ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО- НРАВСТВЕННЫХ НОРМ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Данное исследование посвящено развитию социально-нравствненных норм во взаимодействии детей старшего дошкольного возраста. Этот вопрос в разных его аспектах рассматривался многими исследователями: Р.С. Буре, Г.М. Бреслава, Л.А. Григоровичем, Л.С. Выготским, К.Д. Ушинским, А.Н. Леонтьевым, М.И. Лисиной и др.
В старшем дошкольном возрасте феномен социально-нравственного развития приобретает особую важность в силу необходимости воспитания в детях умения сотрудничать, учитывать чужое мнение о толерантность.
Анализ теоретической литературы позволил нам сделать следующие выводы. Исследователи в основном рассматривают особенности развития у детей социальных и нравственных норм, сформированности взаимодействия между собой, коммуникативных умений, а также различные методы совершенствования работы воспитателя в группе ДОУ.
Игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте. Во время игры развиваются мышление, воображение и речь. Ролевые игры и игра по правилам позволяют формировать ситуативное речевое поведение с возрастом. Таким образом, именно в процессе игровой деятельности развиваются социально-нравственные нормы у детей старшей группы.
Экспериментальная и практическая работа была проведена в три этапа: констатирующий этап, цель которого - определить уровень развития социально-нравственных норм во взаимодействии детей старшего дошкольного возраста. Формирующий этап, цель которого - создать методические рекомендации по организации системы работы по реализации педагогических условий развития социально-нравственных норм во взаимодействии детей в старшей группе. Контрольный этап, цель которого - выявление динамики в развитии социально-нравственных норм детей старшего дошкольного возраста после реализации педагогических условий и оценка результативности проведенных мероприятий.
На констатирующем этапе исследования мы провели диагностику по методике «Мозаика» с целью определения уровня развития социально-нравственных норм во взаимодействии детей старшего дошкольного возраста. Результаты выявили достаточно низкий уровень развития навыков взаимодействия детей друг с другом. Наиболее выраженным показателем проявления детьми соиально-нравственных норм по отношению к сверстникам является просоциальное поведение. Эмоциональная
вовлеченность, характер участия, сопереживание демонстрируется детьми экспериментальной группы на недостаточном уровне.
На формирующем этапе была разработаны педагогические условия, направленные на совершенствование развития социально-нравственных норм во взаимодействии детей старшего дошкольного возраста.
Система педагогических условий разработана на основе игры, так как игра является эффективной формой организации нравственных норм во взаимодействия детей в дошкольном возрасте. Основными условиями являются: дифференцированный подход, организация игры, поддержание инициативы детей, развитие речи, наблюдение за поведением детей и индивидуальная работа с ними...

Купить