ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 7
1.1. Теоретические обоснование проблемы формирования ценностного
отношения обучающихся к занятиям физической культурой 7
1.2. Характеристика методов формирования ценностного отношения
обучающихся к занятиям физической культурой 20
1.3. Информационные технологии на занятиях физической культурой 36
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 51
2.1. Методы исследований 51
2.2. Организация исследований 55
Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ, РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСОВ СРЕДСТВ И
МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНАШЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ 56
3.1. Разработка и реализация комплекса средств и методов использованием
информационных технологий для формирования ценностного отношения обучающихся к занятиям физической культурой 56
3.2. Проверка результативности экспериментального комплекса средств и
методов в педагогическом эксперименте 60
ВЫВОДЫ 65
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 83
Актуальность темы исследования. Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса в общеобразовательной школе является одной из приоритетных задач современной теории и методики физического воспитания. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по предмету физическая культура определены следующие цели: развитие основных физических качеств и способностей; укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма; формирование культуры движений; обогащение двигательного опыта физическими упражнениями общеразвивающей и корригирующей направленности; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно¬оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.
Влияние информационно-компьютерных средств становится настолько большим, что часто заставляет подростков ограничить свое взаимодействие с реальностью и погрузиться в виртуальный электронный мир. Они начинают жить и мыслить категориями мира, который создается средствами массовой информации, видеофильмами и компьютерными играми. Процесс «компьютеризации» мышления является объективным и не зависящим от педагогов. Поэтому бороться с этим явлением бессмысленно, необходимо использовать положительные последствия внедрения информационно-коммуникативных технологий в сознание учащихся с целью формирования их физической культуры.
Для повышения эффективности восприятия учебного материала, связанного с двигательной деятельностью, исключительно большое значение имеют различные формы и средства представления теоретической информации, а применяемые при этом технологии интерактивного взаимодействия способствуют мотивации к самостоятельной образовательной деятельности и познавательной активности...
Проведенное теоретическое и экспериментальное исследование позволяет сделать следующие выводы:
1. При анализе научной, учебно-методической литературы и изучить накопленный в теории и практике опыт передовых ученых по проблеме исследования установлено, что в современных условиях уроки физкультуры в школах не вызывают у обучающихся интереса, начиная с пятого класса средней школы отношение учащихся к физкультурной активности каждый год ухудшается и становиться практически отрицательным в старших классах. В педагогической науке в последние годы появилось новое направление, связанное с информатизацией образования. Основная задача этого направления - процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой разработки оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. В связи с этим актуализируется необходимость разработки и внедрения инновационной методики, нацеленной на формирование ценностного отношения обучающихся к занятиям физической культурой с помощью современных информационных технологий.
2. Разработан комплекс средств и методов формирования ценностного отношения обучающихся к занятиям физической культурой с помощью применения современных информационных технологий, в основе которой: усовершенствование школьных урочных занятий, возможности передачи знаний от педагога обучающимся; применение информационных технологий в урочной деятельности, возможности использования в различных частях урока: подготовительной, основной, заключительной.
3. Экспериментально доказана эффективность разработанного комплекса средств и методов формирования ценностного отношения обучающихся к занятиям физической культурой с помощью применения современных информационных технологий. Получены достоверные данные, свидетельствующие о повышении уровня заинтересованности обучающихся к занятиям физической культурой. Кроме того, уровень физического состояния учащихся в экспериментальной группе оказался достоверно выше, чем в контрольной группе после завершения эксперимента.
