
Результаты проведенных исследований во время практики позволяют утверждать, что проблема формирования лексического навыка говорения посредством дидактических игр у учащихся начальной школы остается актуальной, работа с дидактическими играми сводиться лишь к отработке графических образов слов.
Изучив теоретический материал и получив результаты исследований, была проведена серия уроков с использованием дидактических игр с целью формирования лексического навыка говорения у учащихся. Целью каждого урока было: показать эффективность использования дидактических игр на формирование лексического навыка.
Дидактические игры были использованы на этапе первичного закрепления лексического материала.
Исходя из этого, можно смело полагать, что с помощью полученных результатов удалось показать, что не только количество положительных оценок увеличилось на 77%, но также и процент усвоения учащимися новой лексики и, следовательно, объем запоминания лексического материала.
Таким образом, можно сказать, что цель работы была достигнута, и все поставленные задачи реализованы. Гипотеза получила подтверждение: лексический навык говорения у учащихся начальных классов будет успешно формироваться при условии, что на уроках английского языка будут регулярно использоваться дидактические игры.


Купить